應(yīng)琛

無論是留學(xué)，還是選擇在本土接受國際教育，最終是為了培養(yǎng)孩子的國際視野。

說到底，國際教育總歸是件“奢侈品”，為了讓家長冷靜思考“買”或“不買”，近日，由新民晚報社、新民傳媒，以及匯豐銀行聯(lián)合主辦的“新民教育智庫專家團成立暨匯豐國際教育論壇”舉行了啟動儀式。

活動現(xiàn)場，七寶德懷特高級中學(xué)校長王芳、上海中學(xué)校長馮志剛、上海市民辦中小學(xué)校長沙龍召集人朱世鋒、建平中學(xué)校長楊振峰、上海師范大學(xué)附屬中學(xué)校長嚴(yán)一平、大同中學(xué)國際部校長陳有金、上海外服國際人才培訓(xùn)中心主任陳養(yǎng)鈴、上海教育報刊總社總編輯金志明、南洋模范中學(xué)校長高屹等嘉賓出席，并被授予聘書。

“在經(jīng)濟全球化、政治多極化、文化多元化的大背景下，教育國際化發(fā)展方興未艾。國際教育已成為全球一體化的一個顯著特征和重要趨勢。今天，論壇啟動，有來自匯豐銀行匯豐留學(xué)金融服務(wù)方面的專家，我們智庫的專家團成員，以及其他熱心國際教育事業(yè)的朋友，就是為了給全社會關(guān)心教育的人們提供一個分享經(jīng)驗、推動交流的平臺。”新民晚報社黨委書記、社長陳啟偉在寄語中表示。

就國際教育相關(guān)話題，專家各抒己見。

據(jù)了解，此次論壇旨在搭建一個致力于青少年國際教育問題研究的平臺，邀請教育界業(yè)內(nèi)專家，定期討論國際教育領(lǐng)域大家所關(guān)心的問題。

教育要有話語權(quán)

中國家長對國際教育的熱衷，從一個數(shù)據(jù)中就能得到印證。2013年年底，有媒體正式上線了關(guān)注于國際教育領(lǐng)域的微信平臺，微信平臺每七八分鐘便能增加一個用戶。在最初近5萬多用戶中，有約40%來自上海，10%來自北京，7%來自廣東，還有5%來自江浙一帶。

當(dāng)時有校長就認(rèn)為，留學(xué)低齡化是促使國內(nèi)開展國際教育的學(xué)?？焖僭鲩L的原因，“現(xiàn)在很多家長甚至從孩子幼兒園時期就開始考慮孩子出國留學(xué)的相關(guān)問題。但很多家長又會覺得過早出國留學(xué)，孩子的價值觀和對中國傳統(tǒng)文化的理解都未形成，他們不能接受孩子未來仍是黃皮膚，但內(nèi)心已經(jīng)完全西化。所以，這些家長覺得如果能夠在中國本土接受國際教育，大學(xué)再出國會是更好的選擇?！?/p>

記者了解到，在中國有兩類提供國際課程教育的學(xué)校。一類是經(jīng)過教委批準(zhǔn)成立，同時具有招收中外籍學(xué)生資格的全日制學(xué)校;另一類則是公辦或民辦高中里，主要針對中國學(xué)生開設(shè)的國際班或國際部。

然而，國際教育如火如荼的背后，又出現(xiàn)了另外一種聲音——過去，中國家長把孩子送進洋校，最大的愿望就是讓自己的中國孩子變成“洋孩子”，為了迎合家長們的需求，洋校們也常常把培養(yǎng)“洋孩子”作為廣告關(guān)鍵詞。但隨著就業(yè)機會的變化，留學(xué)生回國就業(yè)的情況越來越多，家長們又有了新的期待：讓就讀于國際學(xué)校的這些國際娃也通“中國人情”。

