楊穆+陳燕香　馬強(qiáng)國(guó)　賀劍輝

4月25日，深圳市龍華區(qū)上芬小學(xué)機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)踐室學(xué)生代表，參加由“中國(guó)FIRST機(jī)器人競(jìng)賽協(xié)會(huì)”在深圳舉辦的“2017年FIRST工程挑戰(zhàn)賽華南區(qū)選拔賽”。學(xué)校機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)踐室的張益廣、胡君杰等10名學(xué)生奪得“FLL動(dòng)物之友華南區(qū)選拔賽”季軍并成功晉級(jí)，將代表中國(guó)學(xué)生參加“2017年FIRST英國(guó)國(guó)際總決賽”。校長(zhǎng)游業(yè)強(qiáng)說(shuō)：上芬小學(xué)是深圳市龍華區(qū)首批“智慧學(xué)?！睂?shí)驗(yàn)學(xué)校。此次選拔賽成果是上芬小學(xué)“以智慧育人，育智慧之人”辦學(xué)理念、實(shí)施“3H智慧課程”為途徑、培養(yǎng)有“時(shí)代視野”智慧學(xué)生的典型案例。

人物對(duì)話

《教育》：如何理解“智慧育人，育智慧之人”教育理念？

游業(yè)強(qiáng)：作為深圳市龍華區(qū)首批“智慧學(xué)?！睂?shí)驗(yàn)學(xué)校，經(jīng)過(guò)數(shù)年探索、實(shí)踐、思考后，我們提出了“智慧育人，育智慧之人”的教育理念。智慧教育是以美德為支撐，以能力為核心，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為目的，培養(yǎng)有現(xiàn)代意識(shí)、時(shí)代視野的未來(lái)公民。智慧教育是“求真知，做真人”校訓(xùn)在新時(shí)期教育背景下發(fā)展而來(lái)，是上芬小學(xué)承前啟后、繼往開來(lái)的辦學(xué)思想的延續(xù)，是新的辦學(xué)理念與辦學(xué)成果的體現(xiàn)。

《教育》：您對(duì)智慧課程再構(gòu)建有哪些想法？

游業(yè)強(qiáng)：電子教學(xué)并不是課堂教學(xué)的唯一選擇，教育現(xiàn)代化、國(guó)際化也不等于簡(jiǎn)單的實(shí)施教育技術(shù)化、課堂電子化。本人認(rèn)為：真正優(yōu)秀的教育緣于投入，而投入的關(guān)鍵在于優(yōu)秀教師與有趣的教學(xué)相結(jié)合。上芬小學(xué)的“3H智慧課程”，就是基于課堂內(nèi)容的再構(gòu)建，基于實(shí)踐性和操作性的靈活把握，基于教育教學(xué)綜合能力、文化審美和身心健康的融合，在不依賴電子課堂、不依賴科技技術(shù)的前提下實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品牌的形成。

《教育》：智慧教育與全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)有哪些關(guān)系？

游業(yè)強(qiáng)：開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展、適合學(xué)校發(fā)展、適合時(shí)代需要和為未來(lái)公民做準(zhǔn)備的課程體系，是一名優(yōu)秀校長(zhǎng)應(yīng)盡之責(zé)。智慧教育與全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)是學(xué)校教育內(nèi)涵的生命線；比如，我們學(xué)校開發(fā)足球、機(jī)器人、創(chuàng)客、水墨國(guó)畫、數(shù)碼攝影及智慧生活等系列課程，能有效補(bǔ)充國(guó)家基礎(chǔ)課程和地方課程的不足；而且在教育教學(xué)中，重視實(shí)踐操作，重視活動(dòng)體驗(yàn)。

