楊碧霞

山東省郯城縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

基于學(xué)生核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)初探

楊碧霞

山東省郯城縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教師首先要明確小學(xué)生各個時期訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。大體上說，小學(xué)除基本計算的能力培養(yǎng)外，應(yīng)主要抓解應(yīng)用題的思路訓(xùn)練，初中主要抓幾何課的學(xué)習(xí)，這主要是促進(jìn)兒童邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型發(fā)展的轉(zhuǎn)變。下文就兒童從一年級到六年級整個小學(xué)階段談一下我們的看法以求教于大方之家。

培養(yǎng)；小學(xué)生；數(shù)學(xué)；能力

數(shù)學(xué)是人類思維的體操，思維能力又是智力的核心成份，所以抓好數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而對學(xué)生的成才具有十分重要的意義。通過多年的教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識到：數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)必須從小學(xué)開始，如果小學(xué)生數(shù)學(xué)能力欠佳，他們學(xué)習(xí)功課就會感到吃力，就得靠別人拖著走，同時由于數(shù)學(xué)的牽制，其他各門課程的成績也受到影響，入中學(xué)后也難以成為尖子生。因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，一般理化成績也難上去。同時，由于數(shù)學(xué)課的拖累在精力和情緒上也影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，由點(diǎn)帶面，因而整個學(xué)業(yè)成績均難有大的長進(jìn)，甚至有的學(xué)生就此產(chǎn)生厭學(xué)情緒，上高中考大學(xué)相應(yīng)地要受到阻礙。即使是從事一般職業(yè)，數(shù)學(xué)能力不強(qiáng)，就意味著頭腦不清晰，也就難以成才。所以我們從理論和實(shí)踐方面均可看出及早抓好數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練對學(xué)生成才具有決定意義。

既然培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力如此重要，那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)能力呢？根據(jù)我的體會，關(guān)鍵是要明確學(xué)生各個時期訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。大體上說，小學(xué)除基本計算的能力培養(yǎng)外，應(yīng)主要抓解應(yīng)用題的思路訓(xùn)練，初中主要抓幾何課的學(xué)習(xí)，這主要是促進(jìn)兒童邏輯思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型發(fā)展的轉(zhuǎn)變。下面就兒童從一年級到六年級整個階段談一下我們的看法。

一、抓好學(xué)前教育

根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的形勢，兒童繼承知識的起點(diǎn)要提高，所以現(xiàn)在中小學(xué)教材較以往內(nèi)容要增加新東西，難度加大，同時外語課的壓力也大。所以兒童僅從一年級開始啟蒙學(xué)習(xí)就有些嫌遲，因此，抓好學(xué)前教育便顯得首當(dāng)其沖了。

在學(xué)前教育中，通過“認(rèn)字”、“數(shù)數(shù)”、“游戲”、“唱歌”、“印模畫”、“聽廣播”、“講故事”、“耍玩具”、“聽錄音”、“看錄相”等形式培養(yǎng)兒童的觀察力、學(xué)習(xí)興趣以及適應(yīng)學(xué)習(xí)生活、集體生活的習(xí)慣，規(guī)范行動，就為兒童入學(xué)當(dāng)好一年級學(xué)生做好了思想上、心理上的準(zhǔn)備，也為一、二年級數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)打下一個良好基礎(chǔ)。

二、抓好一、二年級基礎(chǔ)教育

語文能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)基礎(chǔ)，一、二年級的首要任務(wù)是集中認(rèn)字，改革現(xiàn)在常規(guī)的識字方法，要求一至二年級能使學(xué)生識字達(dá)到2500個。再則培養(yǎng)兒童的閱讀能力，首先要培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，起初要通過父母領(lǐng)讀，給孩子講童話故事、神話故事、寓言故事、戰(zhàn)斗故事，使孩子由看小人書慢慢自己讀。讀書時不要求孩子全部生字過關(guān)。10個字里有兩、三個生字無關(guān)緊要，只要明確句子意思就可。在閱讀興趣培養(yǎng)起來后，到二年級就可讀小說及簡單文學(xué)作品。閱讀能力的形成，對數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)能起到至關(guān)重要的作用。

