曾玉湘　陳建華　曾明　鄧攀

摘要：物流業(yè)國際化進程加速，企業(yè)“走出去”步伐加快，具有國際視野、通曉國際規(guī)則、具備創(chuàng)新能力的技能型物流人才需求日益增大。探索國際物流人才培養(yǎng)模式很有必要。湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院結合中德合作辦學的實際經(jīng)驗和做法，以人才培養(yǎng)質量為核心，不斷探索和創(chuàng)新，形成了專業(yè)特色明顯的國際物流人才培養(yǎng)模式，具有一定借鑒作用。

關鍵詞：中外合作辦學；國際物流人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G459 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0028-02

經(jīng)濟全球化發(fā)展和國家“一帶一路”戰(zhàn)略的深入實施，物流業(yè)迎來全新發(fā)展機遇，2015年貨物進出口總額全國245741億元，湖南1825.4億元，具有國際視野、通曉國際規(guī)則、具備創(chuàng)新能力的技能型物流人才需求日益增大?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出“擴大教育開放”，要求“加強國際交流與合作、引進優(yōu)質教育資源、提高交流合作水平”。目前，全國依法獲得批準的中外合作辦學機構和項目2440個，中外合作辦學在校生約56萬人。國際化辦學成為高職院校改革發(fā)展的新趨勢，探索國際物流人才培養(yǎng)模式很有必要。

一、湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院中外合作辦學情況

湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院（以下簡稱“物院”）創(chuàng)建于1965年，是以現(xiàn)代物流為主體專業(yè)的公辦全日制高等職業(yè)院校。物院貫徹“特色、質量、國際化”中外合作辦學項目理念，以國際物流人才培養(yǎng)為目標，以重點專業(yè)群建設為核心，通過“一體、兩促、三化”，打通了高職學生的國際升本通道，積累了國際合作辦學經(jīng)驗。2012年來，學院共簽訂國際合作交流項目13個，與德國北黑森應用技術大學開展的“中德國際合作培養(yǎng)物流管理國際化高端人才辦學項目”采用3+2專升本模式，以培養(yǎng)國際化的高級應用型物流人才為目標，經(jīng)過四年多的努力，成效明顯。培養(yǎng)的學生參加各類競賽和獲得國家勵志獎學金，文化獎學金、優(yōu)秀學生干部等獎勵近三十項，學生“德語好”、“知識新”、“國際化”特色鮮明，2012級和2013級學生100%通過德方語言測試，2012級學生全部出國并獲德方好評。

二、中外合作辦學國際物流人才培養(yǎng)模式探索

1.動態(tài)調整國際物流人才培養(yǎng)模式。高校轉型關鍵是調整專業(yè)設置，核心是人才培養(yǎng)模式。各類高校要想提高教育質量，必須重新審視人才培養(yǎng)模式，按照“十八大”和《教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神去改革人才培養(yǎng)模式。物院通過中德合作辦學項目的開展，建設了國際物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)標準與專業(yè)建設標準，引進并借鑒了德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗，結合物流管理（國際物流方向）多年的專業(yè)建設實際，采用3+2專本溝通的方式，實施分段“雙元制”的人才培養(yǎng)，初步形成了具有物院特色的“階梯式”國際物流人才培養(yǎng)模式。

2.合理設置國際物流專業(yè)課程體系。職業(yè)院校應依據(jù)國際化企業(yè)對職校人才需求特點來設計課程體系和教學方法，并根據(jù)國際化企業(yè)的發(fā)展趨勢對人才培養(yǎng)方案和教學實踐活動進行動態(tài)調整。在課程體系設置上，國際物流專業(yè)要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，并凸顯物流專業(yè)特色。中方學?？梢M國際合作方課程體系，使專業(yè)課程與國際物流行業(yè)標準接軌，實現(xiàn)教學內容與跨國企業(yè)標準、國際職業(yè)標準的有效對接。物院國際物流管理專業(yè)已形成層次式模塊化專業(yè)課程體系，由“基礎平臺+專業(yè)模塊”課程構成，“基礎平臺”課程包括公共課程與專業(yè)基礎課程，“專業(yè)模塊”課程包括專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程、專業(yè)拓展課程以及語言選修課程。其中“平臺”課程保證專業(yè)基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，體現(xiàn)“厚基礎、寬口徑”；“模塊”課程實現(xiàn)不同中外合作項目、不同人才培養(yǎng)目標的個性要求，突出特色，彰顯個性?？紤]中外合作辦學學生學習需求，專業(yè)選修課多開設與境外合作院校物流專業(yè)課程或與物流專業(yè)相關課程相銜接的課程，重視實訓課程體系開發(fā)，強化專業(yè)訓練，為學生掌握國外高校的專業(yè)知識和專業(yè)技能打好基礎。語言選修課根據(jù)合作辦學項目實際需要多門類多層次化，分為基礎類和提高類課程，以滿足不同學習基礎學生的需要，最終達到合作方外語水平要求。

