王曉嵐

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交流工具，幼兒時(shí)期是人的一生中掌握語(yǔ)言最為迅速的時(shí)期，也是最關(guān)鍵的時(shí)期。一個(gè)人的智力發(fā)展和形成概念的方法，很大程度上取決于他的語(yǔ)言能力。所以在幼兒時(shí)期培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力很重要。在幼兒教育過(guò)程中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適合幼兒語(yǔ)言發(fā)展的語(yǔ)言環(huán)境，在授課中多給幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討關(guān)于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

一、注重創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)積極發(fā)言

語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，創(chuàng)建輕松愉悅的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是鍛煉幼兒語(yǔ)言能力的基本保障，能讓幼兒在輕松愉悅的課堂上調(diào)動(dòng)起說(shuō)的熱情，使幼兒有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō)。通過(guò)這樣一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程，幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力能得到極大的鍛煉與提高。同時(shí)，教師在課堂上還可以通過(guò)一些有趣的手勢(shì)和表情，讓幼兒理解教師想要傳達(dá)的意思。教師要用愛(ài)心擁抱每個(gè)幼兒，使幼兒能夠與教師之間產(chǎn)生心靈上的交流，從而鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己內(nèi)心的想法。這樣，學(xué)校就變成一個(gè)溫暖的大家庭，不僅能鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能在教師與幼兒之間架起一座心靈溝通的橋梁，使教師成為幼兒的好老師、好伙伴。課堂上的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍極其重要，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極組織游戲或者有趣的活動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛。比如，教師可以在課堂上組織“老鷹抓小雞”游戲，讓每個(gè)幼兒都能參與到游戲中，并且能夠通過(guò)游戲釋放愛(ài)玩的天性。“老鷹來(lái)了”“看左邊，看右邊”，這簡(jiǎn)單的游戲，既能鍛煉幼兒的身體，還能讓幼兒掌握基本方位名詞，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。這一游戲方式能夠極大地調(diào)動(dòng)幼兒的思維，并且能夠讓幼兒做一些基本運(yùn)動(dòng)，從而構(gòu)建一個(gè)輕松愉悅、充滿(mǎn)生機(jī)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)課堂。

二、為幼兒語(yǔ)言表達(dá)提供素材

需要的源頭就是日常生活，所以我們要讓孩子們?nèi)ジ惺苷鎸?shí)的生活，讓幼兒們體驗(yàn)大自然，體會(huì)這個(gè)世界，不僅僅是讓幼兒有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，主要是讓他們有要說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。比如，在下雪的時(shí)候，我們可以帶著孩子們?nèi)ビ^(guān)看雪景，可以讓孩子們?nèi)プ屑?xì)看看雪花飄落的形狀，它們是怎樣飄落下來(lái)的。教師們可以從語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們，比如老師們可以說(shuō)：今天的雪真大啊，真美啊，就像是白色的羽毛一樣，一片一片地從天空中飄落下來(lái)，那老師就叫它鵝毛大雪吧。這樣才能一步步引導(dǎo)這幼兒們?nèi)ビ^(guān)察地上的、房屋上的雪花。接下來(lái)我們就可以給孩子引導(dǎo)一些問(wèn)題：比如，小朋友們，你們看著雪花最像什么？這時(shí)就會(huì)有想象力豐富的幼兒回答：像白白的棉花一樣，有人說(shuō)：像一地白糖一樣。這些幼兒就會(huì)根據(jù)自己日常生活中的體驗(yàn)來(lái)形容雪花。老師們還可以帶著幼兒們?nèi)セ▓@，或者田野讓孩子們親自去感受生活，在這種親身體會(huì)下，可以充分提升幼兒們的語(yǔ)言表述能力。

