藍(lán)迪媽媽站過初中，高中的講堂，做過班主任，曾用一學(xué)期就把學(xué)校成績最差的班級(jí)，數(shù)學(xué)成績達(dá)到天津市第一。做過成年人的在線教育，因?yàn)榕畠?，在一年多的幼教產(chǎn)品調(diào)研之后，她發(fā)現(xiàn)學(xué)齡前的教育，距離理想的科學(xué)教育，孩子的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，潛力開發(fā)，品格培養(yǎng)，還有很遠(yuǎn)的路要走。于是，她決定參與進(jìn)來。跟預(yù)想中的一樣，這一干，就是五年的光陰。

為什么做兒童教育？

在做藍(lán)迪教育的路上，遇到過非常多的困難和質(zhì)疑。最初一兩年，總有人問“為什么放下金手銬，自己創(chuàng)業(yè)”。因?yàn)榭释　蚁Ｍ⒆觽兩钤谧约合胂蟮慕逃h(huán)境里，得到自己理想的優(yōu)質(zhì)教育。這個(gè)世界，我等不及別人來創(chuàng)造，就自己來創(chuàng)造。

教育孩子什么？

我們希望孩子健康快樂，希望孩子成功。以終為始，什么樣的成年人更容易成功，或者說，成功的，健康快樂的成年人，具備什么樣的特征，這就是我們幼兒教育的內(nèi)容起點(diǎn)。以終為始，用成功的人培養(yǎng)成功的人，用成功的原因培養(yǎng)未來成功的人。一群從來沒有見過成功的人，是很難培養(yǎng)出成功的孩子的。

我在十幾年之前，基于兩百個(gè)左右的樣本，做過優(yōu)秀管理者素質(zhì)模型的研究，之后的十幾年中，應(yīng)用這個(gè)素質(zhì)模型選拔培養(yǎng)干部，屢試不爽。素質(zhì)模型中排在前兩位的是“成就動(dòng)機(jī)”和“ 系統(tǒng)方法力”?！俺删蛣?dòng)機(jī)”，是“心智”，是指一種源自心底的源動(dòng)力，一種渴望，熱忱，一份遇到挫折也要想辦法克服，向著目標(biāo)的持久的堅(jiān)毅，是一個(gè)人的心靈加油站。幼兒教育如何在孩子心底構(gòu)建這個(gè)加油站，摔倒了也能滿血復(fù)活，是幼兒教育的重要任務(wù)。我們?cè)诔晒Φ娜松砩希偰芸吹竭@種熱忱，堅(jiān)持，夢(mèng)想。心智是心理智慧，為人們提供了觀察世界的認(rèn)知框架，如同一個(gè)“濾鏡”，會(huì)影響人們所“看見”的事物，決定如何采取行動(dòng)。幼兒的性格，人格發(fā)展，關(guān)鍵都在學(xué)齡前。我們給予孩子看待世界什么樣的“濾鏡”，孩子就看到什么樣的世界。

為了幫助幼兒園建構(gòu)健全心智，藍(lán)迪教育率先提出“愛與秩序”的教育價(jià)值觀，并研發(fā)了一整套培養(yǎng)孩子心智發(fā)展的課程——《愛與秩序》，培養(yǎng)寶寶好習(xí)慣，好性格。愛是生活態(tài)度，“秩序”，是萬事萬物運(yùn)行的本來規(guī)律和方法論。“愛與秩序”是觀察世界的濾鏡，包括四個(gè)層面：

我和自己——愛與成長；我和他人——愛與邊界；我和社會(huì)——愛與規(guī)范；我和自然——愛與規(guī)律。

目前，《愛與秩序》的幼兒園課程，是最為完整，切實(shí)可行的社會(huì)性發(fā)展課程，兩千多所幼兒園正在使用與實(shí)踐中。我總相信：哪怕孩子只是熱愛藍(lán)天白云，花草樹木，他們也更容易愛自己，愛他人。我們用“愛”降低孩子成人之后的自殺率，頹廢率，用“秩序”幫助孩子認(rèn)知，探索和人相處，和自然相處的規(guī)律與方法。愛與秩序，給予孩子健全人格，讓孩子有愛有序。

