劉詩珍 衡陽技師學(xué)院

探究新時期中職學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新

劉詩珍 衡陽技師學(xué)院

思想政治工作創(chuàng)新是新時期中職院校發(fā)展的重點，以現(xiàn)階段 中職院校思想政治工作情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來新課改提出的規(guī)定，分析新時期中職學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新方向。

新時期 中職學(xué)生 思想政治 工作 創(chuàng)新

黨的十八大中對教育工作提出了全新的規(guī)定，中職院校也在隨之轉(zhuǎn)變。中職院校是培育人才的重要平臺，其一定要結(jié)合現(xiàn)代化發(fā)展特點，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)形式和內(nèi)容，讓學(xué)生在獲取理論知識的過程中，構(gòu)建全面的道德理念?，F(xiàn)階段，中職院校思想政治工作在實際推廣過程中存在很多問題，而教師一定要了解問題的所在，及時優(yōu)化教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)形式，將思想政治工作全面融入到學(xué)校教學(xué)工作中。

一、中職院校的學(xué)生特點

總體而言，中職院校學(xué)生在很多方面都展現(xiàn)出如下特點：第一，學(xué)習(xí)成績過低，學(xué)習(xí)技能過低，存在很多心理問題。中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績過低，造成這一問題的原因包含了學(xué)習(xí)方案不對、鞏固基礎(chǔ)不全面，接受新知識的能力過低。大部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念較差，缺少積極向上的學(xué)習(xí)精神，對未來的發(fā)展感到迷茫。正是因為學(xué)習(xí)成績較低，導(dǎo)致其在中職院校中學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，并且容易產(chǎn)生迷茫的心理，無法確定自己未來的發(fā)展方向。第二，對教育的敏感性過低，存在強烈的逆反心理。大部分學(xué)生在中學(xué)階段，受到教師各式各樣教學(xué)形式的影響，對思想政治教學(xué)工作有一定的認(rèn)識和理解，這樣導(dǎo)致其對思想政治學(xué)習(xí)存在一定的抵觸心理。由此，就算教師可以創(chuàng)新以往的教學(xué)形式，但學(xué)生依舊對學(xué)習(xí)提不起興趣。第三，社會實踐水平過高，思維空間非常大。中職院校學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)過程中與高校學(xué)生存在區(qū)別，但是因為其思維空間和實踐操作水平過高，促使學(xué)生可以自主參與到實踐活動中，增加學(xué)習(xí)的次數(shù)[1]。

二、新時期中職學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新

（一）推廣以人為本的觀念，優(yōu)化思想政治教學(xué)工作

以往的思想政治教學(xué)工作存在兩大問題，一方面是過于政治化，另一方面是過于簡單化。只有政治教育，不存在思想道德理念的教學(xué)工作，這樣導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為思想政治教學(xué)內(nèi)容大都是與國家相關(guān)的大理論知識，與自身生活沒有關(guān)聯(lián)。而此時，教師要想在實際教學(xué)工作中引導(dǎo)學(xué)生自主參與其中，就需要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求，進行全面研究和分析，以此設(shè)計具有目標(biāo)性的教學(xué)工作，在實施教學(xué)工作的過程中教師需要尊重學(xué)生的地位，正確認(rèn)識和了解社會轉(zhuǎn)變過程中學(xué)生日益多變的價值方向。結(jié)合平等的雙向溝通可以更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促使其更好接受國家提倡的中心價值系統(tǒng)。推廣以人為本的教學(xué)觀念，也需要關(guān)注心理引導(dǎo)，就是說要認(rèn)識和理解學(xué)生的心理變化，指導(dǎo)其正確面對自己、他人以及世界，勇敢面對問題，構(gòu)建強大的內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生建立自尊自愛、積極向上的生活觀念，以此促使學(xué)生在成長中擁有正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

