本刊編輯部

2016年12月，教育部等11部門(mén)聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》。這是學(xué)校教育和校外教育相互銜接、綜合實(shí)踐育人的新途徑，是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式的重大創(chuàng)新。

研學(xué)旅行，既有“研學(xué)”又有“旅行”，二者缺一不可。作為中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，研學(xué)旅行如何更好地體現(xiàn)教育功能是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題?！兑庖?jiàn)》指出，研學(xué)旅行要堅(jiān)持教育性原則，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)、接受能力和實(shí)際需要，注重系統(tǒng)性、知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好成長(zhǎng)空間。顯然，研學(xué)旅行應(yīng)當(dāng)滲透課程意識(shí)，將其作為一門(mén)內(nèi)容豐富、形式多樣的課程，并且明確其教育目的，這樣才能真正體現(xiàn)其價(jià)值。

研學(xué)旅行不同于傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等具體學(xué)科，這門(mén)課程的授課地點(diǎn)不在教室，而在室外；授課者不一定是傳統(tǒng)意義上的教師，而是具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的人才；授課內(nèi)容雖然與考試無(wú)關(guān)，但對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升卻大有裨益。

對(duì)中小學(xué)生而言，在狹小的教室里待得太久，無(wú)論是思想還是視野都會(huì)受到局限，唯有走出去，才能重新喚起內(nèi)心的大格局。顧明遠(yuǎn)先生說(shuō)：“教育的本質(zhì)是什么？就是培養(yǎng)學(xué)生的思維，思維可以改變世界。研學(xué)旅行的目的是什么？就是開(kāi)闊學(xué)生的眼界，通過(guò)開(kāi)闊眼界，使其思維更開(kāi)闊?！彼J(rèn)為，僅有學(xué)校課堂是不夠的，要走出課堂，走出學(xué)校，走向社會(huì)，要讓學(xué)生了解世界，了解社會(huì)。

“要么旅行，要么讀書(shū)，身體和靈魂總有一個(gè)在路上”。人民教育家陶行知用他的名字揭示了教育的旨趣所在——行知，即在行動(dòng)中探索，在實(shí)踐中獲得真知。在研學(xué)旅行中，教師應(yīng)該倡導(dǎo)孩子用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究社會(huì)。讓學(xué)生在研學(xué)旅行過(guò)程中參與、體驗(yàn)、總結(jié)、反思，讓他們的身體與心靈一同行走在中華大地上。