有些地方的冬天沒有雪，有些地方的冬天沒有冰，但是，對(duì)于一個(gè)住慣哈爾濱的人來說，如果冬天沒有這些，就會(huì)覺得冬天根本沒有來。

（開篇點(diǎn)題，以一個(gè)哈爾濱人的視角講述了自己眼中的哈爾濱，有冰、有雪、有美景；同時(shí)，也為下文埋下伏筆，引發(fā)讀者的思緒：哈爾濱的冬天到底是什么樣子的呢？）

冬天像是一個(gè)頑皮的孩子，這不，十月剛到，它就迫不及待地從家里飛奔出來了。（“十月”一詞點(diǎn)出了哈爾濱冬天到來的時(shí)令，說明了哈爾濱的冬天來得很早）你看，它一會(huì)跑到這里玩，一會(huì)跑到那兒玩，那些冰啊、雪啊都成了它的玩具，撒得滿哈爾濱都是，玩得那叫一個(gè)不亦樂乎！

（把冬天比作一個(gè)“頑皮的孩子”，把冰和雪“撒得滿哈爾濱都是”等之類的句子為我們生動(dòng)地描繪了哈爾濱冬天的景象。此處，小作者對(duì)文章埋下的伏筆作了解釋：冬天的哈爾濱是個(gè)有冰、有雪的美麗地方。）

最妙的是下場(chǎng)大雪呀！

（咦，這不是老舍先生《濟(jì)南的冬天》里的一句嗎。只不過，小作者對(duì)它稍作了改動(dòng)，將“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”化用成“最妙的是下場(chǎng)大雪呀”，更貼近哈爾濱的生活實(shí)際。）

看吧，（小作者并沒有平鋪直入地將哈爾濱的風(fēng)光呈現(xiàn)在我們面前，而是像導(dǎo)游一樣帶領(lǐng)讀者，通過閱讀后面的內(nèi)容，去欣賞哈爾濱的冬景）雪后的松花江多美呀，結(jié)了冰的松花江面，披上了一層厚厚的面紗，好像害羞的新娘子蓋上了蓋頭，任憑東北風(fēng)怎么賣力地吹，也吹不開。厚厚的積雪像一片白色的海洋，留下了一層層波浪，那是風(fēng)留下的足跡。

（小作者通過比喻、擬人、夸張等修辭手法的運(yùn)用，為我們生動(dòng)地展現(xiàn)了松花江上的雪景：雪很厚，覆蓋在冰面上，風(fēng)將雪吹出了褶皺。）

看吧，（句式和上一段相同，作用相同；同時(shí)，兩段都以“看吧”起筆，使文章結(jié)構(gòu)整齊）市區(qū)里，街道上的車輛又重新刷上了一層白油漆，好像一個(gè)個(gè)雪團(tuán)在滾來滾去；穿過大街小巷的人們，穿得厚厚的，有帶著耳套的，有帶著帽子的，卻沒有人打傘，每個(gè)人的頭上都戴著一頂白色的、可愛的帽子。街道上，一條條白色的銀河縱橫交錯(cuò)，兩旁的電線桿也戴上了無數(shù)條雪白的圍脖，銀灰相間，叫人印象深刻。

（街道、車輛、行人、樹木……小作者用生花妙筆，為我們生動(dòng)地描繪了市區(qū)里的冬景。）

瞧，路上的小朋友正在堆雪人呢，一個(gè)孩子從地上捧起一團(tuán)雪，把它團(tuán)成一個(gè)小雪球，再在地上推動(dòng)它向前滾動(dòng)。用了好大一會(huì)兒，小雪球終于變成了大雪球。這樣，雪人的頭就做成了。放眼望去，那邊雪人的身體已經(jīng)做好了。組裝完畢后，一個(gè)孩子撿了三個(gè)石塊當(dāng)雪人的眼睛和嘴巴，折了干枯的樹枝當(dāng)雪人的胳膊，這樣，一個(gè)胖乎乎的小雪人就呈現(xiàn)在我們眼前了。

