王春蘭

圖書館是學校的第二教室，是學生進行自我學習的重要平臺，更是培養(yǎng)學生良好讀書習慣和養(yǎng)成終身學習習慣的主陣地。從某種意義上說，圖書館建設和管理水平的優(yōu)劣、圖書利用率的高低是衡量一個學校教育教學開展好壞的重要標志。受硬件建設、專業(yè)人才配備以及地方教育主管部門和學校領導重視程度的影響，廣大農村中小學圖書館的建設現狀不能令人滿意，影響了學校教育教學的長遠發(fā)展，也間接影響了素質教育的進一步推進和落實。

一、農村中小學圖書館建設中普遍存在的問題

和城市、縣城學校相比，農村中小學的圖書館建設是學校建設的薄弱環(huán)節(jié)，其存在的問題主要表現在以下幾個方面。

1.基礎設施建設不達標

多年來，學校教育重視課堂教學的開展而忽視了學生閱讀習慣的培養(yǎng)，大多數農村中小學校把太多的建設資金投入到教學硬件建設和儀器設備上，圖書館建設往往被置于邊緣地位，圖書館基礎設施建設達不到標準，個別學校甚至連圖書館都沒有設置。有時遇到上級檢查，學校臨時騰幾間教室擺幾個書架，書架、書柜等基本設施也是東拼西湊的，檢查人員一走，一切又恢復了原樣。

2.現有的藏書滿足不了學生的閱讀需要

受經費投入不足的影響，大多數農村中小學圖書館的藏書狀況十分尷尬。很多學校的圖書館藏書是二十年前留下的，圖書破舊殘缺，內容落后過時，而且復本率相當高，無法正常使用，更不用說激發(fā)學生的閱讀興趣；還有一部分圖書是以社會捐贈的形式送來的，捐贈人不是一線教育者，不知道學生需要閱讀哪些書籍，哪些圖書對學生的成長是必需的，捐贈的書實際用處不大；教育主管部門也會撥出專項資金補充圖書，但學校對于圖書的選擇和質量沒有發(fā)言權，大量經費花出去了，買來的書籍可利用率不高。

3.缺乏專業(yè)管理人才，不能很好地服務學生的閱讀需要

農村中小學的教師和職工配備薄弱，雖然國家嚴格規(guī)定了學校的師生比，但在農村地區(qū)真正落實得不多。各級教育行政部門工作人員的“變態(tài)”臃腫和部分教師“因病”在職不在崗，使農村中小學教師和職工配備比達不到國家標準，好多學校沒有專業(yè)的圖書管理員，圖書管理都是文化課教師的“輔業(yè)”。有些學校配備了專業(yè)“圖書管理員”，其實是教不了課將要退休的教師。專業(yè)管理人才的稀缺，也導致了農村中小學圖書館的發(fā)展緩慢，不能為學生提供優(yōu)質的閱讀服務。

4.制度建設的滯后導致圖書利用率低

閱讀的育人作用不言而喻，圖書館建設是學校教育長久發(fā)展的一項重要工作，但現實情況并非如此，農村中小學圖書館的相關制度建設滯后，如圖書補充制度、圖書登記制度、圖書借閱制度、圖書管理制度、圖書閱讀評價制度、圖書管理評價制度等基本上是空白。個別學校雖有各種制度“上墻”，實際上是從網上下載修改后的濫竽充數，和學校圖書管理沒有多大聯系。制度建設的滯后必然導致圖書不能被有效利用，不能滿足學生的閱讀需要。

二、推動農村中小學圖書館建設的建議

要想有力推動農村中小學圖書館建設，教育者必須要結合農村中小學的實際情況，因地制宜地開展工作。

1.政府加大經費投入，完善基礎硬件設施

圖書館的基礎設施包括藏書場地的配備、閱讀場地的配備、標準書架的配備、相關桌椅的配備等，需要投入大量的資金，光憑學校有限的經費很難滿足，這就需要政府加大力度，調撥專項資金給予支持。近兩年的“教育均衡”創(chuàng)建工作為農村中小學圖書館的建設提供了良好契機，每個學校都要抓住機會完善基礎硬件設施的建設。

2.主管部門和學校提高重視，充實圖書數量，提高圖書質量

地方教育主管部門的領導和學校領導要重視圖書館的建設，科學合理地利用教育經費，為學生購買質優(yōu)價廉的圖書，充實圖書館的藏書數量。在選擇圖書時，我們要多聽取一線教師的聲音，知道學生喜歡什么樣的圖書，什么樣的圖書最適合學生閱讀，從而有效提高館藏圖書的質量。

3.配備專職圖書管理員，為學生的閱讀提供服務

全國范圍內的“教育均衡”創(chuàng)建工作為廣大農村學校提供了良好的發(fā)展環(huán)境，能從根本上解決農村學校教職員工人員緊張的問題。因此，每所學校都要配備專職的圖書管理員，有現成專業(yè)人才的學校要好好利用人才，沒有現成專業(yè)人才的學校要抽調責任心強、素質高的中青年教師，讓其參加專業(yè)培訓和學習，成為專業(yè)圖書管理人才。只有配備了專職的圖書管理員，才能對圖書進行科學分類，才能更好地為廣大學生的閱讀需要服務。

4.科學有效地利用圖書資源

學校圖書館建設的根本目的是服務學生。科學有效地利用圖書資源是圖書管理建設的終極目標。學校應從以下幾個方面利用圖書資源：首先，管理人員要做好圖書篩選和推薦工作，從根本上避免學生閱讀的盲目性；其次，教師要做好學生閱讀的輔導工作，教給學生利用圖書館藏書查找資料的方法；再次，教師要做好學生閱讀的指導工作，教給其正確的讀書方法，培養(yǎng)其良好的讀書習慣，奠定其終身學習習慣的基礎。

綜上所述，農村中小學圖書館建設是一項迫切而又任重道遠的工作，需要校內、校外各個部門和人員共同努力。隨著“教育均衡”創(chuàng)建工作的大力開展，農村中小學圖書館建設必定能再上一個新的臺階。