劉佳琪 朱廣宇 （溫州大學(xué) 325035）

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視域下藝術(shù)設(shè)計教育存在的問題與思考
——以溫州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院設(shè)計類專業(yè)為例

劉佳琪 朱廣宇 （溫州大學(xué) 325035）

通過對溫州市部分文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和溫州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院設(shè)計教育現(xiàn)狀的分析，針對溫大美術(shù)與設(shè)計學(xué)院設(shè)計教育現(xiàn)階段普遍存在的問題，從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的視角，論述了溫大美術(shù)與設(shè)計學(xué)院藝術(shù)設(shè)計教育與當(dāng)?shù)貏?chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場的聯(lián)動發(fā)展的問題與對策。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；設(shè)計教育；聯(lián)動發(fā)展

2015年《溫州市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)劃(2015-2020年)》正式出爐。根據(jù)《規(guī)劃》，未來五年，溫州將結(jié)合自身的優(yōu)勢資源，把發(fā)展設(shè)計服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代傳媒業(yè)、藝術(shù)品業(yè)、文化休閑旅游業(yè)、文化會展業(yè)等五大產(chǎn)業(yè)門類作為主攻方向和重點領(lǐng)域，打造具有區(qū)域特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)群。可見，我市對發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重視。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與高等院校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承等方面的支持是息息相關(guān)的。有材料表明，現(xiàn)階段高校在與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的對接方面，還存在文化創(chuàng)意人才知識結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)不合理、高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)科研薄弱、高校與市場結(jié)合不緊密等諸多問題，因此探尋文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高校相關(guān)專業(yè)的結(jié)合點尤為重要。

一、溫州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)設(shè)計類行業(yè)調(diào)研分析

本次溫州文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實踐調(diào)研主要以設(shè)計類行業(yè)為主，實地走訪了青燈山舍、東山書院、東甌智庫創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、一棵樹藝術(shù)中心等地，參加了浙江省工業(yè)設(shè)計基地（企業(yè)）與高校設(shè)計專業(yè)對接會，對服裝、建筑裝飾、玉器、首飾、皮具、創(chuàng)意生活行業(yè)進(jìn)行了考察。通過對行業(yè)內(nèi)設(shè)計師以及客戶的采訪，針對各行業(yè)內(nèi)的用人需求進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前我市從事設(shè)計類文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人員綜合素質(zhì)普遍不高，許多從業(yè)人員只是單純地注重自己專業(yè)技能的應(yīng)用和提高，而不看重綜合能力的發(fā)展。主要表現(xiàn)為個人創(chuàng)新能力不足和產(chǎn)業(yè)開發(fā)與市場管理能力欠缺兩方面。

1.個人創(chuàng)新能力不足

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是建立在對人的創(chuàng)意培養(yǎng)基礎(chǔ)上的。創(chuàng)意人才是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得以良好發(fā)展的核心力量。真正意義的“創(chuàng)意人才”，不僅需要掌握較強的專業(yè)技能，而且要善于思考和學(xué)習(xí)。只有及時把握社會文化變化的方向，才能發(fā)現(xiàn)新的市場和創(chuàng)造新的機會。通過對溫州市內(nèi)部分文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才最大的問題是個人的創(chuàng)新能力不足，不能夠?qū)⑺囆g(shù)與技術(shù)完美結(jié)合。

2.產(chǎn)業(yè)開發(fā)與市場管理能力缺乏

通過走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各行文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員多為只是精通本專業(yè)的技術(shù)人員，對于其他領(lǐng)域的專業(yè)知識少有涉獵，比如產(chǎn)業(yè)開發(fā)與市場管理能力就較為薄弱。而從事文化產(chǎn)業(yè)工作，對于自身的綜合能力要求是比較高的。產(chǎn)業(yè)開發(fā)與市場管理能力的欠缺，會直接導(dǎo)致文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員不能夠?qū)?chuàng)意產(chǎn)品的經(jīng)濟價值發(fā)揮到最大化。因此，從事文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的優(yōu)秀人才要不斷學(xué)習(xí)，汲取養(yǎng)分，掌握多學(xué)科的理論知識和應(yīng)用能力，做到“一專多能”。

二、溫大美術(shù)與設(shè)計學(xué)院設(shè)計類專業(yè)人才的培養(yǎng)狀況

高校是為社會主義經(jīng)濟建設(shè)的各行各業(yè)培養(yǎng)人力資源的后備基地。利用高校的優(yōu)秀科研、教育資源，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送優(yōu)秀人才，是解決我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員不足問題最重要的途徑。

溫大美術(shù)與設(shè)計學(xué)院是一所極具特色的學(xué)院，學(xué)院藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的設(shè)置與地方文化發(fā)展緊密結(jié)合，2016年更是與紅蜻蜓集團(tuán)聯(lián)合成立溫州時尚學(xué)院，學(xué)院采取“理論學(xué)習(xí)+實踐實習(xí)”的教學(xué)形式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使學(xué)校、社會和行業(yè)信息可以有效對接。仔細(xì)分析美術(shù)與設(shè)計學(xué)院設(shè)計類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置發(fā)現(xiàn)：各專業(yè)只是致力于將學(xué)生培養(yǎng)成該專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，而不是可以適應(yīng)整個文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實用型復(fù)合人才。比如設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生可能會欠缺文學(xué)底蘊及營銷和管理等能力。

