陳慧潔

【摘要】高校基層黨建工作是黨的建設(shè)的重要組成部分，也是高校黨建工作的核心和關(guān)鍵，必須推進(jìn)高校基層黨建工作。本文對(duì)高校學(xué)生黨建工作的對(duì)象、定義、任務(wù)、意義、目前存在的問題及對(duì)策進(jìn)行了初探。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生；黨建工作

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視高校黨建工作。中共中央組織部、中共中央宣傳部和相關(guān)教育部門自1990年起，至今已召開了16次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議。第十二次高校黨建工作會(huì)議，要求“抓基層打基礎(chǔ)做好學(xué)生黨組織工作；開展先進(jìn)性教育工作做好學(xué)生入黨工作，增加學(xué)生黨員數(shù)量，確保學(xué)生黨員質(zhì)量”。

一、高校學(xué)生黨建工作的對(duì)象、定義和任務(wù)

高校學(xué)生黨建工作，從不同的角度有兩種解釋：第一種是以高校學(xué)生為對(duì)象的黨建工作，具體包括在校大學(xué)生，涵蓋入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象和學(xué)生預(yù)備黨員及正式黨員。第二種是以黨組織為對(duì)象的黨建工作，從集體的角度考慮問題，具體包括學(xué)生黨組織，涵蓋學(xué)生黨小組、學(xué)生黨支部和學(xué)生黨總支。本文主要采用第一種工作對(duì)象進(jìn)行闡述。

高校黨建工作就是根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)在校大學(xué)生，主要針對(duì)入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象和學(xué)生預(yù)備黨員及正式黨員進(jìn)行教育培養(yǎng)，通過各種形式進(jìn)行黨建教育，增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治意識(shí)，增加對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)入黨意識(shí)，通過入黨的程序和組織教育，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，促進(jìn)高校各個(gè)方面的工作發(fā)展。其中，黨建工作的任務(wù)和高校中心任務(wù)一致，即培養(yǎng)教育當(dāng)代大學(xué)生，使之成為社會(huì)主義建設(shè)的合格接班人和建設(shè)者。

二、高校學(xué)生黨建工作的重要意義

（一）關(guān)系到貫徹落實(shí)黨的重要理論思想

中國(guó)共產(chǎn)黨一貫堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，國(guó)家高度重視高校的黨建工作，學(xué)生黨建工作是落實(shí)黨的重要理論思想的前沿和陣地，關(guān)系到國(guó)家建設(shè)的未來(lái)。通過加強(qiáng)高校大學(xué)生的思想理論建設(shè)，培養(yǎng)黨的重要理論思想的接班人和信仰者，事關(guān)重大。

（二）直接關(guān)系到培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

目前，網(wǎng)絡(luò)上充斥著許多不良思想信息，西方勢(shì)力以變相的“自由”“民主”和享樂主義、利己主義思想誤導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生。因此，依靠高校學(xué)生黨建工作，通過各種形式，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的理解和信念建設(shè)顯得尤為關(guān)鍵，只有這樣，才能在大學(xué)生中堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的、堅(jiān)定的建設(shè)者和接班人。

（三）是增加在校大學(xué)生思政教育的有效途徑

面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、思想動(dòng)態(tài)多元化的現(xiàn)狀，增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，從根本上樹立大學(xué)生愛國(guó)感恩的思想、堅(jiān)定遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義的理想信念，勢(shì)在必行，而黨建工作是思想政治教育的有效途徑，對(duì)確保我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的地位，促進(jìn)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)，意義非凡。

三、高校學(xué)生黨建工作目前存在的問題

（一）復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、價(jià)值多元化對(duì)高校共產(chǎn)主義理想信念的影響

面對(duì)當(dāng)今復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，許多高校大學(xué)生，包括學(xué)生黨員對(duì)共產(chǎn)主義的理想信念發(fā)生動(dòng)搖，不夠堅(jiān)定，如何通過黨建工作，堅(jiān)定大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理想信念，值得進(jìn)一步探究。

（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校學(xué)生黨建工作的影響

針對(duì)網(wǎng)上的不良信息，如何規(guī)范網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)，做好高校黨建工作，通過新形式加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，成為高校亟待解決的問題。

（三）組織發(fā)展方面存在的問題

1.忽視組織發(fā)展過程中的教育培養(yǎng)。在高校學(xué)生黨建工作中，往往程序上的問題得到普遍的重視，而忽略了在組織發(fā)展過程中對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，是不是真正從內(nèi)心入黨、真正想入黨、入黨的動(dòng)機(jī)是否純潔，入黨對(duì)于學(xué)生的思想、工作、學(xué)習(xí)各方面的影響值得反思。