路邊，每隔一段，你就會(huì)看到一個(gè)雪人或用雪捏成的各類形象，它們惟妙惟肖，憨態(tài)可掬，卻始終守衛(wèi)著這座北國(guó)的“冰城”。

（小作者對(duì)小孩子堆雪人的過程寫得很詳細(xì)，動(dòng)作描寫恰到好處；將雪人比作這座“冰城”的護(hù)衛(wèi)，一方面描繪了哈爾濱美麗的冬景，另一方面也說明了哈爾濱的冰雪文化很濃厚。）

那水呢，搖身一變，居然都變成了堅(jiān)硬的冰。

（在這里，我們似乎又看到了老舍《濟(jì)南的冬天》的影子：那水呢，不但不結(jié)冰……）

每個(gè)地方冰雪的形態(tài)都是不同的。松花江上的冰，像一面鏡子，明亮又光滑，特別是在有陽光的時(shí)候，它們就會(huì)折射出五彩繽紛的顏色。在市區(qū)里，有晶瑩剔透的冰燈，尤其是經(jīng)過那些雕工們的精雕細(xì)刻后，變得形態(tài)各異。到了晚上，那些冰燈會(huì)被一一點(diǎn)亮，站在這里，就好像進(jìn)入了童話世界。當(dāng)然，除了這些，還有一個(gè)最引人注目的地方——冰雪大世界。這里，匯天下冰雪藝術(shù)之精華，融世界冰雪游樂于一園，集思想性、藝術(shù)性、觀賞性、參與性、娛樂性為一體，造型大氣磅礴，景致優(yōu)美絕倫，被譽(yù)為“冰雪史詩畫卷”，等著來自世界各國(guó)的游客前來欣賞呢！

（小作者條理清晰地從松花江、市區(qū)、冰雪大世界這三個(gè)方面為我們描繪了哈爾濱的冰雪文化，讀后令人仿佛身臨其境。）

冰美，雪美，這就是哈爾濱的冬天！親愛的朋友，我誠摯地邀請(qǐng)你來哈爾濱游玩，共享這場(chǎng)冰雪盛宴吧！

寫作感言

也許你曾游歷過江南，那煙雨迷蒙中的青瓦粉墻、小橋流水，無不透露出溫婉與柔媚的一面；也許你曾游覽過千年古都，那朗朗晴空下的雕梁畫棟、黃瓦飛檐，滿是堂皇與威嚴(yán)的氣息。那么，哈爾濱展現(xiàn)在你面前的，定是另一種魅力。

雖然我住在市區(qū)，眼中的雪景并沒有野外看到的那么壯觀，但我生活在這里，街道、學(xué)校、汽車、松花江下游……都是我平時(shí)最熟悉的風(fēng)景。所以，我就把我平時(shí)見到的、想到的一一寫進(jìn)了作文里。

（李嘉怡）

同窗視點(diǎn)

家鄉(xiāng)的冬天很漂亮，但我們卻都不太愿意寫市區(qū)里面的景色，因?yàn)樗孟駴]什么特色，覺得寫起來不怎么討巧。

可是在看了嘉怡寫的文章后，我發(fā)現(xiàn)市區(qū)里居然也有那么多可以寫的素材：街道、汽車、學(xué)?！磥恚灰?xì)心觀察，哪里都有亮點(diǎn)。

（申清月）

家長(zhǎng)觀點(diǎn)

那天，孩子拿回來好幾篇同題材的作文，告訴我這都是老師精挑細(xì)選出來的同學(xué)們比較好的作品。我仔細(xì)一看，咦，原來你的也在里面??！

嘉怡平時(shí)是一個(gè)很懂事的孩子，沒想到，她對(duì)生活居然有這么細(xì)致的觀察，希望她的作文寫得越來越好。

（王瑩）

教師點(diǎn)評(píng)

這篇文章很自然地讓人聯(lián)想到了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》，文中，老舍先生寫了小雪、水；與之相對(duì)應(yīng)，她寫了大雪、冰。在結(jié)構(gòu)和開篇中雖然依稀可見仿寫的痕跡，但更多的是讓我們看到了她自己的視角和創(chuàng)意。全文語言清新生動(dòng)，別具一格，讀后令人回味無窮。

（高小羊）