樊自甫　袁野　萬(wàn)曉榆

摘要：本文以信息通信行業(yè)背景院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)為對(duì)象，研究與實(shí)踐了地方特色高校信息經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)模式，旨在構(gòu)建地方特色高校專業(yè)化人才培養(yǎng)路徑，對(duì)其他具有行業(yè)背景高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：BEI，地方特色院校，信息經(jīng)濟(jì)人才，培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）29-0162-02

一、引言

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的迅猛發(fā)展及其向社會(huì)各領(lǐng)域的加速滲透，人類社會(huì)已全面進(jìn)入信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新一代信息技術(shù)正深刻影響著國(guó)家及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)生產(chǎn)組織、政府公共管理和居民日常生活[1]，迫切需要一批既有理論經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)又有互聯(lián)網(wǎng)思維與創(chuàng)新能力的復(fù)合型信息經(jīng)濟(jì)人才。如何培養(yǎng)適應(yīng)所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，如何結(jié)合學(xué)校行業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色突出專業(yè)特色、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為地方特色高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)中必須考慮的問(wèn)題?；诖吮尘?，本文以信息經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)為對(duì)象，研究與實(shí)踐了地方特色院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以期對(duì)其他地方特色院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和人才培養(yǎng)提供有益借鑒。

二、人才培養(yǎng)模式改革

為了走差異化人才培養(yǎng)路徑，突出特色、突出應(yīng)用、突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[2]，培養(yǎng)一批既懂經(jīng)濟(jì)又懂技術(shù)的高端信息經(jīng)濟(jì)人才，服務(wù)于國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，通過(guò)多年探索與實(shí)踐，形成以下人才培養(yǎng)模式與路徑。

1.構(gòu)建基于BEI的信息經(jīng)濟(jì)人才能力素質(zhì)模型，把握學(xué)生能力培養(yǎng)方向。為了明確信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代下經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)方向，構(gòu)建了基于BEI（行為事件訪談）的能力素質(zhì)模型，分析了信息經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域從業(yè)人員能力素質(zhì)要求，形成了集綜合能力素質(zhì)、信息技術(shù)素質(zhì)和信息經(jīng)濟(jì)專業(yè)素質(zhì)于一體的能力素質(zhì)體系，其中，綜合能力素質(zhì)包括溝通、學(xué)習(xí)、執(zhí)行、協(xié)調(diào)、判斷、決策、團(tuán)隊(duì)合作能力等，信息經(jīng)濟(jì)專業(yè)素質(zhì)以ICT產(chǎn)業(yè)組問(wèn)題解決、時(shí)間管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等[3]，信息技術(shù)素質(zhì)以ICT技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為核心。

2.優(yōu)化培養(yǎng)方案與課程體系，實(shí)施信息經(jīng)濟(jì)特色課程建設(shè)。根據(jù)能力素質(zhì)模型，優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系，建設(shè)《通信經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《現(xiàn)代生活中的信息經(jīng)濟(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)》、《信息產(chǎn)業(yè)前沿問(wèn)題》、《網(wǎng)絡(luò)金融熱點(diǎn)問(wèn)題》等一批信息經(jīng)濟(jì)特色課程，將相應(yīng)能力素質(zhì)通過(guò)“模塊嵌入”方式植入到相關(guān)課程教學(xué)之中，做到教學(xué)內(nèi)容與能力培養(yǎng)之間的有效匹配。同時(shí)，通過(guò)“經(jīng)管論壇”、“總裁論壇”等活動(dòng)途徑，對(duì)信息經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，提高學(xué)生的信息經(jīng)濟(jì)分析能力。此外，在教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作、專題匯報(bào)等多樣化教學(xué)模式改革，提高特色課程教學(xué)效果。

3.以ICT技術(shù)為突破口，夯實(shí)學(xué)生技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位，結(jié)合我校行業(yè)背景和特色，以ICT技術(shù)為突破口，夯實(shí)學(xué)生技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能。一是，加大《現(xiàn)代通信技術(shù)》、《通信組織與運(yùn)營(yíng)管理》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與Internet》、《信息化與信息技術(shù)應(yīng)用》等信息技術(shù)類課程，強(qiáng)化學(xué)生的ICT技術(shù)與計(jì)算機(jī)操作技能。二是，調(diào)整招生類型，將我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)招生從文理兼收調(diào)整為理科招生，以適應(yīng)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技能的特色化培養(yǎng)需要。

4.構(gòu)建立體化實(shí)踐教學(xué)體系，提高學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力。改革實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建包括“特色實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)演練”三位一體的立體化實(shí)踐教學(xué)體系，提升學(xué)生的信息經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域應(yīng)用實(shí)踐能力。一是，建設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)模擬沙盤、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、互聯(lián)網(wǎng)金融以及電信外部環(huán)境模擬、電信企業(yè)信息與服務(wù)外包等特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)；二是，與政府經(jīng)濟(jì)部門，金融機(jī)構(gòu)，ICT企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地，開展ICT企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、金融機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)；三是，組織并開展模擬炒股、金融業(yè)務(wù)創(chuàng)新等各類實(shí)戰(zhàn)演練等。

