劉久玉 哈爾濱師范大學(xué)

初中生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)研究

劉久玉 哈爾濱師范大學(xué)

對(duì)于大部分初中生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文無(wú)疑是一件令人頭疼又不得不為之努力的事情。初中生之所以不愿意寫(xiě)作，大多是因?yàn)閷?duì)寫(xiě)作不感興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！北疚尼槍?duì)如何培養(yǎng)初中生的寫(xiě)作興趣做了一些思考，希望可以幫助到一些老師和同學(xué)。

初中生 寫(xiě)作 興趣

一、要明確寫(xiě)作的意義和重要性

中考語(yǔ)文試卷中作文的所占分比例是最大的，可以說(shuō)是中考語(yǔ)文考試中的半壁江山，其地位尤為重要?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的總體目標(biāo)與內(nèi)容指出：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。能根據(jù)需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作，發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言運(yùn)用能力?！?由此可見(jiàn)，寫(xiě)作現(xiàn)如今對(duì)學(xué)生的能力要求更加嚴(yán)格，學(xué)生綜合素質(zhì)也要不斷提高。

初中生只是把寫(xiě)作當(dāng)成作業(yè)來(lái)完成，甚至覺(jué)得寫(xiě)作文是一種負(fù)擔(dān)，寫(xiě)作也是學(xué)生適應(yīng)融入社會(huì)的需要。寫(xiě)作是交流的媒介，我們通過(guò)報(bào)刊、書(shū)籍、宣傳廣播等方式實(shí)現(xiàn)人與人的溝通和交流。學(xué)生在寫(xiě)作中可以融入自己的思想與感受，增進(jìn)他人對(duì)自身的了解，甚至有些不便說(shuō)出口的話完全可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)，這樣不僅能夠拉近人與人之間的距離，也有利于表達(dá)自己的見(jiàn)解與情緒。練習(xí)寫(xiě)作，還可以不斷提高語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作水平，這不僅是當(dāng)前學(xué)習(xí)的需要，也為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ)。寫(xiě)作可以記錄我們的生活點(diǎn)滴及思想觀念，讓生活充實(shí)起來(lái)。通過(guò)不斷的寫(xiě)作練習(xí)（比如日記、觀后感），我們不僅可以回憶過(guò)去、珍藏記憶，還可以看見(jiàn)最真實(shí)的自己從而反省自身，提高自己的思想深度。同時(shí)，寫(xiě)作也可以激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)生活的奇妙，從而更加熱愛(ài)生活。只有認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的意義和重要性，學(xué)生才會(huì)逐漸改變對(duì)寫(xiě)作的看法，從而不再抵觸寫(xiě)作，慢慢喜歡上寫(xiě)作。

二、初中生對(duì)寫(xiě)作喪失興趣的原因分析

我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生做過(guò)調(diào)查，班級(jí)共四十名學(xué)生，其中喜歡寫(xiě)作文的同學(xué)不足五人，大部分學(xué)生只是為了完成作業(yè)及應(yīng)付考試去寫(xiě)作。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，同學(xué)們不喜歡寫(xiě)作文的原因可以歸納為以下幾點(diǎn)：一是題目太難，無(wú)從下筆。比如歷年中考題，許多同學(xué)不清楚這件事，也沒(méi)有關(guān)注過(guò)相關(guān)新聞及評(píng)論，所以并沒(méi)有什么具體內(nèi)容可寫(xiě)。最讓同學(xué)們覺(jué)得困難的是議論文，同學(xué)們找不到事實(shí)論據(jù)，常常瞎編亂造，結(jié)果自己寫(xiě)完的作文自己都不想再看。二是達(dá)不到字?jǐn)?shù)要求（尤其是在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)），總是東拼西湊，導(dǎo)致跑題或者中心不突出。三是學(xué)生作文成績(jī)總不理想以至于讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文并不是一件容易的事，所以寫(xiě)作的興趣慢慢消失，甚至對(duì)寫(xiě)作失去信心。四是無(wú)心寫(xiě)作，學(xué)生認(rèn)為電子游戲、電視、網(wǎng)絡(luò)等其他事情更具吸引力，課后的時(shí)間并不會(huì)用在學(xué)習(xí)上。