《教育》：為什么說(shuō)智慧課程必須要不斷的生長(zhǎng)與完善？

游業(yè)強(qiáng)：我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，重新定義了智慧課程，因?yàn)檎n程不是一本書，而是對(duì)孩子思想情感、生命成長(zhǎng)的有效影響，生活中的一切都可以是課程。上芬小學(xué)開發(fā)的智慧課程應(yīng)用于課堂教學(xué)之后，老師們?cè)凇霸鯓咏獭焙汀敖淌裁础鄙嫌辛撕艽筮M(jìn)步，打破了原有的學(xué)科壁壘，不得不在“怎么教”上做深入細(xì)致的思考與探索，這也與國(guó)家課改中“要建立開放而有活力課程”相吻合。所以，智慧課程必須要不斷的生長(zhǎng)與完善，才會(huì)具有頑強(qiáng)的生命力。

勇立時(shí)代潮頭的學(xué)校

深圳市龍華區(qū)上芬小學(xué)創(chuàng)辦于1976年，現(xiàn)有教學(xué)班34個(gè)，學(xué)生1720名，教職工105人，其中省、市級(jí)名師28人。2017年9月將搬至新校址，辦學(xué)規(guī)模也將擴(kuò)至48個(gè)教學(xué)班。新校址位于騰龍路與簡(jiǎn)上路交口，背靠中海錦城，東鄰和公館花園。占地2.46萬(wàn)平方米，總投資1.4億元，是龍華區(qū)又一所功能先進(jìn)的現(xiàn)代化學(xué)校。新校建有藝術(shù)樓、機(jī)器人博物館、圖書館、體育館、科學(xué)館等。

學(xué)校認(rèn)為：“智慧之人”首先指向“德”，指向人的品質(zhì)，“智慧之人”應(yīng)是具備美德的人，具有“真”和“善”的品質(zhì)；教育是與時(shí)俱進(jìn)的，“智慧之人”也一定是適應(yīng)“未來(lái)”之人，他們是有現(xiàn)代意識(shí)、時(shí)代視野的未來(lái)公民，“智慧之人”應(yīng)有“仰望星空”的志向，亦有“腳踏實(shí)地”的意志；“智慧之人”不僅是聰慧的，更是“敏于行”、有強(qiáng)大實(shí)踐能力，并在實(shí)踐中能夠體會(huì)到幸福與快樂(lè)的人。此正是上芬小學(xué)“智慧上芬人”的三個(gè)標(biāo)識(shí)?！?017年FIRST工程挑戰(zhàn)賽華南區(qū)選拔賽”之前，上芬小學(xué)機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)踐室學(xué)生代表參加了由深圳市教育局、深圳市教育技術(shù)中心聯(lián)合舉辦的“2017年深圳市中小學(xué)電腦機(jī)器人活動(dòng)”，學(xué)校派出9支學(xué)生代表隊(duì)分別參加4個(gè)項(xiàng)目比賽，學(xué)生陳堯奪得“機(jī)器人足球比賽”項(xiàng)目第一名，也成功實(shí)現(xiàn)了連續(xù)4年該賽事衛(wèi)冕；該項(xiàng)比賽全市100多所中小學(xué)參加，上芬小學(xué)“機(jī)器人足球”“機(jī)器人滅火”“FLL動(dòng)物之友競(jìng)賽”等項(xiàng)目5支代表隊(duì)獲得晉級(jí)。除了以機(jī)器人、攝影、水墨、民樂(lè)合奏團(tuán)、文學(xué)社為代表的智慧社團(tuán)，學(xué)校還開發(fā)“3H智慧課程”，契合學(xué)?！翱鞓?lè)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”學(xué)風(fēng)建設(shè)，達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓展學(xué)生成長(zhǎng)空間的目的。學(xué)校先后出版《語(yǔ)文智慧教育探索》《墨趣》《智慧生活》《跟著課本去旅行》等教輔用書。通過(guò)“3H智慧課程”建設(shè)，學(xué)生綜合素養(yǎng)顯著提升。據(jù)“廣東省義務(wù)教育均衡街道”“深圳市辦學(xué)效益評(píng)估”調(diào)查結(jié)果，上芬小學(xué)綜合滿意度超過(guò)95分，學(xué)校成為學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界高度認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。近3年，師生獲得區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)達(dá)1159人次。

