孫宏利+劉文永+黃碧珍

大連海事大學(xué)研究生院，遼寧大連 116026

摘 要 新媒體具有交互性、開放性、虛擬性、多樣性等特點(diǎn)，深刻影響著研究生的思維、學(xué)習(xí)、生活等各個方面，也給研究生的媒體運(yùn)行能力、信息的鑒別能力、自律能力、心理和社交能力帶來了新的挑戰(zhàn)。面對紛繁復(fù)雜的媒體信息世界，要不斷提高研究生自身的媒體素養(yǎng)，從個體、群體、朋輩三個方面，加強(qiáng)對研究生媒體素養(yǎng)的教育，引導(dǎo)研究生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 新媒體；媒介素養(yǎng)；研究生思想政治教育

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2017）11-0145-03

當(dāng)今社會進(jìn)入了一個信息時代，互聯(lián)網(wǎng)無時無刻不在影響著我們的生活。研究生思想活躍、易于接受新事物，新媒體中的手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)成為他們獲取信息的主要渠道。新媒體的普及發(fā)展，既為高校思想政治教育的開展提供了新的平臺，也沖擊了傳統(tǒng)的思想政治教育載體，給高校中的思想政治教育工作帶來很大的挑戰(zhàn)。關(guān)于大學(xué)生新媒體素養(yǎng)的研究，國內(nèi)外早已有較成熟的理論成果，但是關(guān)于研究生這個群體的研究，理論成果較少。研究生較大學(xué)生各方面水平都有提高，對信息的需求量也增大，提高研究生群體的媒體素養(yǎng)，有效使用各種媒介，有利于他們更好從事學(xué)術(shù)研究，進(jìn)行自我管理與自我教育。

1 新媒體時代下研究生自身應(yīng)具備的素質(zhì)和能力

1.1 運(yùn)用新媒體技術(shù)的能力

研究生在新媒體環(huán)境中成長起來，新媒體是研究生認(rèn)識社會的一種重要渠道，面對大量的信息時，具備新媒體技術(shù)的使用能力顯得尤為重要。具體來說，要能夠了解當(dāng)今各種信息載體，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)是大學(xué)生使用率最高的媒介，研究生要能夠熟練掌握運(yùn)用手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，并具備能在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息中，篩選、鑒別、分析出對自己有用的信息的能力。

1.2 鑒別海量信息的能力

對媒介信息的鑒別和判斷能力是評估一個人媒介素養(yǎng)高低的重要指標(biāo)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體內(nèi)容紛繁復(fù)雜，研究生要具備對海量信息的分析鑒別能力。區(qū)分虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與真實(shí)世界之間的聯(lián)系，能夠正確利用媒介并能夠判斷媒介所提供的信息，在轉(zhuǎn)發(fā)、利用媒介信息時要考慮信息的真實(shí)性，提高自我選擇信息的能力。

1.3 自我管理和自我服務(wù)的能力

高校研究生心智相對成熟，已形成自身的價值觀，具有獨(dú)立思考和處理問題的能力，能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，進(jìn)行自我管理。可在研究生管理者的指導(dǎo)下，依托研究生會、研究生社團(tuán)等組織，開展研究生思想政治教育活動，實(shí)現(xiàn)研究生思想的自我管理。營造良好的學(xué)術(shù)氛圍、豐富研究生校園生活，在具體的實(shí)踐活動中培養(yǎng)研究生自我管理、自我服務(wù)的能力。努力建設(shè)文明校園。

1.4 自我教育和自我約束的能力

新媒體時代下，研究生要根據(jù)社會的需要，結(jié)合自身的實(shí)際情況，學(xué)會進(jìn)行自我教育，這也是時代發(fā)展對研究生提出的新要求。社會的開放性給研究生提供了更加自由與廣闊的發(fā)展空間，因此，這更需要研究生充分發(fā)揮主觀能動性，進(jìn)行自我認(rèn)識、自我管理、自我改正、自我監(jiān)督。認(rèn)真自覺的學(xué)習(xí)科學(xué)理論，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀和世界觀，正確的評價和認(rèn)識自己，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力，不斷自我完善。學(xué)會自律自強(qiáng)，強(qiáng)化法律意識和道德意識，在接受和傳播信息的時候，要學(xué)會約束自我。

