樂夏

下課鈴準時響起，語文老師照例布置了課后作業(yè)。當聽到“背誦并默寫全文”時，我和周圍的同學不約而同地抱怨了幾句。雖然浮夸的演技不能讓老師收回成命，可這是我們用來表達不情愿的方式之一。和許多同學一樣，背誦古文總讓我頭痛，要把那些還沒能完全理解的生澀句子一字不差地默寫下來，我必須多花幾個小時。

正巧周末，我和父母一起去探望外公。一進外公家我就看到熟悉的八仙桌上擺著毛筆架和硯臺。我這才知道，退休后的外公又拾起了當年的愛好——書法。外公見到我，立刻招呼我?guī)退ツ?。我將瓷杯里的茶水倒進硯臺，看著手中的墨塊在我的研磨下慢慢化開，不禁有些出神。我或許是被雪白的宣紙所吸引，又或許是迷上了墨和茶混合后散發(fā)出來的香氣，一向好動的我竟然請求外公教我寫幾個字。

我指著一個筆畫較多的字，問外公是什么字。他笑笑說：“這正是漢字的‘漢啊。”

“為什么要寫成繁體呢？”我不解地問。

“這樣好安排結(jié)構(gòu)，字也容易寫得好看?！?/p>

我細看自己寫的字，覺得它們的確有獨特的美。從那天起，我便迷上了書法，還參加了興趣班，刮風下雨從不間斷。盡管課業(yè)繁忙，我每天都會抽出固定的時間慢慢臨摹字帖。漸漸地，我理解了詩詞中的智慧，它們不只是課本上冷冰冰的字，而是具有溫度和情感的語言：離家求學時，我看著媽媽疊衣服的手，明白了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的深情；中秋時節(jié)，我體會到了“海上生明月，天涯共此時”的感動……當我不知怎樣表達自己的感受時，總能在詩詞中找到一兩句，貼切地描述當下的心情。一張張字帖不僅讓語文課變得輕松，也讓我在比賽中贏得了榮譽。這時我不再為背誦古詩叫苦不迭，反而想讓更多人領(lǐng)略它的動人之處。

我曾迷戀過許多新事物，卻始終保留著練習書法的習慣。這并不是為了顯示自己有多么獨特，只是當我們忙著學習英語，或者頻繁使用“××體”等網(wǎng)絡熱詞時，也不能舍棄從前就一直陪伴我們的事物。靜坐習字，手捧書卷，我愿將這種科技無法完全復制的美好傳承下去。

（編輯 文 墨）