校長(zhǎng)游業(yè)強(qiáng)在任深圳市清湖小學(xué)校長(zhǎng)期間，將一所村辦小學(xué)打造成具有教育特色的“航母學(xué)?！?，校長(zhǎng)崗位13年來(lái)，創(chuàng)造了一系列教育典型。游業(yè)強(qiáng)任上芬小學(xué)校長(zhǎng)后，百尺竿頭，更進(jìn)一步；學(xué)校繼續(xù)沿著培養(yǎng)“時(shí)代視野”為標(biāo)識(shí)的智慧學(xué)生邁進(jìn)。近年來(lái)，學(xué)校畢業(yè)生成為深圳名校的搶手生源，學(xué)校因此先后獲全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地、廣東省水墨國(guó)畫和攝影特色教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地、廣東省紅領(lǐng)巾小社團(tuán)、深圳市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校、深圳市中小學(xué)創(chuàng)客實(shí)踐學(xué)校、深圳市足球特色學(xué)校、深圳市“智慧校園”示范校、深圳市教科研先進(jìn)單位、深圳市藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校、深圳市中小學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

“3H智慧課程”解讀

上芬小學(xué)是深圳市龍華區(qū)首批“智慧學(xué)?！睂?shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校認(rèn)為：培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，是教育永恒的話題。上芬小學(xué)經(jīng)過(guò)多年探索與實(shí)踐，提出“以智慧育人，育智慧之人”的智慧教育理念。“智慧”既是育人目標(biāo)，又是育人手段，必然成為學(xué)校辦學(xué)特色與構(gòu)建課程的關(guān)鍵詞。學(xué)校以“智慧”為關(guān)鍵詞進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)?！?H智慧課程”突出智慧教育，是實(shí)現(xiàn)智慧育人的重要載體。“3H智慧課程”是在國(guó)家課程總目標(biāo)基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校智慧教育理念，通過(guò)校本課程整合，從課程統(tǒng)領(lǐng)、課程規(guī)劃與建構(gòu)、課程實(shí)施三個(gè)維度實(shí)施課程改革。三個(gè)維度既是自上而下的引領(lǐng)，又有自下而上的互補(bǔ)與創(chuàng)新。在“慧心課程”“慧思課程”“慧行課程”中取“慧”字的首字母，合稱“3H智慧課程”，又如三個(gè)齒輪一樣咬合、疊加，螺旋推進(jìn)，共同培育“智于心，明于思，慧于行”的智慧學(xué)生。

上芬小學(xué)課程改革的規(guī)劃、建設(shè)、實(shí)施，都帶有自己特定的標(biāo)識(shí)，如英語(yǔ)配音、語(yǔ)文國(guó)學(xué)、趣味數(shù)學(xué)相互拓展。據(jù)介紹，“3H智慧課程”以“拓展”為途徑，以“體驗(yàn)”為過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。學(xué)校每天下午第三節(jié)課，教師實(shí)行走班制，根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需要開展課程?！?H智慧課程”以課程表的形式落實(shí)在課堂、功能室及社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)地，教師是智慧課程的開發(fā)者，也是課程的實(shí)施者。學(xué)校規(guī)定，每學(xué)期至少有一次大型智慧教學(xué)展示活動(dòng)。此類活動(dòng)已成為深圳市、龍華區(qū)品牌教研活動(dòng)。過(guò)去一年，學(xué)校以智慧教學(xué)為核心，將“智慧課程”落實(shí)在操作層面，形成看得見、摸得著、學(xué)得到的教學(xué)成果。

