劉一品

近些年來，學(xué)生安全事故屢見報端，自殺、殺人等悲劇亦不鮮見，讓我們脆弱的心理防線一再遭遇挑戰(zhàn)：

2004年2月，云南大學(xué)學(xué)生馬加爵連殺四名室友，引發(fā)了震驚全國的“馬加爵事件”。

2013年4月，復(fù)旦大學(xué)學(xué)生因瑣事投毒殺死室友，令人痛惜！

2017年3月，河南濮陽某高中培優(yōu)班一學(xué)生因成績考得不是太理想，就對優(yōu)秀于他的室友下毒手，致一死一傷。

2017年3月，河南滑縣某初中一優(yōu)秀學(xué)生疑因教師批評，離校出走，后跳河自殺！

2017年3月，河南浚縣某中學(xué)一學(xué)生從學(xué)校教學(xué)樓四樓窗戶跳樓自殺。

現(xiàn)在的學(xué)生都怎么了？特別是這些成績“優(yōu)秀”的學(xué)生，為何這般的想不開而做出過激的行為？既然他們連以身試法和面對死亡的膽量都有，為什么就沒有勇氣面對挫折呢？

近年來，優(yōu)秀的學(xué)生殺人事件、自殺事件接二連三地發(fā)生，優(yōu)秀生心理脆弱現(xiàn)象逐漸成為社會關(guān)注的熱點。很多人只把原因歸結(jié)為我國的教育制度，認(rèn)為如今的教育體制與百年前的“科舉”相比，只是換湯不換藥。而我認(rèn)為，之所以會在這些“優(yōu)秀”生身上發(fā)生令人惋惜的事件，不僅僅是教育制度存在弊端，主要還是因為這些學(xué)生的抗挫折能力太差，心理過于脆弱。這樣的學(xué)生成績再好也不能稱其為優(yōu)秀，真正的優(yōu)秀源自內(nèi)心的強(qiáng)大！只有內(nèi)心強(qiáng)大起來，你才能克服更多的困難，才能走向成功！

那么，造成現(xiàn)在學(xué)生心理脆弱的原因是什么呢？我認(rèn)為主要有家庭、學(xué)校兩方面的原因。

首先，家庭教育方面。一般而言，現(xiàn)在的孩子所受的家庭教育往往存在愛的缺失或溺愛兩種情形，而兩種情形對孩子積極向上的價值觀培育與發(fā)展都有不利之處。

基于家庭教育中愛的缺失問題而言，我們更需要關(guān)注中國快速城鎮(zhèn)化進(jìn)程中因種種原因而出現(xiàn)的成千上萬的留守兒童群體?，F(xiàn)在很多父母因為工作忙或外出打工而沒有時間與孩子溝通交流，只注重提供物質(zhì)上的支持，殊不知孩子的成長更需要父母的精神滋養(yǎng)。一個家庭的精神生活對孩子的健康成長具有決定性的意義，在孩子的物質(zhì)生活得到極大滿足的今天，父母是否也在精神層面給予了他們足夠的關(guān)照？相比大多數(shù)在城市家庭中有父母陪伴成長的孩子，這些孩子們的成長過程中長期缺乏父母的引領(lǐng)與陪伴，愛的教育極度缺失，他們大多數(shù)人甚至不知被關(guān)愛是什么樣的感覺。加之惡劣文化氛圍中滋生的暴力與恐懼的傳遞，漸漸的孩子們與周圍世界、人們有了極大的疏離感，他們也就很難再形成關(guān)愛心、同情心。長期下來，留守兒童群體的交往安全問題也就成了隱患，就會出現(xiàn)我們無法想象到的殘忍境況：類似上述提到的殺人、自殺事件，因此這需要教育部門和家庭著重關(guān)注。