2 新媒體對高校研究生媒介素養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)

2.1 載體多樣性對運(yùn)用能力的挑戰(zhàn)

新媒體的種類繁多，可將其分為三大類：互聯(lián)網(wǎng)新媒體、手機(jī)新媒體和電視新媒體。而目前對高校大學(xué)生影響最大的是互聯(lián)網(wǎng)媒體和手機(jī)媒體[1]。例如，博客、網(wǎng)絡(luò)論壇、微博、微信等。在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展下，新媒體把各種資源整合起來，極大地方便了人們的生活，同時改變了研究生的學(xué)習(xí)。他們可利用百度、谷歌、知網(wǎng)、萬方等查詢資料，這豐富了他們獲取知識的來源、途徑和內(nèi)容。

新媒體的多樣性對研究生運(yùn)用新媒體的能力帶來了挑戰(zhàn)，要求研究生要充分了解新媒體的特點(diǎn)、各個軟件的功能，了解媒介的傳播方式、傳播內(nèi)容，掌握新媒體的傳播技術(shù)。提高媒體的運(yùn)用能力，熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)、思想教育等工作。在實(shí)踐中運(yùn)用好新媒體來為自身服務(wù)。

2.2 內(nèi)容海涵性對鑒別能力的挑戰(zhàn)

新媒體的功能和內(nèi)容豐富多彩，研究生在校園環(huán)境中，經(jīng)常接觸的媒體有報刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，所處的媒介環(huán)境具有開放性，使得他們能夠很容易地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量的信息[2]。豐富的媒體信息一方面能夠開拓研究生的視野，接觸到多元的文化、價值觀念。另一方面，對研究生的鑒別能力也帶來了挑戰(zhàn)。開放的信息環(huán)境中，不可避免地存在大量的負(fù)面信息，充斥著研究生的生活。雖然研究生在經(jīng)過多年的素質(zhì)教育和道德教育下，已經(jīng)具備了一定的是非判斷能力。但是，在面對大量的信息時，尤其是在各種信息的相互碰撞下，難免會出現(xiàn)認(rèn)知方面的偏差，影響他們的認(rèn)識能力和對信息的判斷能力，并可能會對其自身的發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。

2.3 交互實(shí)時性對社交能力的挑戰(zhàn)

新媒體的發(fā)展為大學(xué)生提供了社交平臺，短信、QQ、微博、微信等新媒體載體為大學(xué)生提供實(shí)時交流的機(jī)會，隨時隨地就可以進(jìn)行溝通交流，打破了空間的限制，方便了人與人之間的溝通。但是，這也大大縮短了人們之間面對面交流的時間，越來越依賴虛擬的網(wǎng)絡(luò)溝通。長期處于封閉的交流環(huán)境中，會使研究生失去與社會直接接觸的機(jī)會，造成面對面人際交往情感的缺失，產(chǎn)生現(xiàn)實(shí)人際溝通的障礙，影響與他人建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系，引起人際關(guān)系的萎縮。

2.4 環(huán)境虛擬性對心理能力的挑戰(zhàn)

新媒體的特征之一就是具有虛擬性[3]。長期處于虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，會對研究生的身心健康帶來不利的影響。虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以讓研究生釋放自己，在網(wǎng)絡(luò)上建構(gòu)自己的思想觀念和行為方式。一些人在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇到困難和挫折，會選擇去網(wǎng)上找朋友傾訴，在網(wǎng)上發(fā)泄自己的情感，獲得心理上的安慰。長期以往，會沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中無法自拔，大大降低了大學(xué)生對現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)認(rèn)知，容易造成極端自我內(nèi)化、心理封閉等心理疾病。