系統(tǒng)方法力，就是“腦智”，是指為了達(dá)成目標(biāo)尋找系統(tǒng)方法的意識(shí)與能力，強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定的，持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)能力，而不是某個(gè)瞬間偶然的外力。這個(gè)能力和數(shù)理邏輯有關(guān)，和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的洞察力有關(guān)。應(yīng)用于幼兒教育，就是數(shù)理邏輯和文字表達(dá)能力。數(shù)理邏輯，描述了大自然萬事萬物的運(yùn)行軌跡，是洞察力的基礎(chǔ)。文字表達(dá)能力，來源于孩子的閱讀能力。我們希望培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是把貌似無關(guān)的事物有邏輯的連接起來，成為一個(gè)新的事物。沒有邏輯的漫天胡想，可能是想象力，但絕不是創(chuàng)造力。很多幼兒數(shù)學(xué)/科學(xué)的教育，偏重科學(xué)認(rèn)知與數(shù)學(xué)運(yùn)算，我們想著重培養(yǎng)的，是研究科學(xué)的方法，以及數(shù)學(xué)思維，因?yàn)檎J(rèn)知靠搜索即可得，運(yùn)算靠計(jì)算器即可，而探求科學(xué)的方法，數(shù)學(xué)思維，才是創(chuàng)造力的源動(dòng)力。藍(lán)迪教育專家團(tuán)隊(duì)歷時(shí)幾年時(shí)間，研發(fā)了一套基于孩子動(dòng)手的數(shù)學(xué)思維課程，好玩有趣，全面啟發(fā)孩子理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念，內(nèi)在邏輯。我本身也是數(shù)學(xué)老師出身，所以做這套課程的時(shí)候，也是非常興奮。

我們常說“三歲看大，七歲看老”，卻從來沒有“初中看大，大學(xué)看老”等類似說法，原因就在于幼兒時(shí)期，是心智發(fā)展的關(guān)鍵期，也是語言，思維等腦智發(fā)展的關(guān)鍵期。這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，錯(cuò)過了，就沒有了。

為什么做內(nèi)容供應(yīng)商？

在奧鵬教育的時(shí)候，每年畢業(yè)十幾萬學(xué)生，他們有的來自窮鄉(xiāng)僻壤，是在線教育的方式，讓優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容得以傳輸，讓邊陲的年輕人，得到和北京一樣的教育機(jī)會(huì)。這份經(jīng)歷影響著我。優(yōu)質(zhì)老師是非常有限的稀缺資源，而把內(nèi)容產(chǎn)品化，就可以讓每個(gè)村莊的孩子，得到優(yōu)質(zhì)的教育。然而做內(nèi)容，意味著更高的成本，對(duì)教育更深的理解，因?yàn)閷?duì)人的依賴降低了。內(nèi)容產(chǎn)品化，可以幫助50分的幼兒教師教學(xué)質(zhì)量提高到70分，70分的幼兒教師教學(xué)質(zhì)量提高到80分，就像我們不是通信設(shè)備的專家，但手機(jī)可以讓我們的即時(shí)通信質(zhì)量提高一樣。目前，藍(lán)迪教育的幼兒園課程是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)場(chǎng)景下的主要供應(yīng)商，目前已經(jīng)服務(wù)了幾千家的幼兒園。過百萬的兒童，每天都有機(jī)會(huì)和藍(lán)迪一起玩，和藍(lán)迪一起成長。