看到這種變化，近些年，開設(shè)國際課程的學(xué)校也在本土化上做了積極的探索。

據(jù)馮志剛介紹，上海中學(xué)國際部主要開設(shè)了三大類課程：即類美國課程、國際文憑課程（IB Diploma program）和進階先修課程（Advanced Placement courses）。課程選擇性高達95%，每位學(xué)生的課表均不相同，充分體現(xiàn)個性化教學(xué)。

馮志剛說，國際教育最初是為了培養(yǎng)更多具有中國情結(jié)的國外友人，在當(dāng)代背景下首先應(yīng)該是雙語教育，而在本土化的過程中要堅持“洋為中用”，要在課程中整合中國的元素，“有了課程后，教什么內(nèi)容，怎么教，這些才是最重要的”。

在南洋模范中學(xué)，也并非照搬原有的加拿大BC課程，而是在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了具有本土基因的“NBC”（N即為New）課程?！皣H化教育的本土化，有中國自己的文化歷史之外，也要有東方文化的融入?！备咭購娬{(diào)，“我們的教育必須有話語權(quán)，我們不能一味照搬西方的那套。”

在楊振峰看來，國內(nèi)的國際教育還存在一些需要改進的地方。比方說，良好的人文環(huán)境尚未建立，“世界各國，包括國內(nèi)教育體制改革，都是推動學(xué)生社會實踐。國外很多企業(yè)都非常樂于為各個年齡層的學(xué)生提供各類社會實踐，但國內(nèi)的很多企業(yè)未必是這樣?！?/p>

需要正確引領(lǐng)

教育無疑是當(dāng)今社會的一大熱點問題。特別在上海這個國際化都市里，越來越多的人開始關(guān)注國際教育話題。但在家長群體中，難免也存在著“跟風(fēng)”“焦慮”“迷?！钡痊F(xiàn)象。

活動現(xiàn)場，陳有金就分享了一個故事：在大同中學(xué)國際部，就有這么一個孩子。在初中階段，他在理科方面出類拔萃，可以說是“學(xué)霸級”的存在。但由于他父母朋友的孩子都是出國留學(xué)的。于是，父母僅憑個人的意志就將孩子送來接受了國際課程，使得他在理科上的優(yōu)勢蕩然無存，變成了“學(xué)渣”?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)的過程對這個孩子來說就是一種打擊。

“不是每個孩子都適合國際教育，選擇合適的才是最重要的?！标愑薪饛娬{(diào)道。

對此，匯豐銀行（中國）有限公司副行長李峰頗為認(rèn)同。在他看來，家長們需要一個平臺，以更專業(yè)的角度進行青少年國際教育問題的研究，“這也是我們辦這個論壇的初衷，為那些有意愿的家長指明國際教育的誤區(qū)，給他們正確的引領(lǐng)，化解他們對子女教育的焦慮和迷茫?！?/p>

李峰坦言，在匯豐的客戶中，很多人非常關(guān)心“子女教育”這一塊，匯豐多年來也始終致力于幫助客戶解決他們在這方面的困惑和問題。

“匯豐一直以來都致力于海外留學(xué)相關(guān)的金融服務(wù)。慢慢地，我們發(fā)現(xiàn)留學(xué)只是一種手段，而培養(yǎng)具有國際化視野的人才才是最終的目的。通過國內(nèi)的一些國際化教育，國際化的課程，同樣能幫助我們達到這一目的?！崩罘灞硎荆^國際視野，可以是一種學(xué)習(xí)能力，可以是一種思維方式，也可能是一種能跨文化交流的生活方式。尤其在青少年階段，國際視野其實是賦予孩子更科學(xué)的思維方式，以及更完善的知識網(wǎng)。

無論是留學(xué)，還是選擇在本土接受國際教育，其實更多是為了培養(yǎng)孩子的國際視野。李峰希望，家長們在聽了更多業(yè)內(nèi)專家的專業(yè)建議之后，能夠做出最為合適的選擇。