胡曉明

（江蘇省懷仁中學，江蘇 無錫 214196）

高中體育教學中如何引導學生主動參與

胡曉明

（江蘇省懷仁中學，江蘇 無錫 214196）

如何讓學生自己主動的參與到體育活動當中一直是困擾每一位體育教師的難題，多年來我國不斷的進行教學改革，希望可以幫助學生更好的成長，但是實際效果非常的不明顯。本文圍繞高中體育教學進行研究，以期為學生積極地進行體育活動做出鋪墊。

高中體育；教學；主動參與

我國的新課程標準明確指出“健康體魄是青少年為祖國為人民服務的基本前提”，要求每一位體育教師對學生進行完善的體育教學，高中生面對著高考的壓力，他們的課程安排非常的緊湊，長時間的學習使得體育課程成為其唯一的活動方式，因此，高中體育教師要實行全方位的體育教學，讓學生養(yǎng)成自主鍛煉的習慣，進而推動學生學習與身體雙向進步。

1 加強學生體育活動意識

每個學生都渴望自由，希望可以自由安排自己的時間，高中生也不例外，但是他們面對著家庭和學校雙向的教學引導，使他們對于高考非常的重視，心中一直暢想著高考之后進行自由活動，這對于學生心理的健康成長產(chǎn)生了消極的影響。教師想要讓學生進行體育活動，首先要讓學生從這種心理印象中擺脫出來，因為高中生的思維方式已經(jīng)趨于成熟。所以教師可以直接告訴學生，既然國家教育部門在最為關(guān)鍵的時刻依舊開設(shè)體育課程，這就體現(xiàn)出了這門課程的重要性。然后，具體地向?qū)W生介紹體育鍛煉的重要性，利用多媒體教學設(shè)備，對學生播放體育鍛煉過少導致身體出現(xiàn)問題的視頻，讓學生可以直觀的了解到體育課程的重要性。教師可以從身體循環(huán)進行講解，一個人經(jīng)過了室外進行體育運動，呼吸過了新鮮的空氣之后，他們的大腦靈活性會成倍的增加，這個時候?qū)W生回到室內(nèi)進行學習，效率會成倍的增加，因此，體育課程對學生文化課程的學習有著積極的推動作用。這種全方位的引導，可以讓高中生更好的明白體育課程的重要性，為學生主動參與到體育活動中做出完美的鋪墊。

2 創(chuàng)造以學生為主體的課堂

以往的體育教學當中，教師都是按照教學進度進行教學，每一節(jié)課都為學生安排了特定的教學內(nèi)容，當教師教學生學習和適當?shù)木毩曋?，一?jié)課的時間就過去了，這樣的做法雖然可以讓學生掌握一定的體育技能，但是影響了學生進行體育活動的積極性。因此，教師要對自己的教學進行修改，把課堂的主角變?yōu)閷W生。例如，在行進間運球的教學過程中，首先講解動作的要領(lǐng)和注意事項，然后讓學生自己嘗試體驗，最后讓學生發(fā)表各自的看法，你覺得怎樣運球的效果最好，在運球過程中你認為什么地方難度最大，有解決問題的方法嗎等。在學生積極發(fā)表見解的過程中，充分激發(fā)學生主動參與的積極性。同時，教師還可以對學生進行問卷調(diào)查，找到學生喜愛的體育活動方式，在每一節(jié)體育課程中都帶領(lǐng)學生進行他們喜愛的活動，在其中穿插自己的教學內(nèi)容，讓學生可以一直保持一個上體育課的狀態(tài)，這種心態(tài)下學生會更好地吸收教師講解的知識，有助于推動體育運動的發(fā)展。另外，有的高中生非常的頑皮，對于體育課的重視程度不高，上課時經(jīng)常和教師唱反調(diào)或者是做其他影響教師教學的行為，面對這種情況，教師要轉(zhuǎn)變以往口頭批評的懲罰手段，而要用運動的方式來對付他，如讓學生跑1000m，這樣不僅做到了懲罰學生的作用，也是幫助學生培養(yǎng)出良好的體魄，最重要的是其他的學生會以此為樂，使得體育課程的氣氛非常的和諧。教師要把學生作為課堂的主人公進行教學，盡最大的可能關(guān)注每一位學生的狀態(tài)，以此帶動全班的學生都樂于上體育課，推動體育課程的良好發(fā)展。

3 多元化體育教育相結(jié)合

高中體育教學的方式有很多，進行教學的時候，教師可以根據(jù)實際情況實行多種教學方式相結(jié)合的教學手段，以推動學生身體素質(zhì)更好的發(fā)展。

