王紅春

摘要：扶貧攻堅，教育先行。因此，教育扶貧能從根本上解決貧困地區(qū)脫貧的問題。教育扶貧也是整個扶貧計劃中的重要計劃。本文就通過對貧困地區(qū)學生進行會計實訓的教育活動，來提高貧困地區(qū)學生的職業(yè)技能，并以此改善貧困地區(qū)學生的就業(yè)問題。通過分析會計實訓對接精準扶貧的措施來達到會計實訓課程與貧困地區(qū)的對接。

關鍵詞：會計實訓；貧困地區(qū)；對接

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0076-02

一、精準扶貧的背景

1.精準扶貧的背景與意義.顧文思意，精準扶貧就是粗放扶貧的對立意思。精準扶貧通過優(yōu)化整合資源，一改以前政府的“漫灌”式的扶貧工作機制，地方優(yōu)化扶貧整合資源，實行精準扶貧，切實將扶貧開發(fā)工作擺到更加重要，更為突出的位置上。從國務院的辦公廳印發(fā)的《關于創(chuàng)新機制扎實推進農村扶貧開發(fā)的意見》中提到：“國家制定統(tǒng)一的扶貧對象識別辦法。各省在已有工作基礎上，堅持扶貧開發(fā)和農村最低生活保障制度有效銜接?！眹鴦赵宏P于精準扶貧的一系列政策旨在對不同的貧困地區(qū)的環(huán)境、不同的貧困農戶狀況，運用科學有效程序對扶貧對象實施精確識別，精確幫扶，精確管理的治貧方式，真正達到精準扶貧。精準扶貧能做到正對性強，通過有效合理的辦法將扶貧的物資精準送達扶貧對象的手中。

2.以貧困地區(qū)的會計實訓課程為例，實現(xiàn)精準教育扶貧.對貧困地區(qū)的會計實訓課程，主要是以貧困地區(qū)的企業(yè)為基地，對貧困地區(qū)的學生進行會計實訓，通過提高學生的職業(yè)技能，讓學生真正擁有一技之長。對有條件的基地，可以對學生的會計電算化專業(yè)方面進行培養(yǎng)，對于沒有條件的學生，以手工計算為主，比如在點鈔，裝訂憑證、珠算、假鈔鑒別等。這個實訓培訓能達到一舉多得的成效。首先，讓貧困地區(qū)的企業(yè)的提供實訓基地，在培訓學生的過程中，企業(yè)不僅能獲得一定的勞動力，學生也獲得了提升自己技能的機會。如果學生能夠表現(xiàn)優(yōu)異，就可以留在企業(yè)任職，這樣貧困地區(qū)的企業(yè)能夠解決人才短缺的大問題，還可以解決當?shù)刎毨У貐^(qū)的大學生的就業(yè)問題，在一定程度上，這樣的員工，企業(yè)也不用擔心人才流失的問題。從精準扶貧的角度講，通過會計實訓對貧困地區(qū)的貧困地區(qū)的大學生進行教育扶貧，這樣的實訓還能夠節(jié)省國家資源，提高實訓的效率。國家在提供人力，物力資源進行實訓的過程中，貧困地區(qū)的大學生也在不斷地成長，能積極發(fā)揮主觀能動性，提升自己的技能。比起一般的精準扶貧，這樣的教育扶貧方式更有意義。

二、教育扶貧的意義

1.教育扶貧從根本上解決貧困地區(qū)群眾的脫貧問題。治貧先治愚，扶貧先扶教。教育扶貧是我國整個扶貧計劃中重要的一項計劃。常言道“學習改變命運，教育成就未來”。因此，積極支持貧困地區(qū)的教育，鼓勵貧困地區(qū)的孩子通過讀書改變命運，這種導向是非常成功的。從本質上看待問題，“教育好一個貧困地區(qū)的孩子，能夠挖掉一個家庭的窮根?！边@是非常有道理的。因此，教育扶貧是一項從根本上解決貧困地區(qū)群眾脫貧的重要決策，也是需要堅持不懈的重要民生工程。近些年來，隨著很多高校的擴招，貧困地區(qū)的大學生的數(shù)量也在急劇增加，這也導致貧困地區(qū)的大學生的就業(yè)成為一個很嚴峻的問題。很多農村的群眾也更加堅定讀書無用論。對貧困地區(qū)的大學生而言，畢業(yè)也意味著失業(yè)。這讓很多學生也對教育的目的和意義失去了原有的判斷。通過教育扶貧，首先就要讓貧困地區(qū)的學生和家長認識到教育的重要性，教育扶貧的目的并不是讓每個學生能夠上大學，而是讓每個學生能夠接受到完整，系統(tǒng)的教育，讓每個孩子能夠認識到自己的長處，有條件的學生可以接受高等教育，而更多的孩子可以通過學習，擁有一技之長，成為一個人格健全的公民。

2.通過教育扶貧提供貧困地區(qū)群眾就業(yè)崗位。就目前而言，很多貧困地區(qū)的群眾沒有接受過，或者是很少接受過教育，生產(chǎn)能力和自身的素質低，導致他們沒有機會獲得較好的工作崗位。因此，如果能通過教育扶貧，讓這些貧困地區(qū)的群眾有一技之長，就能解決很大一部分人的就業(yè)問題。教育扶貧通過給每個人提供取得工作崗位所需要的受教育機會，并向他們傳授知識和技能，提高其勞動技能，技術水平，為他們取得一個較好的競爭崗位的起點，授人以魚，不如授人以漁。通過這樣的措施能為他們增加一生的收入。更重要的是，通過教育扶貧，能讓孩子們精神上受到熏陶，有更多的見識，讓他們在未來的道路上有了希望和夢想，在對抗貧困的道路上有精神支柱。

