張燕茹，李長(zhǎng)春,湯 俊

(華東交通大學(xué) 土木建筑學(xué)院，江西 南昌 330013)

交通行業(yè)應(yīng)用型測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐

張燕茹，李長(zhǎng)春,湯 俊

(華東交通大學(xué) 土木建筑學(xué)院，江西 南昌 330013)

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵因素。在交通行業(yè)背景下，文中針對(duì)華東交通大學(xué)測(cè)繪工程專業(yè)特點(diǎn)，以培養(yǎng)測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在深入研究該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，構(gòu)建集實(shí)踐技能培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)于一體的測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，并通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證該體系的合理性和有效性。

測(cè)繪工程；應(yīng)用型人才；實(shí)踐教學(xué)體系

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，需強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是運(yùn)用所學(xué)的基本理論、知識(shí)和技能培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)[1-2]。隨著地球空間信息學(xué)的快速發(fā)展，測(cè)繪工程的內(nèi)涵和外延發(fā)生了巨大變化，這必將導(dǎo)致該專業(yè)教學(xué)理念和實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展[3]。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式培養(yǎng)的測(cè)繪工程人才無(wú)法滿足當(dāng)今市場(chǎng)的需求，構(gòu)建適應(yīng)需要的實(shí)踐教學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式顯得尤為重要[4-10]?；ㄏ蚣t等通過(guò)信息化測(cè)繪人才的培養(yǎng)要求，給出建立測(cè)繪創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的具體形式[4]；趙紅和李敬軍建立了以實(shí)踐技能培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)體系[5]；董春來(lái)等以卓越測(cè)繪工程師為導(dǎo)向，構(gòu)建新型的實(shí)踐教學(xué)體系[6]；汪志明等根據(jù)測(cè)繪工程專業(yè)特點(diǎn)，搭建了多實(shí)驗(yàn)層次的實(shí)踐教學(xué)新模式[7]；許才軍和秦詠梅根據(jù)測(cè)繪工程專業(yè)的培養(yǎng)特色，量化實(shí)踐教學(xué)的比例[8]；焦明連以測(cè)繪工程專業(yè)認(rèn)證為背景，給出分層次、立體式的實(shí)踐教學(xué)體系[9]；潘國(guó)兵等構(gòu)建和實(shí)施了新形勢(shì)下培養(yǎng)創(chuàng)新型與自主性測(cè)繪人才的開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)體系[10]。交通是重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，近些年，隨著高速公路、高速鐵路等交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目的飛速發(fā)展，需要大批能滿足交通行業(yè)需求的測(cè)繪專業(yè)人才。本文根據(jù)華東交通大學(xué)測(cè)繪工程專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建集實(shí)踐技能培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)于一體的測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，并通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證該體系的合理性和有效性。

1 測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

測(cè)繪工程專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐并重的專業(yè)，要求學(xué)生具有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。受傳統(tǒng)教育理念的影響，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)容易被學(xué)生忽視。本文以華東交通大學(xué)測(cè)繪工程專業(yè)為例，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系。該體系是結(jié)合中地共建測(cè)繪工程實(shí)驗(yàn)中心項(xiàng)目，建立校級(jí)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室和“控制測(cè)量實(shí)習(xí)基地-校園四等控制網(wǎng)”等7個(gè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，與江西省基礎(chǔ)測(cè)繪院、中交二院等單位合作建立了5個(gè)大學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)習(xí)基地。測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系如圖1所示。體系的應(yīng)用強(qiáng)調(diào)全面提升學(xué)生工程素質(zhì)，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)建設(shè)具有重大推動(dòng)作用。

圖1 測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系示意圖

1.1 課內(nèi)實(shí)踐體系

測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)的課內(nèi)實(shí)踐體系包括專業(yè)課程實(shí)踐和課程設(shè)計(jì)兩大模塊實(shí)踐內(nèi)容。專業(yè)課程實(shí)踐包括數(shù)字測(cè)圖、計(jì)算機(jī)繪圖、控制測(cè)量、工程測(cè)量以及GPS原理與數(shù)據(jù)處理；課程設(shè)計(jì)包括程序設(shè)計(jì)課程、誤差理論與測(cè)量平差、地理信息系統(tǒng)原理以及選線設(shè)計(jì)。以課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)為依托，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基本技能培養(yǎng)。分析課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，即知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合性、實(shí)踐教學(xué)分布的零散性及實(shí)踐系統(tǒng)的復(fù)雜性；圍繞提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量這一目的，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面加大了工作力度。