學(xué)校建立“學(xué)科教學(xué)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；班隊(duì)活動(dòng)；社團(tuán)活動(dòng)”四位一體教學(xué)體系，如“慧心課程”既有《品德與生活》《品德與社會(huì)》的學(xué)科教學(xué)，也有“手拉手工程、義工工程、當(dāng)家工程”及“職業(yè)體驗(yàn)俱樂(lè)部”綜合實(shí)踐活動(dòng)；“慧行課程”實(shí)行學(xué)生走班制，學(xué)生選擇不同的課程走向不同教室，形成自學(xué)與互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍；“慧思課程”實(shí)行導(dǎo)師走班制，負(fù)責(zé)不同課程的教師共同負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)。這樣，每一天，每一名孩子都能享受不同的智慧教育，滿足學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的需要。

廣東省南粵優(yōu)秀教師、上芬小學(xué)教師發(fā)展中心主任陳燕香說(shuō)：這種課程內(nèi)容與形式的再整合，以學(xué)科單元或知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與生活相結(jié)合，學(xué)生能學(xué)到連貫性的知識(shí)與技能，并能做到學(xué)以致用?！肮庥罢n程”“FT機(jī)器人課程”“星光點(diǎn)點(diǎn)文學(xué)課程”整合后，出現(xiàn)一種視界融合的教學(xué)景觀：機(jī)器人社團(tuán)的孩子用現(xiàn)場(chǎng)演繹的方式，展現(xiàn)科技魅力；而攝影社團(tuán)的孩子，用鏡頭記錄機(jī)器人社團(tuán)的精彩校園生活；文學(xué)社社團(tuán)孩子，則用文字為鏡頭潤(rùn)色。

近年來(lái)，全國(guó)不同省份學(xué)校相繼來(lái)到上芬小學(xué)取經(jīng)，“3H智慧課程”教學(xué)模式走向天津、杭州、桂林、重慶等地學(xué)校。浙江省特級(jí)教師蔣軍晶到上芬小學(xué)仔細(xì)研究了“3H智慧課程”后說(shuō)：我很欣賞這種自主開發(fā)、高度整合的課程教學(xué)模式，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上是一次重大創(chuàng)新。上芬小學(xué)基于教學(xué)、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)智慧，被深圳市授予首批“教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)?！狈Q號(hào)，《南方都市報(bào)》《廣東教育》及深圳教育新聞網(wǎng)以不同方式對(duì)上芬小學(xué)“3H智慧課程”進(jìn)行專題報(bào)道。

智慧學(xué)生的別樣風(fēng)采

在上芬小學(xué)校園，隨處可見學(xué)生攝影、水墨作品，校長(zhǎng)辦公室也是用學(xué)生作品裝飾。學(xué)校現(xiàn)有機(jī)器人、數(shù)碼攝影、水墨國(guó)畫、文學(xué)社、朗誦社、女子足球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、民樂(lè)合奏團(tuán)等20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。退休教師鄧建昌主動(dòng)向?qū)W校提出建立“小小實(shí)驗(yàn)家”社團(tuán)，組織學(xué)生進(jìn)行科普活動(dòng)。學(xué)校100%學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生攝影作品分別在《攝影之友》《特區(qū)教育》等雜志發(fā)表110多篇（幅），學(xué)生水墨畫作品獲區(qū)以上獎(jiǎng)項(xiàng)740余人次；學(xué)生攝影與水墨國(guó)畫在深圳市少兒圖書館、寶安群藝館、新區(qū)文體中心展覽13次。目前，學(xué)校既是廣東省國(guó)畫特色教育與創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)基地，也是廣東省攝影特色教學(xué)與創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)基地?！靶枪恻c(diǎn)點(diǎn)文學(xué)社”創(chuàng)辦至今，已經(jīng)編輯出版《星光點(diǎn)點(diǎn)》校報(bào)33期，在各級(jí)報(bào)紙雜志發(fā)表文章560余篇，被評(píng)為“廣東省優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”，被深圳報(bào)業(yè)集團(tuán)定為“學(xué)通社小記者站”。在各級(jí)比賽中，學(xué)校智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室學(xué)生7次獲區(qū)級(jí)冠軍，5次獲市級(jí)冠軍，2次奪省級(jí)冠軍，1次拿到全國(guó)金牌。

