劉微

畢業(yè)從教以來，我?guī)Я藘蓪脤W生，每一屆的班級都叫向日葵班，因為我喜愛向日葵這種植物中所蘊含的那種積極向上、樂觀陽光的象征意味。記得帶第二屆向日葵班時，班上的禮銘同學做了一件“創(chuàng)紀錄”的事，他從媽媽買回來的生葵花籽中偷偷拿出兩顆種到了花盆里，不料竟長出了一株挺拔的向日葵，最終還收獲了滿滿一盤子的向日葵籽。禮銘同學把這個故事與我們師生分享后，我很受觸動，決定在本班實施一項名為“向日葵種植計劃”的班本體驗課程，讓學生以小組為單位，開展向日葵種植活動，比比看誰能把向日葵照顧得更好。以下是我的“向日葵種植計劃”班本體驗課程紀事。

2016年4月19日

播下希望的種子

今天，我準備了10把小鏟、10個小盆、兩袋泥巴、一把向日葵的種子，其中有1把小鏟和1個小盆是屬于我和副班主任黃老師的，我們要跟學生一起參與到這場種植活動中。我們先組織9個小組的學生給本組的小盆貼上組名，然后自行安排泥土分配、播種、澆水、擺放花盆等工作。學生們忙得不亦樂乎，有的鏟土，有的下種，有的澆水，有的觀察，真的是分工明確、其樂融融。我和黃老師也認真地把泥土鏟進我們的小盆，輕輕地把種子放進去，像呵護一個小寶貝一樣，在上面淋上充足的水。就這樣，我們親自種下了10盆向日葵，把花盆整齊地擺放在了我們教室外面的獨立陽臺上。

2016年4月26日至5月3日

向日葵陸續(xù)發(fā)芽、長葉了

自從把向日葵的種子種進了花盆里，學生們每天走進教室的第一件事就是去陽臺上給向日葵的種子澆水，并每天向我報告本組葵花寶寶的生長情況：“劉老師，向日葵怎么還不發(fā)芽呀？”“劉老師，飛翼組的向日葵發(fā)芽了！”“劉老師，我們組的向日葵有葉子了！”……每每聽到學生們匯報向日葵的生長進展，我都會和他們一樣開心。我和黃老師也同樣關心著自己的葵花寶寶，每天期盼著它快些出苗、長大。5月3日這天，10盆葵花寶寶全部不負眾望，長出了嫩綠的葉子。

2016年6月8日至28日

向日葵一天天長大，終于長出了大大的花盤

學生開始更加細心地呵護向日葵的成長。有一天放晚學的時候，我正跟學生一道在教室打掃衛(wèi)生，室外突然刮起了狂風，天很快黑了下來，眼看一場大雨即將來臨，幾個輪值的小男生像箭一般地沖向陽臺，一盆又一盆，很快便把10盆向日葵的禾苗穩(wěn)穩(wěn)地抱進了教室?？粗麄冚p放花盆那小心翼翼的樣子，一股幸福的暖流涌上我的心頭。學生們放穩(wěn)了花盆，才跑過來告訴我，因為向日葵寶寶實在太小，他們害怕它們被大風刮倒，所以才著急地把花盆抱進了教室。要知道，他們才是二年級的孩子呀！聽著孩子們的訴說，我的心里滿滿的都是感動。

向日葵的幼苗慢慢長高了。有一天，一個學生焦急地跑來告訴我，他們組的向日葵長蟲子了，蟲子吃了向日葵的葉子，他不知道該怎么辦。看著他那焦急的神情，我顯出一副毫無辦法的樣子，耐心地對他說：這株向日葵是屬于你們整個小組的，你們要學著一起商量，發(fā)動大家來想辦法，試著自己去解決這個問題，好嗎？后來，他們還真商量出了辦法，自己解決了這個問題：他們把有蟲的葉子用小剪刀剪下來，剪到最后只剩下幾片葉子了，這株向日葵居然還能開出花來，這是怎樣強大的生命力量?。∪跣〉南蛉湛蛢H僅二年級的小學生，竟然已經如此能干！沒錯的，“面對困難微笑面對，方法總比困難多”，這正是向日葵班的核心價值追求！

2016年6月30日

向日葵綻開了金黃色的笑臉

2016年6月30日，這是一個令人激動、令人難忘的日子，我們精心呵護的10盆向日葵終于開出了第一朵大葵花，金黃色的圓盤仿佛在對著我們甜甜地笑。學生們都興奮地跑去陽臺上觀賞這朵大家共同呵護的向日葵花朵，歡呼著，說笑著，那一張張笑臉仿佛這朵金燦燦的葵花，讓我感到欣慰、幸福。在這兩個多月的種植體驗過程中，雖然有的小組種的葵花開得很小，有的小組種的葵花花朵開到一半就枯萎了，甚至有的小組花盆里的葵花遲遲不開，但是每一個學生都切身體驗到了向日葵成長過程中的艱辛以及這個過程帶給我們全班學生的喜悅。子馨在日記中寫到：“遠遠望去，向日葵像個金黃色的小太陽，近看又像個小娃娃的笑臉，惹人喜愛?！背筷恍∨笥岩灿涗浿骸跋蛉湛幕ǘ渚拖褚粋€微笑的臉，寓意我們要微笑著面對生活，天天向上，勇往向前。而我們向日葵班就像向日葵花一樣，五十八個同學就像花盤里的種子，劉老師就像一位辛勤的園丁，把我們來培育?！毕蛉湛某砷L歷程不正是告訴了我們，成長路上會遇到很多的困難，只要勇敢地迎難而上，終究會迎來花開的那一天么？

（責編 白聰敏）