郭濤 遼寧大學經(jīng)濟學院

淺談大學生創(chuàng)業(yè)熱中的冷思考

郭濤 遼寧大學經(jīng)濟學院

“雙創(chuàng)”之后的新一輪大學生創(chuàng)業(yè)熱潮的來臨，對創(chuàng)業(yè)大學生提出了新的要求，大學生創(chuàng)業(yè)需要冷靜思考再做出抉擇。本文基于宏微觀兩個視角，簡單分析了當前大學生創(chuàng)業(yè)形勢及現(xiàn)狀，大學生創(chuàng)業(yè)需要考慮的問題及大學生若想創(chuàng)業(yè)成功需要具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力等。

大學生 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)

大學生是指在大學注冊入學和接受教育的群體統(tǒng)稱，其中包括：專科生、本科生、碩士生與博士生。大學生創(chuàng)業(yè)是指大學生中的創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)機會、整合資源、開辦企業(yè)、公司等這類個人色彩較濃、個體（團體）要素和行為較強，最終實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)目的的一系列創(chuàng)業(yè)活動。大學生創(chuàng)業(yè)熱開始的標志是從1998年以清華大學和上海交通大學為代表的大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽活動的出現(xiàn)，激發(fā)了數(shù)以萬計在校大學生加入了創(chuàng)業(yè)大軍的熱潮之中。自從李克強總理在夏季達沃斯論壇上提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號之后，新一輪的全國大學生創(chuàng)業(yè)的熱情再次高漲。創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者有較高的熱情，但更需要創(chuàng)業(yè)者在熱情之后的冷靜思考，理性對待創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)業(yè)并不適合所有人，有善始者實繁能克終者蓋寡。創(chuàng)業(yè)強調(diào)各種要素和各個環(huán)節(jié)的有效集成；創(chuàng)業(yè)需要相關(guān)資源，資源是創(chuàng)業(yè)成功的基礎；創(chuàng)業(yè)的直接結(jié)果是產(chǎn)出，產(chǎn)出可以是產(chǎn)品也可以是服務，但都必須是有用的或者是有使用價值的；創(chuàng)業(yè)的直接目的是增值，沒有增值過程，創(chuàng)業(yè)就沒有意義，也不可能存活。本文以當前大學生創(chuàng)業(yè)熱為契機，以大學生創(chuàng)業(yè)形勢及現(xiàn)狀—大學生需要考慮的問題—大學生若想創(chuàng)業(yè)成功需要具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力為分析框架對大學生創(chuàng)業(yè)進行簡單分析。

一、當前大學生創(chuàng)業(yè)的形勢及現(xiàn)狀

由于我國大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，每年數(shù)以百萬計大學生畢業(yè)，越來越多的大學生選擇創(chuàng)業(yè)。雖然大學生創(chuàng)業(yè)熱情很高，但真正去創(chuàng)業(yè)并最終成功的并不多,根據(jù)2009年教育部組織的一項“高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)研究”調(diào)查來看，雖然有75%的高校畢業(yè)生渴望自主創(chuàng)業(yè)，但最終真正開始創(chuàng)業(yè)的不足2%，在真正開始創(chuàng)業(yè)的數(shù)量中能夠不畏艱難一直存活下來的大學生自主成立的企業(yè)更是鳳毛麟角。根據(jù)中國科協(xié)2015年雙創(chuàng)評估報告的數(shù)據(jù)顯示，已有74.3%的大學在校學生認為身邊或同學已開始創(chuàng)業(yè)行動，有67.1%的認為所在學校已有創(chuàng)業(yè)氛圍。由此可見，近年來大學生創(chuàng)業(yè)開始已有創(chuàng)業(yè)意識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動，也已有創(chuàng)業(yè)行動實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功。真正創(chuàng)業(yè)的人數(shù)在增長，真正創(chuàng)業(yè)成功的案例也在顯現(xiàn)，比如90后北大碩士ofo共享單車創(chuàng)始人戴威等。