1.1.1 明確人才培養(yǎng)定位，踏實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作

近年來(lái)，測(cè)繪新技術(shù)、新設(shè)備、新方法發(fā)展很快。結(jié)合課程實(shí)踐教學(xué)改革大力推動(dòng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新?lián)Q代工作。2013年成功申報(bào)中地共建測(cè)繪工程實(shí)驗(yàn)中心項(xiàng)目，獲得國(guó)家資金投入400萬(wàn)元，新購(gòu)置數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量工作站、徠卡高精度全站儀、GPS接收機(jī)、數(shù)字水準(zhǔn)儀等一大批新設(shè)備，極大地改善了實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備狀況，保障了教學(xué)實(shí)驗(yàn)使用率達(dá)100%，專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)2人1組，專業(yè)課實(shí)驗(yàn)6人1組，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備完好率均在95%以上，較好地滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作要求，提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力，彰顯自身特色。

測(cè)繪工程實(shí)驗(yàn)中心下設(shè)工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、航空攝影測(cè)量實(shí)驗(yàn)室。原有實(shí)驗(yàn)室面積不足60 m2，經(jīng)學(xué)院調(diào)整充實(shí)，中心現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室面積400 m2。新增測(cè)繪工程專業(yè)機(jī)房、GPS-CORS站控制室、儀器檢修室，使得實(shí)驗(yàn)室功能不斷拓展，內(nèi)涵建設(shè)得到加強(qiáng)，為我校測(cè)量實(shí)踐教學(xué)水平的提高、學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)、教師科研課題的研究、專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展提供良好的平臺(tái)。

1.1.2 抓好校園實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)工作

測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系經(jīng)過(guò)11年的建設(shè)和5年的實(shí)踐，目前已經(jīng)建成校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地7個(gè)。從原來(lái)只能滿足交通土木相關(guān)專業(yè)測(cè)量學(xué)課程教學(xué)需要的測(cè)量實(shí)驗(yàn)基地、地形測(cè)量實(shí)習(xí)基地，發(fā)展成為綜合測(cè)量實(shí)驗(yàn)基地、數(shù)字測(cè)圖基地。同時(shí)，新建成線路測(cè)量基地、控制測(cè)量基地、工程測(cè)量基地、數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量基地以及覆蓋近3000 km2的校園GPS-CORS站。GPS-CORS站的建設(shè)不僅為實(shí)踐教學(xué)提供了保障，對(duì)于以學(xué)校為中心30 km為半徑范圍的地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)也提供了可靠的測(cè)量保障，同時(shí)可以服務(wù)于校園基礎(chǔ)建設(shè)。

線路測(cè)量基地作為體現(xiàn)我校交通特色的基地，為線路測(cè)設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)提供保障。該基地建在校園內(nèi)依然保持原始地貌的馬鞍山上，為實(shí)習(xí)提供了與現(xiàn)場(chǎng)極為相似的條件，對(duì)于鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力有很大幫助。該基地為省內(nèi)高校獨(dú)有，極具特色?？刂茰y(cè)量基地充分利用校園環(huán)境，總共布設(shè)了14個(gè)點(diǎn)位的四等控制網(wǎng)，整體平差。

測(cè)繪工程專業(yè)機(jī)房建設(shè)滿足了GPS原理與應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)、遙感原理與應(yīng)用以及誤差理論與測(cè)量平差、GPS數(shù)據(jù)處理等相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)需要，同時(shí)也為畢業(yè)設(shè)計(jì)工作提供了保障。通過(guò)完善實(shí)驗(yàn)室的架構(gòu)、充實(shí)實(shí)驗(yàn)人員、完善管理制度，擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地建設(shè)、補(bǔ)充更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備、豐富創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等手段使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上了一個(gè)新臺(tái)階。我校新建的軌道實(shí)驗(yàn)中心增加了高鐵CPIII測(cè)量控制網(wǎng)，為開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了條件。

1.1.3 完善實(shí)踐教材工作

在實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)過(guò)程中，出版教材多部，規(guī)范編寫了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)文件12項(xiàng)，滿足測(cè)繪工程專業(yè)課程教學(xué)要求。在完善實(shí)踐教材工作中，特別強(qiáng)調(diào)將最新規(guī)范、最新技術(shù)、最新方法融入其中，結(jié)合實(shí)際工作設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目20余項(xiàng)，既有廣度又有深度，有助于學(xué)生深入理解和運(yùn)用理論知識(shí)分析處理實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和綜合能力，旨在貫徹培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)與工程能力。