5.以特色項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)賽結(jié)合，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。建立了以本科導(dǎo)師制為支撐，以特色項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)賽結(jié)合強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。一是，通過(guò)任課教師承擔(dān)的課題，帶領(lǐng)學(xué)生參與各類信息經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域課題研究；二是，開展本科導(dǎo)師試點(diǎn)，為學(xué)生指定學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，暢通學(xué)生參與課題研究渠道；三是，鼓勵(lì)學(xué)生參與電子商務(wù)“三創(chuàng)”挑戰(zhàn)賽、ERP沙盤模擬對(duì)抗大賽等各類科技競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)分析、市場(chǎng)數(shù)據(jù)收集、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找創(chuàng)業(yè)突破口等能力[3]。

三、人才培養(yǎng)模式實(shí)踐及效果

從2012年開始在我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐，在專業(yè)及特色課程建設(shè)、學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面取得了良好效果，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.助推了我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)及特色課程建設(shè)。根據(jù)人才培養(yǎng)定位，建設(shè)了一批信息經(jīng)濟(jì)特色課程：一是以《通信經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《現(xiàn)代生活中的信息經(jīng)濟(jì)》、《信息化與信息技術(shù)應(yīng)用》、《網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)金融熱點(diǎn)問(wèn)題》、《信息產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題》等特色理論課程；二是與課程內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)緊密配合的特色實(shí)驗(yàn)課程，如《經(jīng)濟(jì)學(xué)模擬沙盤》、《CP/SP創(chuàng)業(yè)與運(yùn)營(yíng)商對(duì)抗模擬》、《金融模擬實(shí)驗(yàn)》、《創(chuàng)業(yè)投資模擬》等。近5年，《通信經(jīng)濟(jì)學(xué)》獲重慶市精品資源共享課程稱號(hào)，《現(xiàn)代生活中的信息經(jīng)濟(jì)》獲重慶市精品視頻公開課稱號(hào)。此外，成果相關(guān)內(nèi)容獲重慶市科技二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，重慶市發(fā)展研究獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲批省部級(jí)科研平臺(tái)1個(gè)。

2.提升了學(xué)生的專業(yè)綜合技能和創(chuàng)新能力。本文提出的“立體化實(shí)踐+特色項(xiàng)目+科創(chuàng)競(jìng)賽”三位一體的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生能力提升途徑，有效增強(qiáng)了學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境及政策分析、市場(chǎng)調(diào)研、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析與預(yù)測(cè)、項(xiàng)目策劃、方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)模擬與實(shí)戰(zhàn)等各環(huán)節(jié)專業(yè)技能，提高了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)、計(jì)劃、控制等綜合能力素質(zhì)，學(xué)生的專業(yè)綜合技能和創(chuàng)新能力大幅提升。近5年，我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生參與特色課題30余項(xiàng)，參與科技創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)100余人次，獲省部級(jí)以上科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)50余人次。

3.增強(qiáng)了畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐，有效提升了我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)特色，增強(qiáng)了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，近年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出以下主要特征：第一，學(xué)生就業(yè)率穩(wěn)步提升；第二，在信息經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域就業(yè)比例高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2008年以來(lái)我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)、銀行等金融機(jī)構(gòu)就業(yè)各自占比在25—30%，就業(yè)層次逐年提高；第三，用人單位反饋良好，根據(jù)學(xué)校對(duì)用人單位進(jìn)行的畢業(yè)生滿意度調(diào)查情況來(lái)看，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理類畢業(yè)生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能水平達(dá)到“很好”和“較好”的比例達(dá)到97.65%。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文依托重慶郵電大學(xué)在信息技術(shù)領(lǐng)域的特色與優(yōu)勢(shì)，實(shí)施信息經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)模式改革，建立的“構(gòu)建基于BEI的信息經(jīng)濟(jì)高端人才能力素質(zhì)模型”，探索出的以信息經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)金融應(yīng)用技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，以ICT技術(shù)為突破口，以特色課程、實(shí)踐教學(xué)體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)為抓手的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色化能力人才培養(yǎng)模式，有效增強(qiáng)了我校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量和行業(yè)特色，對(duì)于我國(guó)其他具有行業(yè)背景高校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)具有一定的參考價(jià)值。

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Abstract：Taking the economics professional training college with information communication industry background as the object，researched and practiced of the information economy talent training mode of local university，aims to build the professional personnel training path of local characteristics colleges and universities，to provide a reference for other industry background colleges and universities in economics talents training.

Key words：BEI；local characteristic colleges and universities；information economy talents；training mode