在這種人與人之間的信任感極度缺失的環(huán)境下，人們之間的交往并不是健康的、真誠的。在這個日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境下，當(dāng)大學(xué)生對這些信息、事件已經(jīng)習(xí)以為常后，就會產(chǎn)生麻木和漠視的態(tài)度，對社會的責(zé)任感也會慢慢缺失，這些現(xiàn)狀都會嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.5 話語自由性對自律能力的挑戰(zhàn)

研究生作為較高層次的人才，他們倡導(dǎo)自由、平等的價值觀，向往民主、自由、平等。而新媒體具有的開放性、平等性、互動性滿足了研究生的需要[4]。他們不再單純的、被動的接受信息，而可以最大程度地參與信息文化的制造、傳播。研究生作為媒體的接受者、傳播者和生產(chǎn)者，他們在網(wǎng)絡(luò)媒體中，可以彰顯自己的個性，自由發(fā)表言論。這就需要研究生具有一定的自律意識、道德情操以及法律意識，在信息的傳播中表現(xiàn)出良好的道德倫理和道德品質(zhì)。

3 提升研究生媒介素養(yǎng)的對策分析

3.1 加強(qiáng)高校新媒體管理隊伍建設(shè)

目前，我國高校教師隊伍中，缺乏專門的媒體教育者，現(xiàn)有的媒體教育師資不能滿足研究生媒體教育的現(xiàn)狀，高校管理者是開展媒體素養(yǎng)教育的重要力量，負(fù)責(zé)新媒體素養(yǎng)教育的實(shí)施[5]。針對這一問題，需要從以下幾個方面入手：首先，對組建媒介素養(yǎng)教育的師資隊伍，成立專門的媒介素養(yǎng)管理小組，專人負(fù)責(zé)，整合師資。其次，對教師隊伍開展針對性的培訓(xùn)工作，強(qiáng)化觀念，學(xué)習(xí)媒介素養(yǎng)相關(guān)知識理論，開展媒介素養(yǎng)教育的實(shí)踐活動，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高教師隊伍媒介素養(yǎng)教育的知識水平。以便更好地開展新媒體素養(yǎng)的教育工作，傳授知識理論，形成良好的高校媒介素養(yǎng)教育氛圍。最后，學(xué)校應(yīng)開設(shè)媒介素養(yǎng)的相關(guān)課程，教授媒介使用技能，培養(yǎng)媒介素養(yǎng)，并及時向媒介素養(yǎng)教育小組反饋學(xué)生的問題，及時有效解決問題。

3.2 加強(qiáng)高校研究生群團(tuán)組織新媒體建設(shè)

充分發(fā)揮研究生會或社團(tuán)的作用，在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，聯(lián)合團(tuán)委、學(xué)生工作處，加強(qiáng)對研究生群團(tuán)組織的引導(dǎo)和管理。研究生會、團(tuán)學(xué)組織是研究生自我管理、自我服務(wù)的骨干力量[6]。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，研究生群團(tuán)組織逐漸擁有了自己的網(wǎng)絡(luò)平臺，但是管理相對滯后。高校群團(tuán)組織管理者要充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)組織的規(guī)范管理，引導(dǎo)社團(tuán)健康方向發(fā)展。加強(qiáng)對群團(tuán)干部培養(yǎng)，提高他們的媒介素養(yǎng)水平和管理能力。加強(qiáng)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)容，以研究生自身的話語體系，傳播正能量，引導(dǎo)研究生群體自覺摒棄不良信息影響，弘揚(yáng)價值主旋律。同時，將線上宣傳和線下活動相結(jié)合，引導(dǎo)研究生親身參與社團(tuán)實(shí)踐活動，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的傳播特點(diǎn)與運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的辨識能力，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平，在潛移默化中營造符合主流意識形態(tài)的輿論傳播環(huán)境。