三、會計實訓對接精準扶貧的措施

1.明確對貧困地區(qū)貧困地區(qū)的大學生的會計實訓目的。理論源于實踐，是對實踐工作的理論總結，但理論最終要回歸于實踐，并指導實踐工作。對貧困地區(qū)的大學生的會計實訓主要是通過具體的實訓過程，提高貧困地區(qū)的大學生的專業(yè)技能，能在短時間內熟練掌握這種技能。會計綜合實訓主要是希望學生能夠達到以下基本目的：首先，通過基礎的會計實訓，能夠讓學生了解會計主體為主的經(jīng)濟業(yè)務，能夠掌握基本的經(jīng)濟業(yè)務涉及的原始憑證的種類、格式，并且能夠對這些原始憑證代表的經(jīng)濟含義進行解釋。其次，還要通過原始憑證填制和審核的實際操作，了解原始憑證的一般性傳遞程序及其對會計信息質量和企業(yè)管理的實際意義。除此之外，熟悉建賬的方法，掌握現(xiàn)金日記賬，多欄式明細賬，數(shù)量金額式明細賬的格式和登記方法也尤為重要。貧困地區(qū)的大學生首先應該快速系統(tǒng)地學習和完善會計學方面的相關知識，其次，通過在貧困地區(qū)的企業(yè)實訓，讓學生進一步理解已經(jīng)系統(tǒng)學過的《基礎會計學》的理論知識。同時，作為一名會計師，基本的職業(yè)素養(yǎng)也非常關鍵。通過基礎會計實訓，要培養(yǎng)作為一名會計師應有的風險意識，良好的工作作風，溝通和自我釋放壓力的能力。

2.實訓內容與貧困地區(qū)企業(yè)的需求相適應。最基礎的會計實訓內容，應該包括原始憑證的填制與審核、記賬憑證的填制與審核、日記賬的登記、賬目的匯總與處理程序。即使是相應教育扶貧的會計實訓課程，也要力求實訓的內容完整性。在實訓之前，就要跟管理實訓的教師傳達好實訓的內容和意義，這樣能達到事半功倍的效果。實訓課程是每個進入工作崗位的貧困地區(qū)的大學生所必須經(jīng)歷的，通過在企業(yè)的實習讓貧困地區(qū)的大學生既開闊了視野，又增長了見識，這為學生的進入工作崗位打下了堅實的基礎?！鞍俾劜蝗缫灰姟保?jīng)過學生的切身實踐，讓學生深刻體會到“做出課堂，投身實踐”的必要性。發(fā)散學生的思維，避免讓學生的認識片面化，讓學生真正的知其然，知其所以然。積極完善實訓室的建設規(guī)劃，在有條件的企業(yè)中，盡可能完善會計實訓室，一個會計電算化實訓室能夠有效地提高學生的實訓效果。標準的電算化實訓實驗室應配有一定數(shù)量的電腦，有相關的最新計算機系統(tǒng)軟件和會計應用軟件，多媒體會計仿真模擬軟件會計電算化模擬練習軟件等，做到融教、學、做為一體。在這個與時俱進的時代，無論是社會經(jīng)濟環(huán)境還是信息使用者的信息需要，都在發(fā)生著深刻的變化，會計電算化正在逐步取代手工記賬，應該盡可能的對貧困地區(qū)的大學生進行電算化方面的培訓。

3.積極完善實訓考核機制。實訓的效果在一定程度上能夠通過實訓的考核結果來評價，因此，在實訓結束后應該由當?shù)氐钠髽I(yè)和管理實訓的教師一起對參加實訓的學生進行考核評價。將學生的工作熱情也納入到考核的內容中?！皭蹗彶拍芫礃I(yè)”，只有熱愛崗位的職員才能夠真正的完成崗位的工作。因此要努力培養(yǎng)學生的崗位熱情，讓學生懂得珍惜，培養(yǎng)學生的責任心，讓學生對這份工作真正做到“懂、會、做?！辈⑶?，會計是一門應用型的學科，是一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的手段。培養(yǎng)學生與時俱進的精神。

四、結語

積極響應國家政策，真正達到精準扶貧的效果。通過教育提升貧困地區(qū)和貧困家庭的自我發(fā)展能力，從根本上消除貧困。會計實訓課程與貧困地區(qū)的對接能夠最大程度的發(fā)揮教育扶貧的作用，提高資源利用率，提高貧困戶的基本素質和生存發(fā)展能力，全面改善農村貧困貧困地區(qū)的大學生的就業(yè)難問題，確保教育精準扶貧工作的穩(wěn)步實施。

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Abstract：Poverty relief，and education. Therefore，the education poverty alleviation can fundamentally solve the problem of poor areas out of poverty. The important program of education and the whole plan for poverty alleviation. In this paper，through the education of students in poor areas accounting practice activities，students' professional skills to improve the poor areas，and to improve the poor areas of the students' employment problem. Through the analysis of accounting practice docking precision poverty alleviation measures to achieve docking of practice training curriculum and poor areas.

Key words：accounting practice；in poor areas；docking