張冰 澄邁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造中等職業(yè)教育傳統(tǒng)教學(xué)

張冰 澄邁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

在這個(gè)信息化時(shí)代，學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)，教師不再是文化知識(shí)傳播的中介，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中是時(shí)代的要求，教育現(xiàn)代化的要求，利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)的過(guò)程中，要做到尋求新技術(shù)，接受新理念，達(dá)到新高度。

信息技術(shù) 中職教育 改造

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就能便捷迅速地獲取所需要的知識(shí)，對(duì)于新知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣找“度娘”，也就是百度搜索?！鞍俣纫幌隆币呀?jīng)不專屬于專業(yè)人士了。手機(jī)的普遍性讓新聞和信息都能快速及時(shí)地傳播開來(lái)，再加上博客、微博、微信的盛行，學(xué)生能對(duì)新發(fā)生的事情進(jìn)行評(píng)論與討論，極大地加大了學(xué)生對(duì)新生事物的參與感與認(rèn)知度。所以，在這個(gè)信息化時(shí)代，學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)，教師不再是文化知識(shí)傳播的中介，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。所以，在這個(gè)信息化時(shí)代，教師的課堂也應(yīng)該跟上社會(huì)的步伐，利用多種現(xiàn)代信息技術(shù)手，打造一個(gè)信息技術(shù)化課堂，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性和主動(dòng)性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代信息技術(shù)化教學(xué)邁進(jìn)。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)目標(biāo)分析

現(xiàn)代教育技術(shù)中關(guān)注的信息技術(shù)現(xiàn)在主要包括：廣播衛(wèi)星電視技術(shù)，多媒體，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊，人工智能和虛擬仿真等方面的內(nèi)容。

因此， 在探討現(xiàn)代信息技術(shù)如何改造中職教育的傳統(tǒng)教學(xué)之前，應(yīng)先分析現(xiàn)代信息技術(shù)主要從有哪些方面可以應(yīng)用到中職教學(xué)的課堂中，即多媒體應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊、虛擬仿真對(duì)課堂教學(xué)有什么實(shí)質(zhì)性的意義。

1.多媒體技術(shù)應(yīng)用。多媒體應(yīng)用也是現(xiàn)今在各大課堂中應(yīng)用較為廣泛的一種現(xiàn)代信息技術(shù)。傳統(tǒng)的教育技術(shù)，主要是指教育應(yīng)用口語(yǔ)、文字、黑板、粉筆、圖片、模型、實(shí)物等的使用為標(biāo)志，以幾千年的教師為主體的思想為主導(dǎo)的教學(xué)方法。主要是教師教，學(xué)生學(xué)，教師填鴨式地教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，教學(xué)方式較單一，不利于學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，以啟發(fā)式的教學(xué)方法為主體的教育技術(shù)。中職旅游管理專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生不僅要熟記理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的工作和生活中，通過(guò)多媒體教學(xué)，能讓學(xué)生更加生動(dòng)形象地接受新知識(shí)。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊。如果學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)多媒體教室和宿舍自己的電腦上方便地上載和下載教學(xué)資源，將會(huì)實(shí)現(xiàn)一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)擴(kuò)寬知識(shí)面和深造，對(duì)教師的教學(xué)工作都是相輔相成。再有就是教師給學(xué)生布置一個(gè)家庭作業(yè)，如果又能這樣的網(wǎng)絡(luò)通訊的話，學(xué)生的作業(yè)會(huì)完成得更加好，例如說(shuō)教師安排學(xué)生給“泰山”寫一篇導(dǎo)游講解稿，學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)資源查詢到更多的知識(shí)和其他游客發(fā)生的小趣事，把這些內(nèi)容都寫進(jìn)去，那中職生的旅游管理課程將會(huì)上另一個(gè)高度。

3.虛擬仿真。在中職旅游管理的課程中，景區(qū)景點(diǎn)的介紹可以用虛擬仿真的信息化平臺(tái)來(lái)展示，讓學(xué)生形象地了解景區(qū)構(gòu)成，更重要的是讓學(xué)生身臨其境地感受景區(qū)的魅力，深入地了解景區(qū)才能把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，才能把理解能力轉(zhuǎn)換成講解能力，成為一名真正地旅游人—導(dǎo)游。此外虛擬仿真技術(shù)還能運(yùn)動(dòng)到“模擬導(dǎo)游”的課程中，學(xué)生通過(guò)觀看虛擬的導(dǎo)游介紹景區(qū)景點(diǎn)，能夠進(jìn)行模仿，練習(xí)，這樣就能夠更加形象生動(dòng)地掌握該知識(shí)。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造中職旅游管理教學(xué)模式的途徑

在利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)的過(guò)程中，要做到尋求新技術(shù)，接受新理念，達(dá)到新高度。在課堂教學(xué)中實(shí)施信息技術(shù)，既要充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)，也要注意保留傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)傳承與創(chuàng)新的融合。

1.加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力--多媒體應(yīng)用。在教學(xué)課堂里，多媒體課件就是教學(xué)內(nèi)容多媒體技術(shù)的工具反映。把多媒體技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，是當(dāng)今教育的一種新思維和新趨勢(shì)。加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)是提高信息化教學(xué)效果的重要保障。多媒體課件是現(xiàn)代教育技術(shù)用于教學(xué)工作靈魂之一，高質(zhì)量的課件是先導(dǎo)和前提。由于當(dāng)今開發(fā)中許多工具提供的模板制作的課件內(nèi)容相仿和相近的太多，特別是開發(fā)工具提供的自動(dòng)功能較多，制作中較易出現(xiàn)過(guò)分強(qiáng)調(diào)華麗外表，中看不中用的一些形式上的東西。其實(shí)課件作為一種教學(xué)必備的軟件基礎(chǔ)，它的制作和應(yīng)用應(yīng)以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨，應(yīng)避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的不良現(xiàn)象。

2.合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)---教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的平衡。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，容易才出現(xiàn)了教師過(guò)多地關(guān)注教學(xué)形式，而忽略了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，有的教師過(guò)于桌球PPT制作的精美與圖片的華麗，過(guò)多地加入動(dòng)畫，特效等元素，導(dǎo)致分散學(xué)生的注意力，忽略了教學(xué)內(nèi)容。因此，中職教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)是一定要平衡好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系，并根據(jù)實(shí)際情況確定是否運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，何時(shí)運(yùn)用，怎么運(yùn)用等問(wèn)題。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)相結(jié)合。首先，在利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)，兩者要相互補(bǔ)充、相互借鑒、相輔相成，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)該在繼承傳統(tǒng)教學(xué)的精華上，豐富知識(shí)的趣味性，增加知識(shí)的展示方式，利用其現(xiàn)代化技術(shù)為課堂教學(xué)“錦上添花”，也就是結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)知識(shí)的厚度加上現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)的寬度，為學(xué)生呈現(xiàn)一堂精彩的教學(xué)。

三、總結(jié)

利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)是順應(yīng)時(shí)代的要求，是教育教學(xué)的需要，通過(guò)多媒體應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，虛擬仿真等現(xiàn)代信息技術(shù)能夠提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)的目的是要應(yīng)用到生活和工作中，多樣性的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能讓學(xué)生接收到更豐富的知識(shí)，讓教師在教和學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中都能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和知識(shí)的力量，讓學(xué)生能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)得快樂(lè)。

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