三、注重禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今的教育都非常重視禮貌教育。無(wú)論是長(zhǎng)輩與晚輩之間，還是同齡人之間，講禮貌都應(yīng)該是交往的第一準(zhǔn)則。講禮貌能給人留下良好的第一印象，并且在現(xiàn)代社會(huì)中人們大多用是否懂禮貌來(lái)衡量一個(gè)人的品行高低，因此，使用禮貌用語(yǔ)是人與人相處的基本準(zhǔn)則。在幼兒教育過(guò)程中，應(yīng)該重視禮貌的培養(yǎng)，這里的禮貌主要包含禮貌行為和禮貌語(yǔ)言。教師培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力時(shí)，應(yīng)該注重禮貌用語(yǔ)的使用，營(yíng)造良好的禮貌用語(yǔ)環(huán)境，讓幼兒耳濡目染，自然而然養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。教師可以采用情景劇的形式，讓幼兒通過(guò)角色扮演了解不同環(huán)境中的不同禮貌用語(yǔ)。比如，出門(mén)在外時(shí)，遇見(jiàn)叔叔阿姨要主動(dòng)打招呼，說(shuō)一聲“叔叔好，阿姨好”；上課時(shí)要主動(dòng)說(shuō)“老師好”；下課時(shí)微笑說(shuō)“老師，再見(jiàn)”。要有目的地培養(yǎng)幼兒的禮貌用語(yǔ)習(xí)慣，讓幼兒在生活情境中自然而然地想起這些學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)。除了教師的教育，好的家庭語(yǔ)言環(huán)境也至關(guān)重要。幼兒心智還不太成熟，喜歡模仿，因此，家長(zhǎng)要時(shí)刻注意自己的言行，并且要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行禮貌教育，教給孩子一些禮貌用語(yǔ)和禮貌習(xí)慣。同時(shí)，在孩子有進(jìn)步時(shí)，要給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，為孩子以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、在戶(hù)外活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

在進(jìn)行語(yǔ)言培養(yǎng)的時(shí)候，老師們可以充分利用戶(hù)外來(lái)做游戲，比如在下雪天的時(shí)候，課外帶著孩子來(lái)玩打雪仗、堆雪人的游戲，在游戲的過(guò)程中，用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們觀(guān)察雪花的形狀，“畦，雪花飄落下來(lái)，真的好美啊，小朋友們看著它像什么??？”再慢慢引導(dǎo)這幼兒們?nèi)ビ^(guān)察地上的、樹(shù)上和房屋上的雪花，再次提問(wèn)幼兒：這還像什么??？這些幼兒們就會(huì)通過(guò)自己日常生活的體驗(yàn)來(lái)積極回答。在和幼兒散步的過(guò)程中還可以引導(dǎo)幼兒去觀(guān)察所看到的情景。比如在春天到來(lái)的時(shí)候，教師們帶著幼兒在室外散步，讓他們觀(guān)察樹(shù)木和花草的形狀和變化，可以讓幼兒們說(shuō)出所看到的樹(shù)木和花朵還有果實(shí)是什么顏色，在這個(gè)過(guò)程中老師們還可以去慢慢引導(dǎo)幼兒們接受一些新的詞語(yǔ)，比如：五顏六色的、香氣撲鼻的、漂亮美麗的、綠油油的、色彩斑斕的。這樣會(huì)讓幼兒們積累到很多的新的知識(shí)，不僅僅讓幼兒們體會(huì)到了大自然的美妙之處，又豐富了幼兒們的生活經(jīng)驗(yàn)，重要的是對(duì)于幼兒們的語(yǔ)言表述能力有一個(gè)很大的提高。在體驗(yàn)自然環(huán)境和做戶(hù)外的游戲中，可以使得幼兒們學(xué)會(huì)語(yǔ)音，發(fā)展語(yǔ)言，更深一步理解語(yǔ)言，還可以收到更好的效果。

總之，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是幼兒自身成長(zhǎng)的需要，也是全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。幼兒期是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，我們要把握這個(gè)時(shí)機(jī)，采取科學(xué)的方法去培養(yǎng)和鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)設(shè)各種條件，最大限度地培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓每一個(gè)孩子受用終身。

[作者單位：灌云縣機(jī)關(guān)幼兒園 江蘇]