在學(xué)?；顒?dòng)中，拿著“長(zhǎng)槍短炮”拍照的是“童心飛揚(yáng)”攝影小社團(tuán)成員，他們是“生活即教育”的最好實(shí)踐者。社團(tuán)負(fù)責(zé)教師賀劍輝說(shuō)：我們的初衷只是讓學(xué)生熟悉相機(jī)，用鏡頭記錄童年生活；在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)攝影不僅身心得到健康發(fā)展，審美與創(chuàng)新素養(yǎng)也得到了極大提升。2010年，上芬小學(xué)申報(bào)攝影教學(xué)課題《小學(xué)數(shù)碼攝影教學(xué)探索》成為區(qū)重點(diǎn)課題，由此開啟了學(xué)校探索普及攝影教學(xué)的時(shí)代。

攝影教學(xué)以小組形式為主，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)采取“實(shí)踐、點(diǎn)評(píng)、再實(shí)踐”循環(huán)教學(xué)法及小團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐法。比如：以拍攝某主題為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生合作、操作與溝通能力，拍攝期間有教師跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并作總結(jié)性分析；學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)理解與拍攝方法，通過(guò)電腦制作、整理圖片達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，社團(tuán)在進(jìn)行循環(huán)學(xué)習(xí)期間，經(jīng)常穿插作品欣賞、名家作品分析及學(xué)生作品觀摩等，以提高學(xué)生的審美與欣賞能力。

科普機(jī)器人成為提升學(xué)生信息素養(yǎng)的重要陣地，目前在龍華區(qū)乃至深圳市都小有名氣。學(xué)生從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)機(jī)器人課程，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)可以“玩轉(zhuǎn)”編程，讓不少教育專家大為驚嘆。青少年機(jī)器人世界杯組委會(huì)主席、哈佛大學(xué)教育學(xué)博士艾米·江口（Amy Eguchi）女士，以及青少年機(jī)器人世界杯中國(guó)區(qū)主席、中科院自動(dòng)化研究所博士李實(shí)等人，曾慕名來(lái)到上芬小學(xué)，高度肯定了學(xué)校普及機(jī)器人教學(xué)與培養(yǎng)方式，并愿意為機(jī)器人教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)支持。

“3H”同行：每一學(xué)科都寫滿故事

學(xué)校認(rèn)為：教育無(wú)時(shí)不在創(chuàng)造智慧，以“3H智慧課程”為載體的智慧教育，成就了智慧學(xué)生、智慧教師、智慧學(xué)校的整體功能?！?H智慧課程”下的“慧心課程”是在國(guó)家課程框架內(nèi)，以學(xué)科為基礎(chǔ)進(jìn)行整合與重構(gòu)。首先，“慧心課程”整合為“智慧語(yǔ)文”“智慧數(shù)學(xué)”等7個(gè)學(xué)科。每一個(gè)學(xué)科課程均有獨(dú)特的智慧標(biāo)識(shí)，如“智慧數(shù)學(xué)”，學(xué)校教師黃愛華組成課題組，構(gòu)建“基于問(wèn)題”的數(shù)學(xué)課程，課程學(xué)習(xí)從“大問(wèn)題”開始，提供“大空間”，最終呈現(xiàn)“大格局”的智慧景觀。游戲是少年兒童的天性，體育與健康教育遵循這一規(guī)律，重新構(gòu)建課程內(nèi)容，不論是田徑、籃球等常規(guī)課程還是“快樂(lè)足球”校本課程，都散發(fā)出一種寓教于樂(lè)的智慧?！盎坌恼n程”是“3H智慧課程”的基礎(chǔ)，占有核心地位，是學(xué)生品德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)等核心素養(yǎng)的主陣地?！盎鬯颊n程”則是基礎(chǔ)課程的延伸和拓展。少年兒童作為“快樂(lè)的體驗(yàn)者”參與到課程活動(dòng)中，既有靈動(dòng)的“國(guó)學(xué)堂”，又有時(shí)尚的“英語(yǔ)配音秀”；有引人注目的“趣味數(shù)學(xué)”，還有流連忘返的“陽(yáng)光體育”；課堂不再局限于班級(jí)教室，由課堂走向操場(chǎng)、功能室、社區(qū)等廣闊天地。

