李紅艷

摘要：隨著數(shù)字化校園建設(shè)和相關(guān)技術(shù)的不斷進(jìn)步，基于云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的教育信息化發(fā)展正在進(jìn)行從數(shù)字化向智慧化的轉(zhuǎn)變。對黨校進(jìn)行智慧校園的構(gòu)建，在管理上，可以實現(xiàn)智能化的校園管理，對教學(xué)資源進(jìn)行合理規(guī)劃和利用。本文從智慧校園的定義入手，對目前我國黨校智慧化建設(shè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，同時對黨校智慧校園的構(gòu)建和應(yīng)用提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：基層黨校；智慧校園；

引言

隨著移動互聯(lián)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)的應(yīng)用，教育信息化迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。傳統(tǒng)校園經(jīng)由電子校園、數(shù)字校園階段，逐步邁向智慧校園階段，如何準(zhǔn)確理解智慧校園的內(nèi)涵與特征，充分融合信息化熱點技術(shù)，科學(xué)制定智慧校園的發(fā)展策略成為包括黨校在內(nèi)的各類學(xué)校在大數(shù)據(jù)時代的重要課題之一。目前，黨校教育工作在全國教育事業(yè)中占有重要地位，黨校負(fù)責(zé)對各級黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)教育。黨校信息化建設(shè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題目益突出，部分黨校領(lǐng)導(dǎo)對于信息化建設(shè)的認(rèn)識不足等多方面原因造成黨校建設(shè)工作跟不上時代發(fā)展速度。黨校智慧校園建設(shè)在其發(fā)展中具有全局性、先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的重要作用，因此，應(yīng)針對出現(xiàn)問題進(jìn)行改革，保證黨校教育工作的順利進(jìn)行。

1智慧校園的特征

目前，智慧校區(qū)的定義還很難統(tǒng)一，一般情況下，智慧校園是指一種以面向師生個性化服務(wù)為理念，能全面感知物理環(huán)境，能識別學(xué)習(xí)者個體特征和學(xué)習(xí)情景，能提供無縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信，并且有效支持教學(xué)過程分析、評價和智能決策的開放式教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。下面分析智慧校園的主要特征：（1）寬帶網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)高速發(fā)展。智慧校園在建設(shè)過程中更加注重移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)，為校園中的人與人、人與物、物與物之間實現(xiàn)全面的互通、互聯(lián)，為各種隨時、隨地、隨需的應(yīng)用提供寬帶、高速、泛在的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。（2）智能環(huán)境感知實時全面。智慧校園中各種智能感知技術(shù)，包括紅外、觸摸、位置、影像、壓力、輻射、溫度、濕度等感知技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，從而能夠?qū)崟r獲取各種監(jiān)測信息。（3）業(yè)務(wù)應(yīng)用全面智能融合智慧校園實行開放、整合、協(xié)同的信息化架構(gòu)，充分發(fā)揮整體效能。運用智能融合技術(shù)實現(xiàn)對海量數(shù)據(jù)的存儲、計算和分析，特別是通過人的“智慧”參與，進(jìn)一步提高決策支持能力。（4）海量數(shù)據(jù)智能挖掘分析。依據(jù)智慧校園采集的海量數(shù)據(jù)，通過構(gòu)建數(shù)據(jù)挖掘模型，設(shè)計合理的分析及預(yù)測方法，充分利用全面的數(shù)據(jù)信息，從而進(jìn)行智能推理和挖掘分析。（5）智能服務(wù)友好個性便捷。智慧校園強(qiáng)調(diào)個性化的服務(wù)理念，針對不同類型的用戶提供不同的功能應(yīng)用組合，向用戶呈現(xiàn)旋好蝴&務(wù)界面，提供便捷、個性化的服務(wù)。

2打造基層黨校智慧校園的措施

2.1加強(qiáng)組織管理

智慧校園建設(shè)需要黨校管理人員支持，需要黨校資金的投入，所以離不開學(xué)校和上級部門的支持，智慧校園建設(shè)才能真正落實，因此在智慧校園建設(shè)的過程中需要建立完善的組織結(jié)構(gòu)，為智慧校園的順利進(jìn)行提供組織支持。通過建立完善的組織結(jié)構(gòu)，能夠在智慧校園建設(shè)的過程中提供資金、設(shè)備、人員等方面的支持，并且投入必要的時間和資金。特別是智慧校園建設(shè)是一項比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到校園管理的多個部門，還可能會影響到部分部門及人員的利益，這都需要黨校管理人員做好相應(yīng)的組織和協(xié)調(diào)工作，從而為智慧校園建設(shè)提供良好的外部環(huán)境和條件。在必要時應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面地管理黨校智慧校園建設(shè)工作，做好智慧校園的規(guī)劃和實施等，并且制定智慧校園建設(shè)方面的規(guī)章制度，形成一定的規(guī)范，對全校師生形成硬約束，確保智慧校園建設(shè)能夠得到真正地落實。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)成立相應(yīng)的智慧校園建設(shè)辦公室，通過專門的組織來負(fù)責(zé)智慧校園建設(shè)，對智慧校園建設(shè)過程進(jìn)行指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，配合智慧校園建設(shè)規(guī)劃，最終確保智慧校園建設(shè)的順利實施。通過組織動員工作，能夠取得教師和學(xué)生的支持，最終通過層層帶動，使師生認(rèn)識到智慧校園的重要性，實現(xiàn)全民參與。

