孫興東

（淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部，江蘇 淮安 223003）

高職體育教學(xué)的重要性及現(xiàn)狀分析

孫興東

（淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部，江蘇 淮安 223003）

本文對(duì)高職體育教學(xué)的重要性及教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析。首先分析高職體育教學(xué)的重要性；在此基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前高職體育教學(xué)的基本現(xiàn)狀，特別是存在的突出問(wèn)題；最后就如何推動(dòng)高職體育教學(xué)改革和創(chuàng)新，提出了有針對(duì)性的發(fā)展措施，以期能夠?qū)μ嵘呗汅w育教學(xué)質(zhì)量提供一些參考。

高職教育；體育教學(xué)；重要性；教學(xué)創(chuàng)新

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，我國(guó)對(duì)高職教育越來(lái)越重視，特別是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入“新常態(tài)”的大背景下，高職院校已經(jīng)成為培養(yǎng)專業(yè)化、職業(yè)化人才的陣地。在我國(guó)1 000多所高職院校當(dāng)中，盡管普遍都開(kāi)展體育教育，但一些高職院校對(duì)體育教學(xué)缺乏足夠的重視，在很大程度上制約了體育教學(xué)的深入開(kāi)展，對(duì)此應(yīng)當(dāng)引起高度重視。推動(dòng)高職院校體育教學(xué)改革、創(chuàng)新與發(fā)展，這就需要高職院校要加強(qiáng)體育教育，特別是要積極引導(dǎo)廣大體育教師大力加強(qiáng)體育教學(xué)改革和創(chuàng)新，使高職體育教學(xué)不斷取得新的成效，為我國(guó)“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的深入實(shí)施提供更多的專業(yè)人才，這應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)高職體育教育教學(xué)的重要目標(biāo)。

1 高職體育教學(xué)的重要性

對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其具有很強(qiáng)的專業(yè)性，因而必須高度重視高職體育教學(xué)工作，這對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)及職業(yè)素質(zhì)等具有十分重要的作用，因此，要對(duì)高職體育教學(xué)給予更加高度的重視。深入分析高職體育教學(xué)的重要性，主要有以下2個(gè)方面。

1.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)

高職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，使高職學(xué)生必須具備良好的身體素質(zhì)，否則將不利于未來(lái)的就業(yè)與發(fā)展，高職學(xué)生的身體素質(zhì)是其重要基礎(chǔ)，對(duì)此必須高度重視。對(duì)提升高職學(xué)生的身體素質(zhì)來(lái)說(shuō)，不僅要使學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉，而且也要有自己喜歡的體育項(xiàng)目，只有這樣，才能使高職學(xué)生的身體素質(zhì)持續(xù)提升。這就需要大力加強(qiáng)高職體育教學(xué)。通過(guò)加強(qiáng)高職體育教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革，使廣大高職學(xué)生樹立終身體育意識(shí)和終身體育精神，無(wú)論是在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是在未來(lái)參加工作之后，都能夠更好的開(kāi)展體育鍛煉，進(jìn)而提升身體素質(zhì)，為更好的開(kāi)展工作奠定堅(jiān)實(shí)的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

在高職教育改革不斷深化的新形勢(shì)下，特別是在“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略深入實(shí)施的條件下，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而心理素質(zhì)已經(jīng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，對(duì)此也要高度重視。對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)后必然要走向社會(huì)、走向工作崗位，學(xué)生的心理素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，因而必須大力加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育。這就需要充分發(fā)揮高職體育教育的重要職能作用。通過(guò)將心理教育融入到高職體育教學(xué)當(dāng)中，著力培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。例如，通過(guò)拓展訓(xùn)練，能夠使學(xué)生的心理素質(zhì)得到加強(qiáng)，使學(xué)生能夠樹立知難而進(jìn)、拼搏進(jìn)取的精神，以及團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神等，這都將有利于培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，對(duì)此高職院校及廣大體育教師要有深刻的認(rèn)識(shí)。