家庭教育過程中，另一種需要引起注意的情形是溺愛?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，他們從小“衣來伸手，飯來張口”。父母包辦一切，過于溺愛孩子，造成了這些孩子沒有自理能力，沒有克服困難的能力，導(dǎo)致后來孩子一旦遭受哪怕很小的挫折，都不敢面對，往往選擇逃避。我曾經(jīng)在學(xué)校做過這方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)凡是那些性格孤僻、不善交往、自理能力較差的學(xué)生，大都是獨生子女。因此，家長要從小培養(yǎng)孩子獨立生活的能力，自己的事情自己做！不得不說，家庭溺愛助長了孩子的個人中心心態(tài)的發(fā)展，阻礙了孩子積極、健康、有效地走入學(xué)校和社會的進(jìn)程。因此，為了孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展，有條件的家庭一定要及時認(rèn)識到溺愛對孩子的危害性，以生活為圓心，敏銳思考，創(chuàng)造條件和問題讓孩子們在生活實踐中學(xué)習(xí)。比如，家長可以和孩子一起讀書，共同在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決生活難題！

其次，學(xué)校教育方面。雖然現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)極其重視，然而，在教育評價體制沒有發(fā)生根本變革的情況下，學(xué)校教育中重分?jǐn)?shù)提升、輕內(nèi)涵發(fā)展的現(xiàn)象屢抑不止，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較落后、教育思想觀念還未轉(zhuǎn)變的地區(qū)與學(xué)校更是穩(wěn)固地存在。他們更多地注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而對其他方面諸如德育、思想方面的教育往往重視不夠，培養(yǎng)出來的學(xué)生成了只會提升分?jǐn)?shù)的“數(shù)據(jù)人”、不會與人正常交往的“機(jī)器人”！學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力很大，尤其是高中階段，高考乃是千軍萬馬過獨木橋。我曾在網(wǎng)上查閱資料：全國一本線以上的學(xué)生中，平均每八個人就會有一個人曾經(jīng)因?qū)W習(xí)成績或人際關(guān)系等種種壓力而想到過自殺，而且在人口眾多、高考分?jǐn)?shù)線高的地區(qū)，這種比例會更高。因此，希望政府管理人員、學(xué)校管理人員還有廣大教師一定及時更新、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念，多方溝通、協(xié)作，深入探討學(xué)校課程與教育改革，為學(xué)校中每一個孩子的身體健康成長、知識學(xué)習(xí)水平提高、健全的情感與道德發(fā)展?fàn)I造幸福、和諧、持久、有序的氛圍貢獻(xiàn)積極的力量！

最后，我覺得起關(guān)鍵作用的還是我們學(xué)生自己。我們要學(xué)會自己去調(diào)整心態(tài)，平時多讀些有助于我們緩解壓力的文章，比如“心靈雞湯”。我們上學(xué)不僅是一個獲得知識的過程，還是一個磨煉自我性格的過程，要學(xué)會戰(zhàn)勝自我！可以說，人都是只有在自我的覺醒與覺知下才能更深刻地成長，無論學(xué)校教育、家庭教育都只是為我們學(xué)生的自我成長提供條件與氛圍，這些條件和氛圍雖然重要，而最終的成長還是學(xué)生自己的事情。我們學(xué)生自我成長需要主動鍛煉克服困難的意志力與耐力。人的一生是在交往過程中解決問題、一步一步前進(jìn)的，意志力和耐力的培育是學(xué)生自我成長的關(guān)鍵，其中有很多自我培育方式可以選擇。比如，制定短期與長期發(fā)展規(guī)劃，并最大限度地執(zhí)行與實現(xiàn)；我就堅持每天長跑，而且堅持每天閱讀?？傊?，意志力和耐力的培育是在我們有一定能力完成但完成起來卻稍有困難的一個又一個的任務(wù)解決的過程中實現(xiàn)的。長此下去，我們就能塑造一個可以被不斷超越的自我！

總之，作為學(xué)生，不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，做到成績優(yōu)秀，更要學(xué)會提升自己的境界，讓自己更加堅強(qiáng)，內(nèi)心強(qiáng)大起來，這樣才能更優(yōu)秀，因為真正的優(yōu)秀源自內(nèi)心的強(qiáng)大！