忻穎

上海戲曲舞臺又添生力軍。

6月，由上海越劇院委托上海戲劇學(xué)院戲曲學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)的上海戲劇學(xué)院越劇本科班正式畢業(yè)。在臨近畢業(yè)之際，上海戲劇學(xué)院與上海戲曲藝術(shù)中心、上海越劇院共同策劃推出了“蓓蕾初綻·越苑新聲——上海越劇第十代傳人暨上戲首屆越劇本科班畢業(yè)巡回演出”，在緊張巡演過程中，著名川劇表演藝術(shù)家、導(dǎo)演田蔓莎還帶領(lǐng)本科班學(xué)生一起打造了原創(chuàng)畢業(yè)大戲《十二角色》，充分展示了這批新演員的風采。

如何總結(jié)梳理教學(xué)經(jīng)驗、對今后的戲曲教育，現(xiàn)代化辦學(xué)提供借鑒和參考；如何打造這批越劇新生的發(fā)展之路，為他們的職業(yè)生涯出謀劃策；如何更好地聯(lián)通文教，規(guī)劃院團未來藍圖……在“越劇新生代的‘角色——首屆越劇本科班的教學(xué)、創(chuàng)作和未來發(fā)展”研討會上，與會專家學(xué)者就學(xué)生、學(xué)校、院團的這些“角色”進行了深入的討論。

畢業(yè)公演

——新生代開啟新角色

作為全國地方戲劇種中唯一的本科班，越劇本科班的求學(xué)成長之路得到了很多人的呵護關(guān)愛。十年的學(xué)習(xí)歷程中，上海越劇院和上海戲劇學(xué)院都組織了強勁的師資力量，為他們量身定制了培養(yǎng)計劃，雙方都派出了優(yōu)秀的師資力量進行教學(xué)。除了經(jīng)典劇目教學(xué)外，還開設(shè)了越劇音韻、戲曲表演技巧、戲曲史、戲曲美學(xué)等業(yè)務(wù)和文化課程。本科班的學(xué)生王婉娜說，越劇班一路走來都是被老師呵護關(guān)愛，從中專到大學(xué)，一路聽到老師說的最多的是“你們是我?guī)н^最好的學(xué)生”，正是這樣的鼓勵，給了他們信心去學(xué)習(xí)、去堅守越劇事業(yè)。

這次越劇本科班的畢業(yè)演出相當隆重，他們的畢業(yè)巡回演出足跡遍及上海、北京、寧波、溫州、余姚、南通、常州等地。畢業(yè)演出劇目包括了越劇經(jīng)典的《紅樓夢》《梁山伯與祝英臺》《家》《花中君子》四臺完整大戲和《十二角色》這部原創(chuàng)作品。上海戲劇學(xué)院教授榮廣潤說：“從上海戲劇學(xué)院歷史上來講，大概沒有哪個班的畢業(yè)公演能和這第一屆越劇本科班相比了，如果要比影響力的話，就當初的藏族班可與之一比。但從畢業(yè)公演的數(shù)量和時間來說，他們真是遠超一般的本科畢業(yè)生了。能夠安排這樣的畢業(yè)演出，初步取得實踐的經(jīng)驗，對他們將來的提高是非常寶貴的?！?/p>

上海戲劇學(xué)院戴平教授說：“雖然學(xué)歷跟能力不一定打等號，但總體而言，在今天這個時代人們比較重視學(xué)歷文憑，這個班的學(xué)生非常幸運，在越劇人才培養(yǎng)史上他們是第一批正規(guī)的大學(xué)本科生，這就好像是金子招牌一樣。我希望，這些同學(xué)們不要辜負這塊金子招牌，應(yīng)該要把這塊金子招牌作為自己的歷史使命和擔當，因為相比有沒有這樣的文憑，能不能擔得起這個責任更重要?！?/p>

在完成畢業(yè)公演之后，同學(xué)們也將轉(zhuǎn)換角色開啟職業(yè)演員之路。王婉娜說：“當時‘十姐妹演的《山河戀》是為了表達她們必須要團結(jié)一致，擰成一股力量，才能讓越劇立足在那個時代。就像我們班一樣，其實不只18個人、20個人，而是一個很大的團體，我覺得未來我們還是要擰成一股繩，才可以在這樣一個多元化的時代中繼續(xù)走下去。雖然我們畢業(yè)了，但是我覺得我們還是學(xué)生，要帶著這樣一個‘角色走向社會，走在未來的藝術(shù)道路上，要永遠懷著好學(xué)純真的心走下去。”