2 高職體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

盡管當(dāng)前我國(guó)高職院校對(duì)體育教學(xué)工作都給予了一定的重視，教育教學(xué)工作不斷取得良好的成效，但按照“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的要求，特別是按照“素質(zhì)教育”的要求來(lái)看，我國(guó)一些高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題，需要引起高度重視。

2.1 高職體育教學(xué)思路創(chuàng)新不足

從當(dāng)前高職體育教學(xué)情況來(lái)看，盡管都確立了教學(xué)目標(biāo)，但在具體的教學(xué)過(guò)程中，還存在教學(xué)思路缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題。例如，當(dāng)前一些高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有將體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行深入的研究和探索，也沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為重要的目標(biāo)，就開(kāi)展體育教學(xué)的問(wèn)題比較突出。這就使得體育教學(xué)的深度和廣度不足，甚至一些體育教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中存在一定的形式主義，必然影響體育教學(xué)效果，如一些高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，盡管對(duì)體育課程進(jìn)行了設(shè)置，但體育課程沒(méi)有與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，這就使得體育教學(xué)的內(nèi)容不符合高職學(xué)生的發(fā)展需求，這已成為制約高職體育教學(xué)實(shí)效性及戰(zhàn)略性的重要因素，需要認(rèn)真加以改進(jìn)。

2.2 高職體育教學(xué)方法比較落后

對(duì)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，除了要有明確的思路和目標(biāo)之外，最為重要的就是要有良好的教學(xué)方法，這是提升高職體育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。但從當(dāng)前高職體育教學(xué)的基本情況來(lái)看，一些高職體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡管按照教學(xué)大綱的要求能夠完成體育教學(xué)任務(wù)，但由于缺乏對(duì)學(xué)生基本情況、學(xué)生體育需求的調(diào)查和分析，導(dǎo)致高職體育教學(xué)缺乏針對(duì)性。例如，當(dāng)前一些高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)方面缺乏分類教學(xué)，還沒(méi)有從不同專業(yè)、不同學(xué)生情況出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)整體水平不高。再如，一些高職體育教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，缺乏對(duì)學(xué)生“終身體育”意識(shí)的教育和引導(dǎo)，只是為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的體育意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展極其不利，甚至一些學(xué)生不愿意上體育課。

2.3 高職體育教學(xué)模式缺乏效果

高職體育教學(xué)盡管有教學(xué)大綱作為指導(dǎo)，但在具體的教學(xué)過(guò)程中，必須高度重視教學(xué)模式創(chuàng)新，這是提升高職體育教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，而且也是對(duì)高職體育教師的考驗(yàn)。從當(dāng)前高職體育教學(xué)的基本情況來(lái)看，很多高職體育教師在教學(xué)模式創(chuàng)新方面缺乏積極性和主動(dòng)性，絕大多數(shù)高職院校在體育教學(xué)方面都是課堂教學(xué)為主，盡管一周都有幾節(jié)體育課，但這點(diǎn)時(shí)間對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然相對(duì)較少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；還有個(gè)別體育院校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，在教學(xué)模式方面更多的是校內(nèi)教學(xué)，校外教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等相對(duì)較少。從總體上來(lái)看，由于一些高職院校體育教學(xué)模式比較落后，這在很大程度上制約了高職院校體育教學(xué)的深入開(kāi)展，對(duì)此高職院校應(yīng)當(dāng)引起重視。

3 高職體育教學(xué)的創(chuàng)新路徑

在新的歷史條件下，高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，要著眼落實(shí)“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略及培養(yǎng)學(xué)生的“綜合素質(zhì)”，積極推動(dòng)教育改革和創(chuàng)新，重點(diǎn)要在以下3個(gè)方面狠下功夫。