3.完善國際物流人才培養(yǎng)的教學計劃和教學大綱。引進、吸收并消化國際合作方的教學實施計劃，根據(jù)國際物流人才培養(yǎng)目標，結合中方學校院中外辦學實際及生源特點完善教學實施計劃和大綱，調整課程設置，讓學生充分了解教學計劃，并指導學生按照自身情況合理選課，滿足學生的個性化需求，有效提高學生的學習動力和學習效果。物院根據(jù)中德合作辦學學生的實際情況，對于人文課程，采用學生自主學習的形式，縮減了部分課程的學時數(shù)，既達到了教學效果，又減輕了學生的學習負擔，讓學生有更多的時間進行德語強化訓練和專業(yè)課學習。對于專業(yè)課程教學內容，注重將理論和實踐有機結合，突出講授內容的實用性。同時增加選修課程比重，更好地滿足學生的個性化需求；增加合作方語言課程及雙語課程的教學內容和教學時數(shù)；加大實踐課比例，突出實踐能力培養(yǎng)，適應國際物流人才需求。

4.改革教學方法和手段。中外合作辦學引進了西方的教學理念和教學方法，相對更加注重學生的參與度。物院鼓勵合作辦學教師以國際先進的教學理念和方法施教，倡導積極引進國外自主型、研究型、項目型和終身學習型等學習模式，重視教師參與國外專業(yè)教學交流、學術研究和科技研發(fā)等方面的表現(xiàn)。要求教師緊密結合我國物流業(yè)國際化發(fā)展的人才需求，大型企業(yè)物流和物流企業(yè)的國際化業(yè)務的實際需要，重點培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力和物流專業(yè)技能。多吸取國際合作方的先進經(jīng)驗和資源，突出中外合作辦學特色，發(fā)揮學科優(yōu)勢，在多媒體教學基礎上，不斷創(chuàng)新教學方法和手段。一是采取基于工作過程教學方法改革，采用分組教學研討、項目教學法、角色扮演、小作品或者案例講解、游戲等方式，專業(yè)教學上盡量多運用雙語教學，調動學生學習積極性。二是緊緊圍繞學生最想學到的知識、最想知道的信息、最想掌握的技能和最想解決的問題，對所教課程進行深入研究與創(chuàng)新，不斷增強合作辦學課程的時代性、實踐性與針對性。三是設置討論課、學生自主授課環(huán)節(jié)，發(fā)揮學生的學習主體作用，培養(yǎng)學生的自主學習能力與創(chuàng)新能力。四是嚴格課程的教學管理與考核。物院提倡考核方式多樣化、過程化。學生課程總評成績由平時成績、技能成績和期末測評成績三部分構成。在成績認定上，加大平時成績與技能成績在總評成績中的占比，加大實踐、創(chuàng)新成果在成績評定中的占比，使學生的在校成績能較客觀地反映學生真實的專業(yè)知識和能力水平，有效提高國際物流人才培養(yǎng)質量。

5.健全合作辦學質量保障體系。確保辦學質量是中外合作辦學保持旺盛生命力的關鍵。物院為了穩(wěn)步提升國際物流人才培養(yǎng)質量，不斷健全合作辦學質量保障體系，確定重要監(jiān)控環(huán)節(jié)和著力點，重點把好“三關”。一是把好生源質量關。在招收學生質量方面進行控制，推動中外合作辦學單獨設立招生代碼招生，在單招學生方面進行嚴格面試和考試，優(yōu)先錄取外語好的考生。二是把好師資質量關。健全教師引進、培養(yǎng)、考評與激勵機制，構建起“名師領銜、骨干支撐、專兼結合”的具有國際素養(yǎng)和善于協(xié)同創(chuàng)新的專業(yè)教學與管理團隊，確保學院合作辦學的師資需求。三是把好教育質量關。結合國外合作方質量管理與評估的規(guī)定和要求，建立健全一套適合合作辦學的教育管理評價制度，規(guī)范教學管理，提高合作辦學教學質量。通過學院、教務、系部的相互配合，在課程設置、課程教材選擇、教學計劃擬定、專業(yè)教師管理、班級輔導員管理、學生管理等諸多方面加強監(jiān)管；制定各教學環(huán)節(jié)的質量標準和要求，并嚴格按照有關標準執(zhí)行。物院除全院范圍的教學評價之外，國際合作學院每學期至少開展一次大型的全方位調查，對新生和剛進入德方專業(yè)核心課程學習的學生，則每期召開學生代表座談會1—2次，聽取意見與建議。每年由校外專業(yè)評價機構評估1—2次，切實保障合作辦學教學質量。

中外合作辦學發(fā)展勢頭迅猛。合作辦學單位更應及時總結經(jīng)驗，博取眾長，提升辦學質量，提高辦學水平。湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院雖然積累了較豐富的合作辦學經(jīng)驗，國際物流人才培養(yǎng)模式具有許多可取之處，但也要以人才培養(yǎng)質量為核心，突出國際物流特色，不斷探索和創(chuàng)新，提升國際物流人才培養(yǎng)水平。

參考文獻：

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[2]夏蓓蓓.中外合作辦學中的教師專業(yè)發(fā)展[J].國家教育行政學院學報，2014，（12）：68-72.

Abstract：The internationalization of the logistics industry to accelerate，the enterprise "going out " to speed up the pace，with international vision，familiar with international rules，innovation ability of skilled talents' demand is increasing. It is necessary to explore international logistics personnel training mode. Hunan Vocational College of modern logistics combined with practical experience and practices of Sino-German cooperation in running schools，to the talent training quality as the core，the constant exploration and innovation，formed the features in a professional international logistics personnel training mode，has certain model function.

Key words：sino foreign cooperation in running schools；international logistics talents；training mode