3.1 體育活動的方式當中存在很強的對抗性

（1）教師可以采取小組合作教學的方式，讓一位體育積極分子帶動幾個活動積極性一般的學生上體育課，這種分組的方式可以更好的實現(xiàn)全班學生參與體育鍛煉的積極性，這種教學方式時間久了，學生之間也會形成一種默契，使得學生在體育課上感受到更多的樂趣，促進學生更好的進行學習和鍛煉。（2）高中生大多數(shù)在校時間都是學習，他們的生活會顯得非常的枯燥，應對這種情況，教師可以采取游戲化教學法，如可以把整個班級跑步轉(zhuǎn)換成幾個人1個小組進行接力，為了增加樂趣，讓第1個學生正常跑，第2個學生高抬腿跑，第3個學生小碎步跑，這種有趣的接力可以讓學生體會到更多的鍛煉樂趣，還可以幫助學生更好、更快地進入體育課程的學習狀態(tài)，促進學生更好的學習。

3.2 在教學中教師應用一些生活常識，提高學生的學習興趣

在進行快速跑的訓練中首先向?qū)W生提出問題：“空氣有沒有阻力呢？”身為高中生的他們自然能夠輕松回答這個問題，“那么這節(jié)課就讓我們一起來利用空氣的阻力進行快速跑的訓練。”教師為每一組練習的學生每人發(fā)1個塑料袋，貼在胸前，請同學們一起進行快速跑，誰胸前的塑料袋掉下來就說明他的速度慢了，為了保護好胸前的塑料袋，學生自然而然用盡全力，通過練習使塑料袋掉下來的次數(shù)少了，學生學習的積極性也越來越高漲，就這樣平時大家都不喜歡的快速跑訓練，在學生的歡聲笑語中度過了，學生們甚至還意猶未盡，并對下一節(jié)體育課充滿了期待。

3.3 教學方式就是差距教學法

每一個學生的身體素質(zhì)和體育技能的掌握都會存在著一定的差距，因此，教師對于各項活動的設(shè)置也要進行差別化處理。例如，在進行跳高的教學時，教師可以為不同能力的學生設(shè)置不同的高度和不同的目標，通過采用因材施教的方法，使每一位學生都能盡力完成設(shè)置的學習目標，在能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮學生的潛能。這種方式可以促使學生全部參與到體育教學活動中來，以激發(fā)學生主動參與的欲望，帶動學生更好地發(fā)展。

4 強化體育安全意識

4.1 加強學生安全意識教育

有的學生因為從小家長對其教育的關(guān)系，導致性格非常的內(nèi)向，對于體育課程一直抱著想?yún)⑴c但又不敢參與的心態(tài)，教師對此要積極的加強學生的體育活動安全性教育，讓學生的心理明白課堂上教師教學的技能都是安全的，可以全身心的投入到體育課程的學習當中，讓學生和家長更好的放下內(nèi)心的顧慮。體育安全教育不能僅局限于教師的講解，還要求教師對于學生活動進行全方位關(guān)注，第一時間指出學生動作上的缺陷，保證每一個學生的活動方式和活動動作都不會存在危險性。我國積極的開展體育教學是為了讓學生取得更好的發(fā)展，讓學生在學習良好的文化課程的同時擁有健康的體魄，積極的進行安全教學，也是響應我國教育部門的號召，對于體育課程的發(fā)展有著積極的推動作用。

4.2 教師要與班主任進行適當?shù)臏贤?/h3>

需要讓班主任也認識到體育課程對于學生發(fā)展的重要性。和班主任研究利用一定的時間舉行小型的體育競賽，滿足學生的成就感，推動學生可以更加積極的投入到體育鍛煉當中。有條件的學校還可以組織學生集體進行春游活動。

5 結(jié) 語

我國教育部門對于學生的生活越來越關(guān)注，加強學生心中體育課程的重要性是讓學生主動參與體育活動的前提，這之后再加以優(yōu)質(zhì)的教學方式和積極的教學引導相結(jié)合，學生的體育課程參與積極性會成倍的提高，當學生養(yǎng)成經(jīng)常進行體育活動的習慣之后，他們就會更好的體會到參與體育活動的樂趣，而更好的成長。高考是學生人生的轉(zhuǎn)折，在這個過程中教師應引導學生進行體育鍛煉，可以讓學生以更好的狀態(tài)走向自己人生的下一個巔峰。

[ 1 ] 王居磊.高中體育教學怎樣引導學生進行自覺鍛煉[ J ].文體用品與科技，2014（10）.

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[ 3 ] 周賢權(quán).搞好高中體育教學加強學生能力培養(yǎng)[ J ].軟件教育現(xiàn)代化：電子版， 2013（11）.

G807.3

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1674-151X（2017）19-101-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.19.053

投稿日期：2017-07-05

胡曉明（1976-），中學一級，本科。研究方向：中學體育教育。