三、初中生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)策略

針對(duì)以上原因，我從學(xué)生和教師兩個(gè)方面提出一些解決方案，致力于培養(yǎng)初中生的寫(xiě)作興趣。

（一）學(xué)生方面

1.學(xué)會(huì)觀察，體悟生活。大部分學(xué)生對(duì)生活缺少經(jīng)歷，覺(jué)得作文沒(méi)有生活素材可寫(xiě)。其實(shí)只要用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的生活并不乏味。細(xì)心觀察即文章。作文不一定要寫(xiě)文采風(fēng)雅之事，而更多是寫(xiě)平凡真實(shí)的小事，平平淡淡才最真。除了觀察身邊的小事之外，還可以選擇自己感興趣的東西進(jìn)行觀察。其次，要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。最后，學(xué)會(huì)從不同角度觀察。可以多聽(tīng)取別人的看法，學(xué)會(huì)換位思考。

2.廣泛閱讀，積累素材。個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)畢竟是有限的，但是書(shū)籍中的知識(shí)與智慧是無(wú)限的。從閱讀中可以汲取知識(shí)和智慧、積累寫(xiě)作素材，是培養(yǎng)初中生寫(xiě)作興趣最直接有效的方法?？梢允紫忍暨x初中語(yǔ)文教材中涉及到的名著或者老師指定的作品來(lái)讀，其次挑選自己感興趣的或者是大家推薦的書(shū)籍。閱讀時(shí)要注意讀與思結(jié)合，多摘抄好詞佳句，有時(shí)間的話可以寫(xiě)寫(xiě)讀后感或者書(shū)評(píng)。

3.積極練筆，分享交流。實(shí)踐出真知，在觀察與閱讀的基礎(chǔ)上，動(dòng)筆寫(xiě)作是檢驗(yàn)自己寫(xiě)作能力的唯一方式。從時(shí)間和方式上看，練筆更加自由靈活，不必追求結(jié)構(gòu)的完整性，淡化了作文的概念，可以隨心所欲、暢所欲言，學(xué)生不必背負(fù)沉重的包袱感，提高學(xué)生寫(xiě)作積極性指日可待。

（二）教師方面

1.建立和諧友好的師生關(guān)系。教師要學(xué)會(huì)理解和包容，與學(xué)生建立和諧友好的師生關(guān)系。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的心理輔導(dǎo)員，善于觀察和引導(dǎo)學(xué)生，多關(guān)心他們，經(jīng)常與他們談心，及時(shí)為學(xué)生解決問(wèn)題，保證學(xué)生具有積極健康的心態(tài)。

2.開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)。寫(xiě)作與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師應(yīng)該開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能夠讓學(xué)生增加生活體驗(yàn)，掌握一手素材，從而寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章。比如帶領(lǐng)學(xué)生走訪社區(qū)、參觀工廠、欣賞大自然等等，這些方法不僅可以讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，最重要的是讓學(xué)生對(duì)生活有深刻的體驗(yàn)，寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章。

3.因材施教，制定最適合學(xué)生的寫(xiě)作要求。要求教師要對(duì)班級(jí)的每一位同學(xué)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，為每位同學(xué)制定最適合的寫(xiě)作要求。根據(jù)學(xué)生的練筆情況，教師要適時(shí)調(diào)整寫(xiě)作要求，在原有的要求上不斷提高，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅，最終達(dá)到樂(lè)于寫(xiě)作的境界。

4.注重評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。好孩子是夸出來(lái)的，在批改學(xué)生作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生，評(píng)語(yǔ)最好用平等對(duì)話的語(yǔ)氣，先對(duì)寫(xiě)得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后對(duì)作文提出具體修改意見(jiàn)，例如哪里可以具體描寫(xiě)，哪里可以省略等。教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，對(duì)學(xué)生辛苦創(chuàng)作的文章給予肯定，可以把學(xué)生的文章貼在宣傳欄上進(jìn)行展覽，也可以通過(guò)廣播、演講等形式讓同學(xué)展示自己的文章，讓學(xué)生獲得成就感，學(xué)生自然不會(huì)畏懼寫(xiě)作，對(duì)寫(xiě)作感興趣自然水到渠成了。

寫(xiě)作是整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，而大多數(shù)初中生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)態(tài)度并不積極，懷有一種抵觸心理，所以培養(yǎng)初中生的寫(xiě)作興趣勢(shì)在必行。為此，教師和學(xué)生應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

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