羅滔裕 （嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院 514021）

淺談高等師范院校書(shū)法教學(xué)中興趣的激發(fā)

羅滔裕 （嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院 514021）

書(shū)法是一門(mén)極其抽象的藝術(shù)，初學(xué)者往往在練習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)枯燥、乏味，嚴(yán)重影響到學(xué)書(shū)的熱情。因此，如何讓學(xué)生對(duì)書(shū)法感興趣，如何加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性？在書(shū)法教學(xué)中面臨著極大的挑戰(zhàn)，很值得從事書(shū)法教育研究者的探討和深思。

書(shū)法；興趣；激發(fā)

一、 開(kāi)設(shè)書(shū)法課的必要性

能寫(xiě)一手規(guī)范、美觀而又實(shí)用的漢字是高等師范院校培養(yǎng)師范生成為合格教師的基本目標(biāo)之一。大學(xué)生在書(shū)法教學(xué)中，一方面在實(shí)踐和理論上都受到規(guī)范系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到了一定的高度，在以后的教學(xué)和書(shū)法文化傳播上打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，了解祖國(guó)優(yōu)秀民族文化，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，弘揚(yáng)傳承的責(zé)任，培養(yǎng)戀土愛(ài)國(guó)的思想覺(jué)悟，也能很好地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生走出迷茫的審美誤區(qū)，確立積極向上的審美理想。同時(shí)，學(xué)習(xí)書(shū)法可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。我國(guó)歷代書(shū)家、書(shū)法理論家都十分重視人的品德修養(yǎng)，清代朱和羹說(shuō)：“書(shū)學(xué)不過(guò)一技耳，然立品是第一關(guān)頭”，更有“書(shū)為心畫(huà)、字如其人”的 說(shuō)法。因此，開(kāi)設(shè)書(shū)法課程不僅使學(xué)生練就了高超的書(shū)寫(xiě)技術(shù)，更使其認(rèn)識(shí)到自身品德的修養(yǎng)和人格的塑造的重要性，學(xué)會(huì)不僅要規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，更要堂堂正正做人。

二、 設(shè)立寫(xiě)字評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

學(xué)習(xí)書(shū)法貴在堅(jiān)持，能否堅(jiān)持練習(xí)關(guān)鍵在于興趣。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”；孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”；蘇聯(lián)教育學(xué)家斯卡金也認(rèn)為教育效果取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就當(dāng)下高校生源的書(shū)法基礎(chǔ)來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段都很少接觸正規(guī)而系統(tǒng)的書(shū)法訓(xùn)練，他們大多數(shù)學(xué)習(xí)書(shū)法也是所學(xué)專業(yè)所需，沒(méi)有真正認(rèn)清學(xué)習(xí)書(shū)法的真正意義，加上院校書(shū)法教育教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的疲憊和厭倦。因此要使他們真正對(duì)書(shū)法感興趣，主動(dòng)、積極地去練習(xí)寫(xiě)字，必須在教師優(yōu)化教學(xué)的前提下，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷地感受成功，體驗(yàn)其中寫(xiě)字的樂(lè)趣。為此在班上設(shè)立寫(xiě)字評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制能大大激勵(lì)他們參與到書(shū)寫(xiě)練習(xí)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，同學(xué)的鼓勵(lì)、老師的表?yè)P(yáng)都能使學(xué)生樹(shù)立自信，更好地發(fā)展自己的能力。所謂的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，是重視評(píng)價(jià)的多樣性和豐富性，做到形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)并重，藝術(shù)性與實(shí)用性評(píng)價(jià)兼顧，重視成績(jī)的橫向比較和縱向發(fā)展性評(píng)價(jià)。具體地來(lái)說(shuō)，第一，明確標(biāo)準(zhǔn)原則。講什么、練什么、評(píng)什么要一致。第二，準(zhǔn)確原則。評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)、不足都要準(zhǔn)確、有針對(duì)性。第三，主體原則，建立學(xué)生間的互評(píng)機(jī)制，以評(píng)帶教，以評(píng)帶練。第四，以長(zhǎng)期課內(nèi)外活動(dòng)支撐，不光課堂上評(píng)價(jià)，還包括把評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行展示，并按照排名順序張貼到班里的公告欄上，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)努力，激勵(lì)后進(jìn)生加強(qiáng)練習(xí)。這樣不僅給學(xué)生一定的壓力，還可以督促每一位學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、開(kāi)展書(shū)法考級(jí)評(píng)定機(jī)制

書(shū)法等級(jí)評(píng)定在書(shū)法教學(xué)當(dāng)中能起到激勵(lì)學(xué)生積極書(shū)寫(xiě)的效果，也是一種評(píng)定書(shū)寫(xiě)水平的手段。評(píng)定的等級(jí)也應(yīng)該作為衡量師范生能否勝任一名人民教師、能否考取教師資格證的最基本的條件。因此，對(duì)于不同層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)法等級(jí)的評(píng)定在日常書(shū)法教學(xué)中決定了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。同時(shí)，書(shū)法考級(jí)評(píng)定的結(jié)果不僅是學(xué)生本人對(duì)自己的總結(jié)和肯定，也能給教師在教學(xué)中更好地找出問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣大大提高了師生的書(shū)法教學(xué)的熱情，而且有利于學(xué)生延續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)法的保證。

四、鼓勵(lì)參加各類(lèi)書(shū)法競(jìng)賽

舉辦學(xué)生書(shū)法展覽，是全面展示學(xué)生成果和傳播書(shū)法文化的一種有利途徑，每個(gè)學(xué)期應(yīng)該開(kāi)展期中展覽，主要是展示學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，期末展覽主要展示學(xué)生的作品，小規(guī)格的展覽可以放在學(xué)校的展廳。開(kāi)展每年一屆的書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)比賽，在平日課堂中進(jìn)行初賽，選拔優(yōu)秀的學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)賽，邀請(qǐng)書(shū)法名家擔(dān)當(dāng)書(shū)法評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)比賽的氛圍讓學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生濃厚的興趣，比賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生可以在期末的綜合測(cè)評(píng)上加分，甚至可以獲得優(yōu)秀畢業(yè)生的機(jī)會(huì)。獲獎(jiǎng)作品可以在圖書(shū)館、博物館或是通過(guò)制作書(shū)法網(wǎng)站進(jìn)行宣傳和互動(dòng)等。除此之外，應(yīng)該多鼓勵(lì)基礎(chǔ)比較好的部分學(xué)生參加社會(huì)上的書(shū)法比賽。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，為了參加比賽獲獎(jiǎng)而去學(xué)習(xí)書(shū)法是有悖于學(xué)書(shū)之道的，而鼓勵(lì)學(xué)生去參加各類(lèi)書(shū)法比賽只是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)書(shū)興趣，展現(xiàn)自己特長(zhǎng)，建立自信。

五、結(jié)語(yǔ)

“興趣是最好的老師”。在高等師范院校的書(shū)法教學(xué)中，學(xué)生大部分都是零基礎(chǔ)，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，除了掌握書(shū)寫(xiě)的基本技能和相關(guān)書(shū)法理論以外，更重要的是能讓他們對(duì)書(shū)法感興趣，只有這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的積極性，才不會(huì)越寫(xiě)越枯燥，越寫(xiě)越?jīng)]目標(biāo)。

[1]朱和羹.《臨池心解》.歷代書(shū)法論文選[M].上海：上海書(shū)畫(huà)出版社，1979：24.

羅滔裕，廣東省梅州市嘉應(yīng)學(xué)院梅州師范分院書(shū)法專業(yè)助教。