2.2建立有效的平臺

平臺是智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵，也是智慧校園的基礎(chǔ)，通過建立有效統(tǒng)一的平臺，能夠有效地加強(qiáng)信息的互聯(lián)互通，減少信息孤島的現(xiàn)象。通過統(tǒng)一的平臺，能夠有效地規(guī)范學(xué)校的信息數(shù)據(jù)，從而規(guī)范學(xué)校的內(nèi)部管理。在建立平臺的過程中應(yīng)當(dāng)努力實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集成和共享，從而實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)一維護(hù)和利用。在平臺建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)重點突出對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)源的支持，對數(shù)據(jù)的應(yīng)用以及數(shù)據(jù)運行的監(jiān)控、統(tǒng)計等。智慧校園不僅能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來便利，同時也應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校管理的革新和進(jìn)步，最終實現(xiàn)校園管理的智慧化。在智慧校園建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校管理效率的提高，重視管理平臺建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校管理的網(wǎng)絡(luò)化和智能化。

2.3創(chuàng)建智慧教室

在智慧校園中，Intelligent Sensor常被用于智慧教室當(dāng)中。智慧教室體現(xiàn)了教學(xué)管理的精細(xì)化，其主要包括對教室環(huán)境的監(jiān)控與調(diào)節(jié)，以及對教室內(nèi)師生隋緒的感知與分析，它從物和人兩個方面對相關(guān)信息進(jìn)行收集、分析。智慧教室可以按照不同的時間、不同的課程和學(xué)生的具體表現(xiàn)，為其提供相應(yīng)的教學(xué)情境，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時將移動終端與智慧教室進(jìn)行連接后，可遠(yuǎn)程參與學(xué)習(xí)。智慧教室的核心是Intelligent Sensor，其在總體架構(gòu)設(shè)計上，使用了兩類Intelligent Sensor，即光線傳感器和感應(yīng)傳感器。在智慧教室的學(xué)生座位上可安裝壓力傳感器，根據(jù)學(xué)生座位的震動幅度，感知其聽課的專注程度，傳感器采集到的數(shù)據(jù)，可以通過WSN傳給中心計算機(jī)，教師則可依據(jù)數(shù)據(jù)對學(xué)生聽課狀態(tài)進(jìn)行分析

2.4強(qiáng)化共建共享

信息資源共建共享是黨校信息化建設(shè)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，開放合作、共建共享才能發(fā)揮最大的作用。一是，中央黨校要牽頭建立一套合作共贏的黨校系統(tǒng)信息資源共建共享機(jī)制，制定發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)和實施標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動各級黨校的積極性和主動性，實現(xiàn)教學(xué)信息資源、辦公信息資源、數(shù)字圖書資源、黨校特色數(shù)據(jù)庫等各類資源的開放共享，提高信息資源的利用率。二是，省級黨校要增強(qiáng)全省黨校系統(tǒng)信息化建設(shè)的緊密度和協(xié)調(diào)性，由點及面、自上而下，從硬件到軟件、從應(yīng)用到管理，深入挖掘黨校系統(tǒng)的資源優(yōu)勢，加大系統(tǒng)整合力度，促進(jìn)虛擬專網(wǎng)、數(shù)字資源的共建共享，形成“以省委黨校為龍頭、市級黨校為骨干、縣級黨校為基礎(chǔ)”的運行機(jī)制和工作機(jī)制，促進(jìn)全省黨校系統(tǒng)信息化建設(shè)的硬件建設(shè)、資源建設(shè)和隊伍建設(shè)水平得到整體提升。三是，對于黨校來說，教學(xué)資源的豐富與否對學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響。在實際教學(xué)的過程中，由于課堂時間等的限制，一些教學(xué)資源與學(xué)生擦肩而過。通過借助智慧校園，能夠?qū)v年來所積累的教學(xué)資源提供給學(xué)生，便于學(xué)生在課下自我學(xué)習(xí)和提高。智慧校園應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)資源的建設(shè)，通過為學(xué)生提供資源平臺，使得教師和學(xué)生在教學(xué)資源的分享和利用方面比較便利，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，這樣學(xué)生就不需要在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界來尋找自己所需要的資源，而且這一資源庫能夠時時更新，能夠不斷地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

2.5培養(yǎng)信息化人才隊伍

由于體制原因，目前基層黨校信息化方面的專業(yè)及管理人才很少。每年專業(yè)培訓(xùn)不足，使得技術(shù)管理水平提高很慢。信息化人才已成為制約黨校信息化發(fā)展的重要因素，培養(yǎng)一支既懂管理又懂信息技術(shù)的復(fù)合型、專業(yè)化、正規(guī)化的信息化人才隊伍是當(dāng)務(wù)之急。

結(jié)束語

總而言之，黨校既不同于普通高校，又與一般的行政事業(yè)單位有很大區(qū)別，因此在進(jìn)行信息化建設(shè)時，不能照搬其他高校或單位的經(jīng)驗，需要結(jié)合自身的業(yè)務(wù)流和需求進(jìn)行特定的規(guī)劃布置。要結(jié)合實際情況認(rèn)識到黨校智慧校園信息化建設(shè)中存在的問題，找到工作的關(guān)鍵點，提高相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視度，加大員工認(rèn)識度，找到黨校信息化建設(shè)工作的突破點，使我國黨校信息化建設(shè)工作水平上升到新的臺階。