吳書衡

在教育活動中，運用現(xiàn)代技術(shù)能夠提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件?，F(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)的融合，目的在于彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足，完善體育教學(xué)手段及方式，豐富體育課程資源，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使得體育教學(xué)變得靈活而高效。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵

現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，以實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的理論和實踐。

與傳統(tǒng)意義上的教育技術(shù)相比，現(xiàn)代教育技術(shù)是指那些與現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，具體表現(xiàn)為先進的計算機技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠程通信技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)等。它是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)，以實現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的。

二、小學(xué)體育的傳統(tǒng)教學(xué)方式

長期以來，小學(xué)體育課程的教學(xué)通常是通過“教師示范一學(xué)生學(xué)練”為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重學(xué)生的重復(fù)練習(xí)，從而達到體育知識和技能的教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)方式是以“運動技能教育”為指導(dǎo)思想，以“身體重復(fù)練習(xí)”的方法組織課堂教學(xué)過程。以每年一度的體質(zhì)健康測試中的“合格率”或“優(yōu)秀率”作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的水平。久而久之，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的惰性，無論學(xué)生課堂上怎么努力也達不到“優(yōu)秀”的標(biāo)準，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，厭學(xué)等問題。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的合理應(yīng)用

1.豐富傳統(tǒng)教學(xué)資源，增加體育課堂容量

現(xiàn)代教育技術(shù)能夠集圖、文、音、像于一體，內(nèi)容充實，形象生動且更具有吸引力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，積極性更高。同時，如今的體育教學(xué)資源在不斷地增長，在海量的教學(xué)資源中如何讓學(xué)生快速地鎖定自己所需的信息，這在體育教學(xué)中推進現(xiàn)代化教育技術(shù)必須解決的問題。從某種意義上講.現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)的合理融合，能夠?qū)⒆钚轮R快速地更新，這對體育課堂教學(xué)內(nèi)容的充實與優(yōu)化起到了至關(guān)重要的作用。

如，進行《水平三——小籃球運球技術(shù)》教學(xué)時，先播放教師事先剪切好的NBA球星在比賽中精彩的運球畫面，當(dāng)學(xué)生看了以后會產(chǎn)生羨慕的心理，此時教師再通過語言的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道只有認真學(xué)習(xí)，才能有所提高。在此環(huán)境的渲染下，同學(xué)們熱血沸騰，在課堂教學(xué)中更有興趣，更加認真地學(xué)習(xí)運球技術(shù)。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，提高體育教學(xué)效率

現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機為主的多媒體教育，它從根本上改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)中的教師、學(xué)生、教材三位一體的局面。學(xué)生面對的不再是單一而枯燥的教師示范，接受的知識也不僅僅是教師及教材中的內(nèi)容，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像資料和視聽組合?，F(xiàn)代教育技術(shù)把感知、理解、鞏固與運用融合為一體，使得學(xué)生在較短時間內(nèi)記憶得到強化，可以有效地促進個體主動參與認知結(jié)構(gòu)不斷重組的遞進式學(xué)習(xí)過程。

體育教學(xué)過程中，由于體育動作技術(shù)的特殊性，很難用語言進行講解，而且有時教師因為年齡、身體等原因又無法進行示范，或者示范又不標(biāo)準，這時，我們可以借助多媒體等技術(shù)進行輔助教學(xué)。運用視頻影像和慢動作特寫等手段，可以多角度全方位地展示技術(shù)動作的各個環(huán)節(jié)，并且能讓短暫的過程，在時空上定位，進而向?qū)W生揭示動作的內(nèi)涵及規(guī)律，幫助學(xué)生建立清晰的正確的動作表象，讓學(xué)生把握教學(xué)的重難點，為接下來的練習(xí)階段打下堅實的基礎(chǔ)，從而有效地提高教學(xué)效果。

3.強化學(xué)生主體地位，淡化教師權(quán)威意識

早在十六屆三中全會上，國家明確提出教育業(yè)應(yīng)該追求“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀。在現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)的融合中，也應(yīng)服務(wù)于這一宗旨。在體育教學(xué)的過程中，教師要以學(xué)生為主體進行教學(xué)設(shè)計，教師要在引導(dǎo)上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的困難，營造一種激勵學(xué)生參與、實踐和思考的環(huán)境。教師是教學(xué)過程的促進者和幫助者，而不是知識的灌輸者和主導(dǎo)者，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到學(xué)生的手中。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間是一種平等、民主、協(xié)作的關(guān)系。

四、結(jié)語

人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，對我們的生活和工作方式帶來了巨大的影響。同時，現(xiàn)代信息技術(shù)已進入校園，給我們的教學(xué)帶來了新的活力?，F(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的地位越來越重要，它將在學(xué)校體育教育發(fā)展中起著越來越重要的作用。但是，現(xiàn)代化教育技術(shù)的運用，要與現(xiàn)代化的教育思想同步。只有明確現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)的關(guān)系，才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用；只有走創(chuàng)新之路，才能促進小學(xué)體育教學(xué)更加適應(yīng)于時代發(fā)展的要求；只有發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，才能全面落實小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。

[作者單位：連云港市濱河小學(xué) 江蘇]