1.2 課外實(shí)踐體系

測(cè)繪工程課外實(shí)踐教學(xué)是測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，開(kāi)展課外實(shí)踐教學(xué)有利于學(xué)生將理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。課外實(shí)踐應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。為了更好地將課堂教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校建立了測(cè)繪工程專業(yè)校外實(shí)踐基地，先后與行業(yè)內(nèi)、系統(tǒng)內(nèi)的5家單位建立了校企合作關(guān)系，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，也開(kāi)拓了就業(yè)市場(chǎng)，形成良性互動(dòng)。華東交通大學(xué)航天遠(yuǎn)景攝影測(cè)量實(shí)習(xí)基地是與武漢航天遠(yuǎn)景數(shù)字科技有限公司合作建立的校外實(shí)踐創(chuàng)新基地。從2010年起，每年接受測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)，通過(guò)專家講課、上崗培訓(xùn)、生產(chǎn)操作等方法提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。我校與江西省基礎(chǔ)測(cè)繪院、江西省基礎(chǔ)地理信息中心、中交第二公路勘察設(shè)計(jì)院、江西遠(yuǎn)拓測(cè)繪有限公司建立了合作關(guān)系。同時(shí)，與武漢適普科技有限公司、中海達(dá)測(cè)繪有限公司、南方測(cè)繪儀器公司合作共建測(cè)繪工程實(shí)驗(yàn)中心，先后接受對(duì)方捐贈(zèng)測(cè)繪儀器設(shè)備總價(jià)值70余萬(wàn)元。

1.3 產(chǎn)學(xué)研賽體系

建立了“科研項(xiàng)目+技能競(jìng)賽+實(shí)踐教學(xué)”一體化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，圍繞人才培養(yǎng)工作中心，加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)。結(jié)合測(cè)繪創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極探索實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，遵循“因材施教、講求實(shí)效、形式多樣”的原則，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上滿足不同層次學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)結(jié)合校企合作和教師科研項(xiàng)目開(kāi)設(shè)“無(wú)人機(jī)航測(cè)外業(yè)控制測(cè)量”、“模擬橋梁控制網(wǎng)及施工測(cè)量”、“GPS-RTK測(cè)圖”等二十余項(xiàng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，通過(guò)網(wǎng)上預(yù)約和選題實(shí)驗(yàn)，自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、時(shí)間和空間等方面給予學(xué)生充分的自主權(quán)。將開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入學(xué)生培養(yǎng)的有效環(huán)節(jié)中，同時(shí)依托開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，積極引導(dǎo)大學(xué)生承擔(dān)課外學(xué)術(shù)活動(dòng)，將學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)、教師科研課題和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)緊密地有機(jī)結(jié)合在一起。近幾年實(shí)驗(yàn)室積極承擔(dān)了大量的測(cè)量技能競(jìng)賽的訓(xùn)練工作，為我校大學(xué)生在國(guó)家級(jí)、省級(jí)測(cè)量技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)提供了保障。

實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)為教師積極開(kāi)展橫向課題的合作研究，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件。青年博士教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，缺少實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，良好的實(shí)踐教學(xué)條件，有助于青年教師成長(zhǎng)為“雙師型”教師，提高教學(xué)水平。在以往的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中，教學(xué)和實(shí)驗(yàn)相對(duì)獨(dú)立，科研相對(duì)脫節(jié)，資源不能共享。在新的體系下，不能孤立地考慮實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，還需綜合考慮將科研創(chuàng)新基地建設(shè)作為該基地的重要組成部分。近年來(lái)，我校來(lái)自于高鐵建設(shè)的科研項(xiàng)目和測(cè)繪工程項(xiàng)目增長(zhǎng)很快，通過(guò)總量近千萬(wàn)的相關(guān)項(xiàng)目培養(yǎng)提高了教師的水平，同時(shí)，也為學(xué)生提供了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為畢業(yè)生走上工作崗位后快速轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)環(huán)境打下了良好的基礎(chǔ)。

1.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)體系

畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)測(cè)繪工程專業(yè)教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生大學(xué)四年期間的學(xué)習(xí)成果總結(jié)。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)可以更好地檢驗(yàn)學(xué)生掌握該專業(yè)知識(shí)的程度。教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)興趣愛(ài)好和就業(yè)方向，建立工程應(yīng)用型體系和開(kāi)發(fā)應(yīng)用型體系，并設(shè)定相應(yīng)的考核要求和目標(biāo)。工程應(yīng)用型主要針對(duì)實(shí)際工程的數(shù)據(jù)處理能力；開(kāi)發(fā)應(yīng)用型主要針對(duì)海量數(shù)據(jù)編程處理以及軟件二次開(kāi)發(fā)等能力。