（二）展現(xiàn)思想政治教學(xué)對學(xué)生道德理念的影響

其主要分為以下幾點：第一，加大對教育觀念的優(yōu)化。中職院校的思想政治教學(xué)工作需要注重將思想政治教學(xué)與現(xiàn)實操作、國家政策等整合到一起，不斷優(yōu)化思想政治教育的目標(biāo)性和引導(dǎo)性。教學(xué)工作推廣的最大目標(biāo)就是要回到生活中，在教學(xué)工作中需要將理論知識的表達放置到生活中進行展現(xiàn)，其表達的優(yōu)劣性將會影響學(xué)生是否可以構(gòu)建正確的價值觀和理解能力，將理論知識自主轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足社會發(fā)展的技能，有助于學(xué)生自主參與其中進行學(xué)習(xí)。由此，在實施教學(xué)工作時，一定要注重改變自身的思維形式和被動學(xué)習(xí)觀念，不斷優(yōu)化工作方向，選擇符合社會生活的內(nèi)容，從而確保學(xué)生可以在思想政治教學(xué)工作創(chuàng)新過程中，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。第二，加大對教學(xué)方案的優(yōu)化。在新背景下，對學(xué)生的思想政治教學(xué)工作提出規(guī)定，并在潛移默化中影響學(xué)生的思想道德觀念，同時不斷優(yōu)化教學(xué)方案，將隱形和顯性結(jié)合到一起，以此調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生可以參與中逐漸獲取更多現(xiàn)代化的思想觀念。第三，加大對教學(xué)形式的優(yōu)化。以往的教學(xué)形式在實際推廣中已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的教學(xué)工作需求。由此，教師需要全面引用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源對學(xué)生實施教學(xué)和指導(dǎo)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生對思想政治教學(xué)工作深入研究和分析，以此達到因材施教的教學(xué)觀念，從而為學(xué)生未來的成長和發(fā)展提供有效依據(jù)[2]。

（三）加大部門的合作，構(gòu)成思想政治教育工作的系統(tǒng)工程

學(xué)生思想政治教學(xué)工作不單是專業(yè)教師或者是相關(guān)部門需要關(guān)注的焦點，其更是一項非常復(fù)雜的工作。學(xué)校工作人員需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，逐漸拓展實際思想政治教學(xué)工作，促使思想政治工作與實際教學(xué)和管理工作結(jié)合到一起，構(gòu)成強大的合作力。

（四）優(yōu)化校園文化建設(shè)工作，創(chuàng)造思想政治教育工作的環(huán)境

和諧校園、多彩的校園文化成為學(xué)生生活的重要內(nèi)容，校園文化的引導(dǎo)和特點也會影響學(xué)生構(gòu)建的思想道德觀念。要想優(yōu)化校園文化建設(shè)，一方面需要改變校園內(nèi)部文化環(huán)境，另一方面需要構(gòu)建思想政治教育工作環(huán)境，其中包含了學(xué)校社團、校園網(wǎng)、學(xué)術(shù)環(huán)境構(gòu)建等內(nèi)容。結(jié)合優(yōu)化校園文化建設(shè)工作，可以構(gòu)建積極向上的校園風(fēng)氣，創(chuàng)造多彩的思想政治教育工作環(huán)境，以此引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中，構(gòu)架正確的人生觀、價值觀以及世界觀，從而為其未來的成長奠定基礎(chǔ)[3]。

三、結(jié)束語

總而言之，教師在實際教學(xué)工作中需要優(yōu)化學(xué)生的道德理念，加大對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，此時思想政治工作的創(chuàng)新就成為必然。傳統(tǒng)意義上的思想政治教學(xué)工作在目前的教學(xué)工作中難以突顯作用，更無法為學(xué)生帶來全新的理論知識，此時就需要教師在教學(xué)中加以研究和分析，不斷創(chuàng)新中職院校的思想政治教學(xué)工作，以此為學(xué)生創(chuàng)造更為豐富的教學(xué)環(huán)境，從而提升中職院校思想政治教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。

[1]楊福毅.論中職學(xué)生思想政治工作中的幾個辯證關(guān)系[J].科技展望,2015,25(34):272.

[2]陳海燕.新形勢下中職學(xué)校思想政治工作創(chuàng)新探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2016,22(02)：179-180.

[3]戴智敏.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職學(xué)生思想政治工作[J].職業(yè),2017,(12)：7-8.