《十二角色》

——戲曲本科教學(xué)的新角色

親歷越劇本科班辦學(xué)的學(xué)校和院團在這批越劇新苗的成長過程中扮演著重要的角色。時任上海戲劇學(xué)院戲曲學(xué)院院長的徐幸捷回憶說，關(guān)于如何開展戲曲本科班的培養(yǎng)計劃，他們曾特地飛到北京求教老專家張庚?！皬埜险f，如果要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的演員，中專就可以了，要不然不能解釋為什么現(xiàn)在舞臺上那么多優(yōu)秀的藝術(shù)家就是中專畢業(yè)的。他說，如果有了本科（教學(xué)），希望他們能夠?qū)W習(xí)角色創(chuàng)造，這就是后來‘角色創(chuàng)造這門課設(shè)置的一個由頭、來源。”

徐幸捷說：“這門課實際上也是一個探索的過程。我們設(shè)計了三種模式，第一種是照搬話劇的，觀察體驗生活。第二種是有些老師把戲曲的選段拿過來讓學(xué)生進行重新創(chuàng)造，根據(jù)自己的體會重新排。第三種就是田蔓莎在做的事情，她把話劇表演的優(yōu)長和戲曲表演的特點結(jié)合起來進行了探索?！?/p>

田蔓莎后來執(zhí)教了“角色創(chuàng)造”這門課，她回憶道，這門課一開始也在其他班級嘗試過，前兩種方法試下來效果不佳，最后在越劇班的教學(xué)中采取了第三種模式?！拔蚁氲淖疃嗟氖?，我能教給他們什么？”田蔓莎說，“我覺得戲曲演員其實學(xué)了很多程式的、傳統(tǒng)的技能，但是我覺得我們包括我自己，其實以前也沒有學(xué)怎么去創(chuàng)造角色，老師教給我們很多技能技巧，但是我們沒有學(xué)過怎么運用技巧，怎樣運用程式創(chuàng)造角色、呼吸、演唱等等?！?在這個新的課程當中，她終于有機會在越劇班的身上進行她的教學(xué)“實驗”，她通過節(jié)奏韻律、表演呼吸等舞臺元素的聯(lián)系，到作曲、唱腔乃至導(dǎo)演等綜合性的訓(xùn)練，來挖掘?qū)W生的自主創(chuàng)造力。田蔓莎說：“在這個過程中，他們經(jīng)歷了、學(xué)到了、塑造了屬于自己的角色，這就是他們的收獲和我們的教學(xué)目的。”

“角色創(chuàng)造”的“大考試”是自選一個大戲作為創(chuàng)作選題，越劇班的俞果同學(xué)提出的改編《十二怒漢》的選題被同學(xué)們公認為最適合全班同學(xué)參與創(chuàng)作和呈現(xiàn)的劇目。一般而言，戲曲學(xué)院的畢業(yè)大戲是傳統(tǒng)大戲或者折子戲，但同學(xué)們的這份勇氣和信心感動了田蔓莎，讓她覺得這個創(chuàng)作不應(yīng)該只是一個考試，于是她決定讓這個課程考試變成越劇本科班的一臺畢業(yè)大戲。

為了體現(xiàn)集體創(chuàng)作、集體參與的精神，田蔓莎努力讓每個學(xué)生都參與到創(chuàng)作實踐中。在學(xué)生巡演計劃已經(jīng)定下的基礎(chǔ)上，師生們抽空進行《十二角色》的排練，從排練到演出，用了不到21天。俞果說：“從別人的劇本到我們的專屬，看著它一點點褪下話劇的外殼，披上戲曲的服裝，這一針一線都來自我們?nèi)w創(chuàng)作人員的手，這一絲一縷都蘊含著每個人為之奮斗努力的日夜。”

在這次現(xiàn)代題材與傳統(tǒng)戲曲的碰撞中，越劇班的同學(xué)交出了一份令人滿意的答卷。上海戲劇學(xué)院張仲年教授說：“我覺得這批學(xué)生很不一樣，他們能演中國戲也能演外國戲，能演古裝戲也能演現(xiàn)代戲，能演經(jīng)典戲也能演新創(chuàng)戲，這個‘三結(jié)合在戲曲教育上是比較少的。從中我看到同學(xué)們在舞臺上的創(chuàng)作能力，看到他們表演的寬度，也看到他們表演存在厚度的可能性，所以這是這個越劇班辦班的成果，而且是一個創(chuàng)新的成果。田蔓莎老師的創(chuàng)新有西方文化和中國文化的融合，這真的是戲曲表演教學(xué)上的一個大幅度跨越，它是跟當下時代審美取向相吻合的，跟當前的市場需要相吻合的一個很成功的實踐?！?