“慧行課程”以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展而構(gòu)建，它以教師特長(zhǎng)與學(xué)生發(fā)展需要相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程的“私人訂制”。學(xué)校的攝影社團(tuán)、文學(xué)社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)由此分別走進(jìn)“光影課程”“星光點(diǎn)點(diǎn)文學(xué)課程”，在“慧行課程”中，學(xué)生不僅是體驗(yàn)者，也是實(shí)踐者，更是成功的“創(chuàng)造者”?！盎坌姓n程”開發(fā)與執(zhí)行中，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀得以“刷新”和“升級(jí)”，不斷體驗(yàn)個(gè)人成長(zhǎng)與成功的幸福。上芬小學(xué)教師與“3H智慧課程”同行，每一學(xué)科都寫滿故事：

廣東省南粵優(yōu)秀教師陳燕香，深圳市教師評(píng)審專家?guī)斐蓡T；深圳市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校上芬小學(xué)負(fù)責(zé)人；深圳市首批“教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)?！崩^續(xù)教育課程主講教師；上芬小學(xué)“智慧教學(xué)研究室”的核心成員。

語(yǔ)文教師馬強(qiáng)國(guó)，人民教育出版社特聘教師；深圳市龍華區(qū)首批學(xué)科帶頭人；曾獲得原寶安區(qū)首屆班主任大賽第一名。

美術(shù)教師賀劍輝，小學(xué)一級(jí)教師；深圳市美術(shù)兼職教研員；先后主持、參與省、市、區(qū)重點(diǎn)課題研究；編著《童心飛揚(yáng)》《墨影》《索攝拾文》《墨趣》等教育文集；作品在寶安區(qū)藝術(shù)館、深圳少年兒童圖片館展覽；所教學(xué)科已成為深圳市美術(shù)繼續(xù)教育實(shí)驗(yàn)基地。

數(shù)學(xué)教師陳燊，深圳市中青年骨干教師；在參加市、區(qū)課堂教學(xué)比賽中，其數(shù)學(xué)的本真教育獲得廣泛好評(píng)，參與出版《數(shù)學(xué)“三味”》等文集。

語(yǔ)文教師張慧，深圳市教壇新秀；龍華區(qū)首屆中青年骨干教師；龍華區(qū)“卓越課堂”大賽語(yǔ)文學(xué)科一等獎(jiǎng)獲得者；曾獲原寶安區(qū)第三屆教師綜合素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)；合著《語(yǔ)文教育智慧探索》《跟著課本去旅行》；編著《點(diǎn)點(diǎn)星光》一書；輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品100余篇。

英語(yǔ)教師廖曉霞，龍華區(qū)首批中青年骨干教師，深圳市第二、三屆小學(xué)英語(yǔ)教研中心組成員；龍華區(qū)“卓越課堂”大賽英語(yǔ)學(xué)科一等獎(jiǎng)獲得者；參加課堂教學(xué)、說(shuō)課、資源包設(shè)計(jì)、試題命制、英語(yǔ)演講等各類比賽獲得佳績(jī)。

德育副主任朱翠瓊，深圳市青年教師標(biāo)兵；龍華區(qū)首批“中青年骨干教師”；多次獲龍華區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)；學(xué)?！鞍嘀魅喂ぷ魇摇敝鞒秩恕?/p>

在“3H智慧課程”為主題的課程教學(xué)中，還涌現(xiàn)出“全國(guó)機(jī)器人金牌教練”楊軍；“全省課改先進(jìn)個(gè)人”陳麗玲；這些課改的“領(lǐng)軍人物”帶領(lǐng)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)踐行“3H智慧課程”，形成“智慧教育共同體”，共同造就了一所有品質(zhì)的“智慧學(xué)?！?。