畢業(yè)設(shè)計(jì)分為集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)兩種形式。畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容分為精密工程測(cè)量、衛(wèi)星大地測(cè)量、變形測(cè)量、地籍測(cè)量、遙感圖像處理以及開(kāi)發(fā)等類型。實(shí)習(xí)期間，學(xué)生進(jìn)入相關(guān)工作崗位一線參加生產(chǎn)實(shí)踐，同時(shí)收集和整理好整個(gè)實(shí)習(xí)工程的第一手資料, 為畢業(yè)設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)習(xí)結(jié)束編寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。

2 體系建設(shè)現(xiàn)階段實(shí)踐成效

測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)結(jié)合了測(cè)繪工程專業(yè)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了專業(yè)學(xué)科的前沿發(fā)展，已應(yīng)用于我校測(cè)繪工程專業(yè)11～15級(jí)實(shí)踐課程教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，得到師生的一致認(rèn)可和好評(píng)。

實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)提高了大學(xué)生的專業(yè)能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)提高了大學(xué)生考研率和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，取得良好的效果。每屆畢業(yè)生考研率達(dá)25%以上，就業(yè)率100%，且得到用人單位一致好評(píng)。2014年和2016年，學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生測(cè)繪技能大賽取得優(yōu)異的成績(jī)。我校測(cè)繪工程專業(yè)短短11年的辦學(xué)歷程中所取得的教學(xué)成果能夠得到社會(huì)的認(rèn)可，其基礎(chǔ)就在于實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)和不斷完善、不斷推廣。同時(shí)，以我校學(xué)生為骨干人員參與完成的中交二院、中鐵五院公路和鐵路測(cè)量項(xiàng)目也得到企業(yè)的好評(píng)。教指委專家來(lái)校講學(xué)期間，對(duì)基地建設(shè)成績(jī)和所帶來(lái)的社會(huì)效益給予了肯定和高度評(píng)價(jià)。

3 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)體系以產(chǎn)、學(xué)、研、賽相結(jié)合的模式，搭建完善的課內(nèi)和課外實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)。該平臺(tái)新穎、獨(dú)特、創(chuàng)新性強(qiáng)，在大學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)的提高和創(chuàng)新性思維發(fā)展方面效果顯著，在提升學(xué)生的考研率和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面作用突出，有一定的社會(huì)影響，畢業(yè)生執(zhí)業(yè)能力得到社會(huì)廣泛認(rèn)可，具有較好的示范作用和推廣價(jià)值。經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證，該實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)思想先進(jìn)、構(gòu)建方法合理、應(yīng)用成果突出，有效地提高了我校測(cè)繪工程專業(yè)教學(xué)水平和教育質(zhì)量。

[1] 劉蕓. 試論工學(xué)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J]. 教育探索, 2012(3): 41-43.

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[3] 寧津生. 對(duì)當(dāng)前測(cè)繪高等教育現(xiàn)狀與測(cè)繪地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J]. 地理空間信息, 2012, 10(6): 1-3.

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[責(zé)任編輯：張德福]

Construction and practice of practical teaching system of cultivating applied talents in surveying and mapping engineering major for traffic industry

ZHANG Yanru, LI Changchun, TANG Jun

(School of Civil Engineering and Architecture, East China Jiaotong University, Nanchang 330013, China)

Practice teaching is an important segment and key factor in the cultivation of applied talents. In view of the characteristics of surveying and mapping engineering in East China Jiaotong University under the transportation sector, this paper aims at cultivating strong practical ability and innovation practicality with high-quality applied talents in the major of surveying and mapping engineering. A practical teaching system of surveying and mapping engineering is proposed, which integrates the cultivation of practical skills and innovative ability. And this paper demonstrates the rationality and effectiveness of the system through practice.

surveying and mapping engineering; applied talents; practical teaching system

2016-10-05

江西省高等學(xué)校省級(jí)教改項(xiàng)目(JXJG-14-5-22)

張燕茹(1963-)，女，副教授.

湯 俊(1982-)，男，講師，博士.

著錄：張燕茹，李長(zhǎng)春,湯俊.交通行業(yè)應(yīng)用型測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐[J].測(cè)繪工程，2017，26(9)：73-76.

10.19349/j.cnki.issn1006-7949.2017.09.016

G640

A

1006-7949(2017)09-0073-04