3.1 要在創(chuàng)新高職體育教學(xué)思路方面下功夫

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，思路決定出路。對(duì)高職體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想推動(dòng)高職體育教學(xué)改革、創(chuàng)新與發(fā)展，最為重要的就是要在教學(xué)思路上進(jìn)行創(chuàng)新，這就需要高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)：就是要培養(yǎng)高職學(xué)生的終身體育意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展能力。這就需要高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及其他方面的綜合素質(zhì)作為高職體育教學(xué)的首要任務(wù)，積極推動(dòng)高職體育教學(xué)思路創(chuàng)新，將“以人為本”作為高職體育教學(xué)的重要原則，大力加強(qiáng)學(xué)生基本情況的調(diào)查和分析，將體育教學(xué)與提升學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展、強(qiáng)化學(xué)生需求緊密結(jié)合起來(lái)；將體育教學(xué)與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生樹立良好的體育意識(shí)，不僅要上好體育課，而且要有自己感興趣的體育項(xiàng)目，這將為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

3.2 要在改進(jìn)高職體育教學(xué)方法方面下功夫

提升高職體育教學(xué)質(zhì)量和效果，要突出教學(xué)方法創(chuàng)新。這就需要高職體育教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，積極探索符合高職體育教學(xué)實(shí)際、符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的體育教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡體育、愛(ài)上體育，進(jìn)而強(qiáng)化體育精神。高職體育教學(xué)要想使教學(xué)方法更具有創(chuàng)新性，要高度重視傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革，要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，將學(xué)生作為重要的主體，讓學(xué)生參與到體育教學(xué)中來(lái)，著力培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要在堅(jiān)持教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，從不同專業(yè)、不同學(xué)生出發(fā)，積極開(kāi)展分類教學(xué)，使教學(xué)更具有針對(duì)性；要加強(qiáng)體育教學(xué)與專業(yè)知識(shí)的緊密結(jié)合，體育教師要加強(qiáng)與?？平虒W(xué)的溝通與聯(lián)系，積極探索專業(yè)知識(shí)與體育教學(xué)相結(jié)合的有效方法，如可以將體育教學(xué)與思想政治教育結(jié)合起來(lái)，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

3.3 要在完善高職體育教學(xué)模式方面下功夫

高職體育教學(xué)具有一定的特殊性，最為重要的是提升體育教學(xué)的實(shí)用性和實(shí)踐性，因而必須創(chuàng)新高職體育教學(xué)模式。針對(duì)當(dāng)前高職體育教學(xué)存在的突出問(wèn)題，要加強(qiáng)對(duì)高職體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)體系的研究，可以成立專門的研究機(jī)構(gòu)。通過(guò)深入的研究，進(jìn)而使高職體育教學(xué)更具有實(shí)際效果。高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)方面，還要高度重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)與課外教學(xué)、基礎(chǔ)教學(xué)與拓展訓(xùn)練的結(jié)合，這樣能夠提升體育教學(xué)實(shí)效性。例如，高職體育教育可以引入拓展訓(xùn)練，使體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)等諸多方面取得突破，這不僅有利于推動(dòng)高職體育教學(xué)創(chuàng)新，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，廣大高職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行大膽嘗試并總結(jié)形成一套科學(xué)的理論。

4 結(jié) 語(yǔ)

高職體育教育教學(xué)工作具有十分重要的價(jià)值，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的支撐作用。這就需要高職院校要高度重視體育教學(xué)工作，特別是要牢固樹立“問(wèn)題導(dǎo)向”思路。針對(duì)解決當(dāng)前高職體育教學(xué)存在的一系列突出問(wèn)題，積極探索符合形勢(shì)發(fā)展需要、符合學(xué)習(xí)未來(lái)就業(yè)發(fā)展的高職體育教學(xué)改革和創(chuàng)新路徑；重點(diǎn)要在創(chuàng)新高職體育教學(xué)思想、優(yōu)化高職體育教學(xué)方法、完善高職體育教學(xué)模式等諸多方面狠下功夫，推動(dòng)高職體育教學(xué)步入新的發(fā)展階段，為我國(guó)培養(yǎng)更多、更好、更優(yōu)秀、更專業(yè)、更具有綜合素質(zhì)的人才。

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G807.4

A

1674-151X（2017）01-124-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.02.065

投稿日期：2016-12-15

孫興東（1962—），教授。研究方向：學(xué)校體育、社會(huì)體育。