培養(yǎng)發(fā)展

——院團的角色

從學(xué)校到進入院團，上海越劇院在這批新人的培養(yǎng)、扶植、發(fā)展的工作中又將肩負起新的、也是最重要的角色。

專家們表示，從手把手的傳統(tǒng)師徒教學(xué)，到自己創(chuàng)造角色的創(chuàng)新課程，這是一批“不一般”的畢業(yè)生。院團要充分發(fā)揮學(xué)生們的適用性，研究分析每個人的優(yōu)點和長處，幫助他們分析規(guī)劃未來的發(fā)展。

畢業(yè)公演中年輕人的表現(xiàn)可圈可點，專家們在給予了肯定的同時，也客觀誠懇地提出了基本功方面的要求。上海戲曲藝術(shù)中心藝委會主任李莉認為，越劇以演和唱見長，青年演員一定要敬畏傳統(tǒng)、夯實基礎(chǔ)，不要怕“跑龍?zhí)住?，多學(xué)習(xí)、多沉淀。“希望他們在近兩三年當中把越劇的四大經(jīng)典劇目一個一個扎扎實實地排出來，克服自己身上明顯的缺點，然后再走出去?！?/p>

昆曲作曲家顧兆琳老師建議，青年演員一定要常演常補（課），再回爐再演出，不斷磨練技藝?！皯蚯罱K是看‘玩意，‘玩意不是憑空拿出來，它要跟體驗高度結(jié)合才能插上心靈的翅膀，在舞臺上生動地呈現(xiàn)?！?/p>

針對他們在流派唱腔上還比較薄弱，基本功和舞臺經(jīng)驗欠缺的實際問題，專家建議是否也學(xué)習(xí)借鑒昆曲，開展學(xué)館制教學(xué)。上海京昆咨委會主任馬博敏說：“第一，這個班的同學(xué)條件全面、行當整齊，但是在唱念基礎(chǔ)訓(xùn)練上，他們音準不夠、吐字歸音欠功夫，這都是他們今后要進一步努力的，對于男演員我希望作為個例來研究。第二，一對一拜師求學(xué)，我認為中年一代藝術(shù)家應(yīng)該承擔培養(yǎng)的責任。第三，打破論資排輩來保證青年能夠脫穎而出。第四，為他們制定劇目計劃，三到五年，希望三年打基礎(chǔ)，后兩年爭取為他們創(chuàng)作出能夠代表他們自己的作品?！?/p>

還有一些專家認為，應(yīng)該發(fā)揮年輕人的整體優(yōu)勢，如創(chuàng)設(shè)青年團等，在整體優(yōu)勢強力發(fā)展的基礎(chǔ)上凸顯個人的魅力。張仲年說：“這樣成功案例很多，紹興小百花、浙江小百花、上海青年話劇團、東方青春歌舞團等都是以整體來呈現(xiàn)青年一代藝術(shù)人才的。我希望他們也能夠成立一個團，院團能夠?qū)ｉT為他們寫戲，為他們整體的呈現(xiàn)創(chuàng)造必要的條件，能夠為他們的發(fā)展、提高提供更多優(yōu)良的條件?！?/p>

當下，包括越劇在內(nèi)的戲劇藝術(shù)的發(fā)展，離不開傳承者、教育者、管理者精準的角色定位，隨著時代、社會的發(fā)展，人文精神和審美情趣都發(fā)生了多元多樣的變化，當前新生代的格局、新審美的需求、戲曲本科教育的特點、戲曲觀眾的呼喚，都要求戲曲工作者還要不斷地修正和找準角色定位——學(xué)識的定位、教育的定位和創(chuàng)作的定位，發(fā)現(xiàn)問題、認真思考、拿出對策。越劇本科班的實踐、培養(yǎng)、未來發(fā)展，也將為戲曲新生代和戲曲工作者的實踐提供依據(jù)和參考。