二、大學生創(chuàng)業(yè)需要考慮的問題

大學生創(chuàng)業(yè)是一個機遇與挑戰(zhàn)并存的過程。對創(chuàng)業(yè)的大學生來說不僅要有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力、超前的創(chuàng)業(yè)意識、鍥而不舍的精神，還要求創(chuàng)業(yè)的大學生必須掌握必要的創(chuàng)業(yè)技能，如開發(fā)創(chuàng)新的思路、選擇創(chuàng)業(yè)項目、尋找創(chuàng)業(yè)商機、整合創(chuàng)業(yè)資源、以及初創(chuàng)企業(yè)經(jīng)營管理等，對于社會經(jīng)驗缺乏的大學生來說難度較高，并不適合所有人。理性而客觀的對自己做出評價是創(chuàng)業(yè)成功的前提與準備。評價的第一點是個人是否適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)需要承擔很大的風險，如果自己是風險規(guī)避型，那么就應該就業(yè)而不適合創(chuàng)業(yè)。如果自己是風險中立型，也不應該在毫無經(jīng)驗的條件下選擇創(chuàng)業(yè)，可以進行先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)，找準創(chuàng)業(yè)的方向先去相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)實習與就業(yè)，待時機成熟之后再選擇創(chuàng)業(yè)，成功的概率會更高。如果自己是風險偏好型，可以嘗試去創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)之前仍需要進行自我評估，是否具有創(chuàng)業(yè)能力與怎么運用創(chuàng)業(yè)的能力實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標。謹記創(chuàng)業(yè)有風險，創(chuàng)業(yè)需謹慎。

三、大學生創(chuàng)業(yè)成功需要具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)是一個由簡入繁的過程，要求創(chuàng)業(yè)者必須具備較高的綜合素質(zhì)。西方作家約翰卡雷說：從書桌上了望世界是危險的。大學生在技術(shù)上可能出類拔萃，但是在理財、營銷、溝通、管理等實踐方面的能力卻普遍不足，不熟悉經(jīng)營“游戲規(guī)則”。大學生要想創(chuàng)業(yè)獲得成功需要具備三大素質(zhì)與六種能力。

在創(chuàng)業(yè)者需具備的三大素質(zhì)中排在第一位的是思想政治素質(zhì)。良好的思想政治素質(zhì)是高尚人格的集中體現(xiàn)，是人與人、人與社會和諧發(fā)展的前提，是創(chuàng)業(yè)者應具備的最重要的素質(zhì)之一。思想政治素質(zhì)主要包括：做事講政治，做人有品德，與交往重誠信。第二種素質(zhì)是專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，過硬的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)是立業(yè)之本。第三種素質(zhì)是身心素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)與強健的身體素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者克服一切艱難困苦的本錢。

創(chuàng)業(yè)者具備的創(chuàng)業(yè)能力往往影響創(chuàng)業(yè)活動的效率與創(chuàng)業(yè)的成功，概括起來創(chuàng)業(yè)者六種能力包括：決策能力、經(jīng)營管理能力、創(chuàng)新能力、社會職業(yè)能力、社會競爭能力及籌資能力。決策能力是創(chuàng)業(yè)者根據(jù)能外部環(huán)境的變化準確及時作出正確決策的能力。經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)者對企業(yè)所有活動的經(jīng)營管理，是一種較高層次的綜合能力，涉及到人員的選擇、使用、組合和優(yōu)化及資金聚集、核算、分配、使用、流動。創(chuàng)新能力是企業(yè)家必備的一種能力，是企業(yè)在競爭殘酷的市場中立于不敗之地的支撐，創(chuàng)新能使企業(yè)占領(lǐng)致高端、引領(lǐng)新潮流。社會職業(yè)能力包括：公關(guān)與協(xié)調(diào)能力、應變能力。妥善處理企業(yè)與外界的關(guān)系，爭取有關(guān)部門的理解與支撐，團結(jié)一切可以團結(jié)的人與力量，隨機應變，可以使自己立于不敗之地，主動適應社會與市場。社會競爭能力，狹路相逢勇者勝，在市場中求生存，一是拼實力，二是敢冒風險?；I資能力，創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)的首要問題就是資金問題，沒有足夠的啟動資金無法創(chuàng)業(yè)，如何籌資，需要創(chuàng)業(yè)者開動腦筋、廣開思路，具有一定的籌資能力。

[1]劉萬芳,劉獻文.研究生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導[M].遼寧大學出版社,2012.

[2]陳德棉.創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)管理[M].同濟大學出版社,2011.

[3]https://www.shuangchuang.org.cn/ article/4865.html.

郭濤（1991-），男，漢族，山東單縣人，研究方向：國民經(jīng)濟學。