三、溫大美術(shù)與設(shè)計學(xué)院設(shè)計類教育現(xiàn)今存在的問題

溫大美術(shù)與設(shè)計學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計教育與傳統(tǒng)的工藝美術(shù)教育是休戚相關(guān)的，側(cè)重于視覺形式的表達(dá)和專業(yè)設(shè)計能力的培養(yǎng)，對于創(chuàng)新能力、綜合策劃能力等的培養(yǎng)還相對薄弱。很多學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，只是一味的模仿，而缺乏原創(chuàng)性。

1.藝術(shù)設(shè)計教育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與市場聯(lián)系不緊密。當(dāng)前溫大美術(shù)與設(shè)計學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計教育缺乏強有力的市場推廣，學(xué)校與企業(yè)相互銜接的機制并不完備。

2.設(shè)計專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程體系，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該針對性地根據(jù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求作出調(diào)整。

3.教學(xué)實踐活動與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的銜接不緊密。目前溫大美術(shù)與設(shè)計學(xué)院的設(shè)計教學(xué)實踐活動開展的并不全面，實踐教學(xué)活動與市場創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈相脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)生對材料市場及技術(shù)的了解往往只停留在表面，影響其創(chuàng)意思維的實現(xiàn)，因此使學(xué)生深入實踐活動，可以及時了解市場導(dǎo)向，激發(fā)創(chuàng)新思維。

四、溫大美術(shù)與設(shè)計學(xué)院設(shè)計類教育存在問題的解決方案

溫大美術(shù)與設(shè)計學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計教育專業(yè)應(yīng)堅持與當(dāng)?shù)匚幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，從市場中不斷吸收設(shè)計教育的養(yǎng)分，充分鍛煉學(xué)生的設(shè)計實踐能力。

1.開設(shè)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)相連接的實踐營，將校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合。當(dāng)前美術(shù)與設(shè)計學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計教育必須充分挖掘當(dāng)?shù)匚幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)的教育資源，設(shè)置與市場相對接的企業(yè)課程。注重理論與實踐相結(jié)合，強化知識的應(yīng)用。學(xué)?？山M織學(xué)生到對應(yīng)企業(yè)實習(xí)，親自參與創(chuàng)意設(shè)計實踐，這樣不僅可使合作單位受益，還可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)其藝術(shù)創(chuàng)造能力，獲得創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場的一手實踐經(jīng)驗。

2.舉辦以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主的競賽項目。學(xué)?？膳c企業(yè)聯(lián)合舉辦創(chuàng)新創(chuàng)意類的設(shè)計專業(yè)競賽，學(xué)生在參賽過程中，通過實踐調(diào)研等方式，不斷去接觸其他領(lǐng)域的專業(yè)知識，可以促進(jìn)其綜合素質(zhì)的的提高。在將創(chuàng)意思維應(yīng)用于實際操作的過程中，也可以培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。

3.打造面向創(chuàng)意設(shè)計教育的師資隊伍。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對于人力資源的依賴度是極高的，學(xué)院在創(chuàng)意設(shè)計教育師資隊伍的建設(shè)上，一方面要提高現(xiàn)有教師的綜合水平。教師要在提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系，以保持高度的產(chǎn)業(yè)敏感性，將最新的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀輸送給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，聘請文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員中的優(yōu)秀人才，擔(dān)任兼職教師或者開展專題講座，以他們豐富的管理、產(chǎn)業(yè)開發(fā)以及創(chuàng)意經(jīng)驗，定能為把學(xué)生培養(yǎng)為實用型復(fù)合人才打下堅實的基礎(chǔ)。

五、小結(jié)

高校在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中具有先天的資源優(yōu)勢。通過調(diào)研總結(jié)發(fā)現(xiàn)，溫大美術(shù)與設(shè)計學(xué)院現(xiàn)行的設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)模式，與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的市場需求還有一定的差距。筆者認(rèn)為高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)設(shè)計類人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)應(yīng)以將學(xué)生培養(yǎng)為實用型復(fù)合人才為目標(biāo)，重視對學(xué)生的創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)開發(fā)和市場管理能力等的培養(yǎng)，通過整合高校優(yōu)勢教育資源與市場資源，改善學(xué)院實踐教學(xué)模式以及擴充師資力量等途徑來實現(xiàn)。

[1]呂長征．溫州創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與溫州地區(qū)高效聯(lián)動發(fā)展研究[J]．科技視界，2012．

[2]孫東陽．文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視角下設(shè)計教育與市場的對接[J]．河南：職業(yè)時空，2007．

朱廣宇，溫州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院，教授，研究方向：環(huán)境設(shè)計及裝飾藝術(shù)理論研究。

劉佳琪，溫州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院在讀研究生。