趙鳳霞+楊兆倫

摘要：一個(gè)班級宛如一支軍隊(duì)，只有紀(jì)律嚴(yán)明、管理良好的班級才能促使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮出最佳的戰(zhàn)斗力。因此，班主任作為班級的組織者與管理者，不僅要對教學(xué)工作進(jìn)行必要的協(xié)調(diào)，同時(shí)還要對學(xué)生的全面發(fā)展與成長負(fù)責(zé)。本文以我國的中等職業(yè)學(xué)校為對象，探討中職班主任在班級管理方面的方法與技巧。

關(guān)鍵詞：中職班主任；管理班級；方法；技巧

中職學(xué)校是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心的，對于中職學(xué)校的班級管理，班主任要了解：中職學(xué)生與高中學(xué)生相比，缺乏更好的約束力，同時(shí)叛逆等心理問題更加嚴(yán)重。因此，中職學(xué)校的班主任在管理學(xué)生方面應(yīng)該以半強(qiáng)制方式去塑造學(xué)生的自我約束能力，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，班主任應(yīng)針對學(xué)生特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方法與技巧來進(jìn)行管理。

一、中職班級管理的常見問題

想要在中職班級管理方面制定良好的方法與技巧，那么首要任務(wù)是必須了解班級管理中可能發(fā)生的情況與問題，同時(shí)清楚中職學(xué)生的普遍特點(diǎn)。一般情況下，中職的學(xué)生年齡在15至17歲之間，不僅在心理上還是在生理上，相對而言都還不成熟，情緒容易躁動(dòng)，成熟的是非觀念并未形成，易受他人影響，同時(shí)有些江湖習(xí)氣，易沖動(dòng)，甚至是頂撞教師等現(xiàn)象。針對以上情況，班主任要給予這些學(xué)生理解與寬容。在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，這些學(xué)生能力較弱，容易出現(xiàn)逆反心理，需要班主任有耐心地根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行教育。

二、中職班主任管理班級的常見技巧

1.首先要了解學(xué)生，這是班主任選擇班干部的基礎(chǔ)。要提高班級管理水平，必須要有一個(gè)良好的班級管理隊(duì)伍。班主任首先要了解學(xué)生，那么班主任才能更好地選擇班干部，才能有的放矢地做好學(xué)生的教育工作，管理好班集體。為了更全面的了解學(xué)生，可從以下幾點(diǎn)入手：學(xué)生入學(xué)時(shí)，先翻閱學(xué)生的學(xué)籍資料，了解學(xué)生的家庭狀況。走近學(xué)生、貼近學(xué)生的生活，積極與學(xué)生溝通與交流。從學(xué)生感興趣的生活、理想、社會(huì)話題入手，傾聽學(xué)生的內(nèi)心感受和需要，縮短師生間的心距，在與學(xué)生溝通與交流中了解學(xué)生的思想狀況、性格、能力。

2.選好班干部，建立組織能力強(qiáng)、工作任勞任怨的優(yōu)質(zhì)班干部隊(duì)伍。目前中職學(xué)校大多是非專職的班主任，不僅要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要管理所帶班級的學(xué)生，兩頭都要兼顧。單憑班主任孤家寡人的力量，是難以管理好班級工作的，因此要借助班干部的力量。建立一支優(yōu)質(zhì)的班干部隊(duì)伍是非常重要的，他們應(yīng)具有良好的正義感，較強(qiáng)的自我管理能力和組織能力，具有一定的號召能力和影響能力，成為班主任的助手，使班主任不要被瑣碎的事務(wù)所困擾，而是掌控全局，抓主要問題，如班風(fēng)建設(shè)等。部分中職學(xué)生比較散漫，自控能力不強(qiáng)，因此要樹立班干部的威信。鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，更嚴(yán)格要求他們在學(xué)習(xí)上進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用，“以點(diǎn)帶面”，對營造良好班風(fēng)起關(guān)鍵作用。如晚自修同學(xué)吵鬧時(shí)，班干部都會(huì)發(fā)出提醒，以保證課堂的安靜，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)質(zhì)的班干部隊(duì)伍，能提高學(xué)生的自我管理能力。

3、制定班級管理制度，對學(xué)生的不良行為進(jìn)行約束?！盁o規(guī)矩，則不成方圓”。學(xué)生除遵守學(xué)生守則外，還要遵守本班的班規(guī)。制定班級管理制度，由學(xué)生參與一齊制定，獎(jiǎng)罰分明，如學(xué)生不完成當(dāng)天值日生工作，需罰做一天，以此約束個(gè)別學(xué)生的懶散行為，不做課間操、不開校會(huì)，操行方面都要扣分等，提高學(xué)生的自控能力。以此，使班級管理進(jìn)入良性循環(huán)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、努力上進(jìn)的班集體。

4.建立平等的師生關(guān)系。對于中職學(xué)生的管理，班主任應(yīng)對學(xué)生有足夠的重視，同時(shí)以平等的態(tài)度來進(jìn)行日常交流。班主任要清楚，在這一時(shí)期學(xué)生個(gè)體的思維體系和觀念都有較大的可塑性，在日常生活與學(xué)習(xí)中，學(xué)生也有很多無法獨(dú)立完成的任務(wù)，需要班主任的幫助。此時(shí)，班主任不僅要在工作和學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，還要注意在平時(shí)生活中對學(xué)生的心理活動(dòng)進(jìn)行深入了解和及時(shí)輔導(dǎo)，讓他們感覺到自己的重要性，感受到關(guān)愛和友好。如此一來，在碰到問題時(shí)學(xué)生也能主動(dòng)尋求班主任的幫助。班主任要學(xué)會(huì)傾聽，傾聽能夠表達(dá)出人與人之間的尊重和誠意，同時(shí)傾聽也是一種習(xí)慣和技巧。

5.與學(xué)生家長進(jìn)行共同管理。家長是學(xué)生的第一任老師。對于中職班級管理工作，班主任可以尋求學(xué)生家長的幫助與配合。鑒于中職階段的學(xué)生年紀(jì)不小、正處于青春期、叛逆心理較強(qiáng)等特點(diǎn)，在管理和教育方面，班主任與家長應(yīng)以溝通為主、說教為輔。此外，班主任要積極聯(lián)系家長，并且通過家長對學(xué)生進(jìn)行更多了解，如童年經(jīng)歷、性格養(yǎng)成、愛好興趣等等，同時(shí)班主任也應(yīng)將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)在第一時(shí)間向家長反饋?？偠灾嘀魅我?lián)系學(xué)生家長，從兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行管理，承擔(dān)起責(zé)任來?！敖虝叵扔恕?，要從學(xué)生的身心健康發(fā)展入手，塑造完善的人格，使其在青春期健康成長，同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績。

班主任的工作成績往往直接影響到班級的建設(shè)與和諧，他的一言一行甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。因此，中職班主任在管理班級時(shí)，不僅要提升自身道德素質(zhì)，還要通過各種方法，從班級內(nèi)部和外部共同努力，讓學(xué)生真正感受到班集體的溫暖與正能量，使班級的管理工作邁上新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴桂芳.探討中職班主任管理班級的方法與技巧[J].教師，2013，（02）.

[2]楊洋.中職班主任管理班級的方法與技巧[J].教育教學(xué)論壇，2012，（19）.

[3]劉洪梅.高職指導(dǎo)老師做好學(xué)生管理工作的方法與技巧[J].考試周刊，2010，（26）.

[4]沈海榮.做好高職院校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)[J].文教資料，2009，（27）.

[5]李林武.淺析中職學(xué)校中的班級管理[J].科技信息（科學(xué)教研），2007，（21）.endprint