兒童教育的差距，首先在于教學(xué)內(nèi)容的差距。兒童認(rèn)知與發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，還有差距。我們總希望更好，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展關(guān)鍵期，就是那么幾年，以后再開發(fā)，事倍功半，甚至就沒有機(jī)會(huì)了。因此所有藍(lán)迪人的使命是“成為中國學(xué)齡前兒童教育值得信賴的內(nèi)容供應(yīng)商”。我們專注做內(nèi)容，讓每一個(gè)孩子都不錯(cuò)過最佳教育期。

做兒童教育的每一天，我都在思考，幼兒園的課程，到底應(yīng)該如何精準(zhǔn)的課程化，讓孩子們的成長得到充分的滋養(yǎng)，又不走彎路?！笆谥贼~，不如授之以漁”，基于這種訴求，我們研發(fā)的課程體系，提供給孩子們觀察世界的視角，以及表達(dá)手段，卻不是填鴨式的結(jié)論告知和規(guī)矩遵從，我們希望孩子可以自己觀察，探索，選擇，創(chuàng)造。賦予孩子強(qiáng)大，健康的內(nèi)心，學(xué)習(xí)能力與熱忱，思維能力與方法，才能讓孩子自己去創(chuàng)造、享受自己的精彩人生。

為什么是藍(lán)迪媽媽而不是李藝橋？

藍(lán)迪是一只藍(lán)色的小恐龍，是2012年初，幾百個(gè)孩子，在三輪的調(diào)研中，自主選擇出來的動(dòng)漫形象。我們當(dāng)初放下己見，讓孩子們自主選擇動(dòng)漫形象的做法，其正確性在之后的五年中得到印證：大多數(shù)孩子對(duì)這只藍(lán)色的小恐龍一見鐘情。

不同于具體的個(gè)人，動(dòng)漫形象不會(huì)衰老，死亡。我服務(wù)于藍(lán)迪教育，李藝橋會(huì)離世，但藍(lán)迪媽媽不會(huì)，會(huì)有很多的藍(lán)迪媽媽，來傳播對(duì)孩子有益的教育。我只是接力賽的第一棒而已，后面還有第二棒，第三棒……藍(lán)迪教育也不屬于我個(gè)人，它屬于這個(gè)國家，這個(gè)民族。

教育內(nèi)容產(chǎn)品化了，為什么還做大量的師資培訓(xùn)？

兒童教育的實(shí)施，師資是關(guān)鍵。師資是詮釋，傳遞內(nèi)容的重要載體。再好的內(nèi)容，如果沒有優(yōu)質(zhì)的老師，最多也就實(shí)現(xiàn)80分。藍(lán)迪教育立足培養(yǎng)“有愛有序，人格健全，全球視野，獨(dú)立思考”的孩子，我們想要孩子成長為什么樣的人，就要用這樣的老師，牽著孩子的手一起長大。

用優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。幼兒園的實(shí)際師資參差不齊。家長們希望孩子未來成為各界精英，盡管偶有不會(huì)游泳的游泳教練，但從概率上講，郎平這樣的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員出身的教練，更可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的隊(duì)伍。幼兒教師，應(yīng)該是全社會(huì)范圍內(nèi)的精英，而不僅僅是當(dāng)下的幼兒園教育從業(yè)人員的小圈子。

未來希望怎樣？

我希望有一天，我們可以服務(wù)上千萬的幼兒，讓這些孩子們享受到優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容。出生的家庭環(huán)境，是孩子們不能選擇的，而教育承載著孩子們對(duì)未來的美好夢(mèng)想。我希望有一天，藍(lán)迪教育的內(nèi)容，可以輸出到海外，就像一些國外教育品牌進(jìn)入中國一樣，進(jìn)入的不僅僅是知識(shí)，技能，更是價(jià)值觀。有些家長崇洋媚外，總覺得國外的月亮似乎總是更圓一些。這些年情況變化很大，美國總統(tǒng)家的小孩子，也開始學(xué)習(xí)中文了。我希望藍(lán)迪兒童教育，可以代表中國的優(yōu)秀理念與價(jià)值觀，在全世界范圍內(nèi)，贏得世人對(duì)中國的尊重。