2.忽視對(duì)大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的考察。入黨動(dòng)機(jī)的考核是大學(xué)生能否入黨的關(guān)鍵內(nèi)容，也是難度較大的一項(xiàng)工作。不能單純依靠學(xué)生的平日表現(xiàn)，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、是否學(xué)生干部、是否積極參加學(xué)?；顒?dòng)等內(nèi)容，當(dāng)然這些硬性指標(biāo)是重要的考察內(nèi)容，但最終要通過談話、觀察、調(diào)查等方式對(duì)入黨動(dòng)機(jī)進(jìn)行考核。如果不考慮入黨動(dòng)機(jī)，不足夠重視對(duì)入黨動(dòng)機(jī)的考察，發(fā)展的學(xué)生容易出現(xiàn)入黨前后差別過大的現(xiàn)象，組織發(fā)展工作的效果也受到影響。

3.忽視大學(xué)生入黨發(fā)展程序的嚴(yán)格規(guī)范。大學(xué)生入黨發(fā)展程序中存在臨時(shí)補(bǔ)充積極分子、培養(yǎng)對(duì)象等入黨前的材料，忽視在積極分子和培養(yǎng)對(duì)象期間的考察和教育培養(yǎng)，材料不能很好地體現(xiàn)教育過程，而千篇一律的空話比較多。另外，對(duì)預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的考察、材料審查也存在要求不夠嚴(yán)格規(guī)范的情況。

（四）黨員教育管理方面的問題

往往對(duì)學(xué)生在入黨前的組織發(fā)展工作比較嚴(yán)格，一旦入黨，針對(duì)黨員的教育管理就不再嚴(yán)格，表現(xiàn)在日常黨組織的政治生活組織得不夠及時(shí)規(guī)范，組織活動(dòng)質(zhì)量有待提高，組織生活的形式和內(nèi)容比較單一，不夠系統(tǒng)和精細(xì)，不夠結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，很難達(dá)到教育管理的理想效果。

四、高校學(xué)生黨建工作對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)生黨建工作中的理想信念教育

面對(duì)高校學(xué)生存在理想信念缺失的問題，怎么強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的理想信念教育都不為過，其中學(xué)生黨建是途徑，堅(jiān)定學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理想信念是根本。通過大學(xué)生喜聞樂見的形式和活動(dòng)內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)該主題的探索思考，發(fā)揮大學(xué)生自我教育的主體性。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的新教育途徑，為了趨利避害，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)的思想教育高地，利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)有力武器，通過組建高校學(xué)生黨建的網(wǎng)絡(luò)主頁(yè)和實(shí)用程序，推廣宣傳高校黨建工作，提高大學(xué)生分辨是非、培養(yǎng)自身正確三觀的能力。

（三）利用學(xué)生黨員組織的新形式，增強(qiáng)分類指導(dǎo)

通過對(duì)學(xué)生黨員組織新形式的探索，科學(xué)創(chuàng)新設(shè)置學(xué)生黨支部、黨小組等。同時(shí)，加強(qiáng)組織的建設(shè)和監(jiān)督，提升教育工作的效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生黨員的分類具體指導(dǎo)。

（四）加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生黨員的教育管理

通過創(chuàng)新教育管理的形式和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，達(dá)到教育管理的理想效果。

在教育管理的方式上，可以采取“三個(gè)課堂齊抓共管”的方式。第一課堂指的是常見的課堂教學(xué)，包括針對(duì)學(xué)生黨員的集體課堂培訓(xùn)，也是效率最高、使用最廣的一種方式。第二課堂指的是課外學(xué)習(xí)。針對(duì)第一課堂所講述的內(nèi)容，利用課外的學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充鞏固。采用的方式多種多樣，主要包括觀看電影、紀(jì)錄片、新聞等，要重視對(duì)觀看內(nèi)容的反思和總結(jié)。第三課堂指的是實(shí)踐活動(dòng)，也是落實(shí)教育效果的重要一環(huán)。讓黨員將第一、第二課堂所學(xué)落實(shí)到具體的實(shí)踐中，比如支教活動(dòng)、志愿講解活動(dòng)、思政類競(jìng)賽等，真正提高學(xué)生黨員的思想修養(yǎng)。

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（作者單位：河南理工大學(xué)）