朱永新：家庭與學(xué)校應(yīng)該成為教育的共同體，共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。父母要注意采用適當(dāng)?shù)姆绞娇朔煞N傾向，即過(guò)多責(zé)備老師，偏向孩子；或偏向老師，過(guò)多責(zé)備孩子。父母應(yīng)實(shí)事求是，鼓勵(lì)、幫助孩子正確對(duì)待不公正待遇；應(yīng)努力成為學(xué)校、老師的好幫手，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

孫云曉：在孩子做事的過(guò)程中，父母不要隨意打擾他們，以免孩子養(yǎng)成半途而廢的不良習(xí)慣。如：孩子正在做作業(yè)，父母不要喊孩子去吃東西；孩子正在專(zhuān)心地做一件手工，父母不要指責(zé)孩子不學(xué)習(xí)。不打擾正在做事的孩子，是為了讓孩子養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。

萬(wàn)瑋：今天，我們看到大量的在學(xué)校表現(xiàn)出各種問(wèn)題的學(xué)生，其根源往往在家庭。有一種理論說(shuō)，成年人大部分的心理問(wèn)題都源自于安全感不足，而安全感不足的主要根源就是童年時(shí)期家庭教育出了偏差。

黃全愈：從小在體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)遵守“游戲規(guī)則”極其重要，這關(guān)乎競(jìng)賽的公平、道德的底線(xiàn)。而且，從小培養(yǎng)道德判斷、是非判斷、價(jià)值判斷的能力，學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)道德觀(guān)念和法治意識(shí)，這是“自我教育”的過(guò)程，也是能力升華的內(nèi)化過(guò)程。

寧南山：一個(gè)國(guó)家需要大量懂?dāng)?shù)學(xué)的人，總得有人去探索宇宙，有人去研發(fā)芯片，有人去敲代碼，有人去設(shè)計(jì)汽車(chē)，這個(gè)國(guó)家才能強(qiáng)。要是這個(gè)國(guó)家所有人的數(shù)學(xué)知識(shí)都只夠在菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，那么這個(gè)國(guó)家一定是落后國(guó)家。落后就要受窮，落后就要挨打。對(duì)個(gè)人而言，學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)你參與各行各業(yè)的基礎(chǔ)能力，為你以后的職業(yè)發(fā)展提供了多種多樣的選擇性，為你打開(kāi)一個(gè)更廣闊的世界。想想就讓人覺(jué)得有點(diǎn)小激動(dòng)。