3.3 注重朋輩新媒體使用引導(dǎo)，發(fā)揮研究生自我教育作用

高校朋輩教育，主要承擔(dān)學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)工作，及時掌握學(xué)生的心理動態(tài)，對學(xué)生開展積極向上的引導(dǎo)工作。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，各種微媒體迅速發(fā)展，學(xué)校應(yīng)積極推行微博、微信、QQ等通訊互動工具在朋輩聯(lián)系中的應(yīng)用，用貼近學(xué)生實(shí)際生活的通信方式，加強(qiáng)學(xué)生朋輩溝通[7]。建立新媒體網(wǎng)絡(luò)組織，建立公共媒體和個人媒體平臺，各個班級、學(xué)院、社團(tuán)相互關(guān)注和互動交流。例如建立團(tuán)學(xué)工作QQ、微信群，在群體發(fā)布信息、獲取信息，共享資訊，互動交流；利用微博、朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)活動信息，擴(kuò)大覆蓋面，提高影響力；在微信、QQ上與同齡人交流，身邊的同學(xué)相互引導(dǎo)與監(jiān)督，同輩之間相互影響。通過建立微圈、學(xué)生中的朋輩心理咨詢中心，發(fā)布減壓、排解心理困境的技巧，關(guān)注研究生心理健康。通過朋輩新媒體，幫助身邊的同學(xué)發(fā)揮自我教育的功能。

3.4 營造良好的校園新媒體輿論氛圍

高校要積極建設(shè)新媒體平臺，將傳統(tǒng)媒體與新媒體相融合，營造良好輿論氛圍。發(fā)揮新媒體特點(diǎn)和優(yōu)勢，傳播校園文化，發(fā)布科研成果，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在校園微信平臺推送優(yōu)秀典型和先進(jìn)事跡，通過表彰優(yōu)秀研究生、創(chuàng)業(yè)先鋒、科研尖兵等先進(jìn)人物，做好正向引導(dǎo)工作。運(yùn)用圖片、漫畫、視頻等多種形式，推出校園話題，引導(dǎo)師生參與，提升傳播力和影響力。開展內(nèi)容豐富的線上活動，比如，開展新媒體運(yùn)營講座、培訓(xùn)、座談、微信運(yùn)營大賽等，增強(qiáng)各單位的新媒體意識和運(yùn)營水平，營造良好的校園新媒體氛圍，讓校園文化氛圍更加富有青春活力。

3.5 完善高校研究生新媒體的運(yùn)行和監(jiān)控機(jī)制

高校要加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)媒介平臺的管理與監(jiān)察力度。密切關(guān)注學(xué)校微博、微信公共號、學(xué)校論壇、貼吧等，加大對網(wǎng)絡(luò)媒介平臺的建設(shè)與管理，加大對網(wǎng)絡(luò)輿論的源頭管理，及時對不良信息進(jìn)行監(jiān)控和控制。對情節(jié)嚴(yán)重或者觸犯法律的傳播者，給予嚴(yán)厲懲罰和法律制裁。培養(yǎng)一支網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊伍，重視網(wǎng)絡(luò)輿情，善于傾聽研究生內(nèi)心的真實(shí)聲音，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想法和愿望，積極發(fā)揮校園新媒體在正面宣傳、輿論引導(dǎo)方面的作用。及時了解網(wǎng)絡(luò)上的思想動態(tài)，做好輿情調(diào)研工作，對一些不正確的觀點(diǎn)和信息進(jìn)行合現(xiàn)解釋和正面引導(dǎo)。同時，注重發(fā)掘和培養(yǎng)積極向上的學(xué)生干部隊伍，通過他們的影響力和號召力在新媒體發(fā)布主流的網(wǎng)絡(luò)聲音，增強(qiáng)正面的控制力和主動權(quán)。

4 總結(jié)

隨著信息社會的發(fā)展，媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為衡量一個人素質(zhì)高低的指標(biāo)。高校媒介素養(yǎng)教育需要圍繞信息社會公民必須具備的媒介素養(yǎng)展開，培養(yǎng)研究生媒介選擇能力、批判能力、媒介使用能力，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域中的媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)研究生通過媒介實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理，提高研究培養(yǎng)研究生的道德、法律意識，自律能力和奉獻(xiàn)意識，在新媒體環(huán)境下，不斷提升研究生思想政治教育水平。

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