一、二年級的教學(xué)中，雖然重點(diǎn)是語文教學(xué)，但要注意語文教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的配合，語文教學(xué)要為數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)服務(wù)，因?yàn)橐弧⒍昙墧?shù)學(xué)主要是20以內(nèi)的加減法。一般的運(yùn)算和計算都容易掌握，應(yīng)用題是簡單的一步列式運(yùn)算題，孩子只要把題讀通，題意就基本能理解，算式就能列出來。

三、抓好三年級的階梯教育

三年級在小學(xué)中是一個梯度較大的臺階年級。語文教學(xué)上要加“作文課”。數(shù)學(xué)上是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，多位數(shù)的加減和兩位數(shù)乘除法，應(yīng)用題出現(xiàn)復(fù)合應(yīng)用題，要初步考查孩子邏輯思維的分析與綜合能力，所以難度較大，抽象感出現(xiàn)。

在三年級對寫作能力的培養(yǎng)是啟蒙教育，在二年級應(yīng)該叫孩子寫日記，這叫“提前寫作”，所以在三年級教師和家長要對孩子的“寫作能力”和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)同時并舉。數(shù)學(xué)能力應(yīng)著重培養(yǎng)對應(yīng)用題的理解和分析，能讀懂題意，能列算式。

四、抓好四、五年級關(guān)鍵教育

數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)在四、五年級就進(jìn)入關(guān)鍵時刻，它的培養(yǎng)主要側(cè)重使學(xué)生由具體直觀的“經(jīng)驗(yàn)型”向抽象的推理的“理論型”轉(zhuǎn)化，這是一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。這個轉(zhuǎn)變從四、五年級開始，到初中二年級開始深化到的高中二年級趨于定型，這中間可塑性很大。這個轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于教育，做家長和教師的要特別抓好這個時期的教育和訓(xùn)練工作。

訓(xùn)練的多數(shù)工作不單靠課堂而要靠課外，即第二課堂（活動課），好多工作要靠家長擔(dān)負(fù)。四、五年級時期數(shù)學(xué)上主要以應(yīng)用題解法來訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維，要有系統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容、方法和步驟。課內(nèi)按教材教學(xué)基礎(chǔ)知識，第二課堂時間和假期集中訓(xùn)練，綜合提高，開拓思維，教師要充分理解和從哲學(xué)角度上把現(xiàn)行中師教材《算術(shù)與基礎(chǔ)理論》中關(guān)于解應(yīng)用題的幾種思維給予解釋、發(fā)揮和實(shí)踐，要配給一定的訓(xùn)練題目。題目選擇上要注意類型的齊全、方法靈活、內(nèi)容有趣，由淺入深。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)是應(yīng)用題的教學(xué)，對數(shù)學(xué)題的分析和綜合能力，同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、邏輯思維能力，還要加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本概念的教學(xué)，如分?jǐn)?shù)中分率、基本數(shù)等概念。

上面我們談了小學(xué)語文教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，對小學(xué)生“數(shù)學(xué)能力”的培養(yǎng)，對學(xué)生成才具有決定性的作用，道理很清楚很簡單，因?yàn)橐粋€人數(shù)學(xué)能力不行，即頭腦不清楚。認(rèn)識事物一個是“性”，一個是“量”，頭腦不清楚“量”的認(rèn)識達(dá)不到要求，就難以成事，也不會成才。即使是搞文科性工作的人，他本身也必須要具備一定“數(shù)學(xué)能力”，否則文科也是搞不好的。

以上我們所論及的“數(shù)學(xué)能力”地培養(yǎng)途徑和內(nèi)容是粗淺的，它的全部工作是一項艱巨的系統(tǒng)工程，是一簇藝術(shù)組合創(chuàng)造，要完成它，不費(fèi)一定精力是難以奏效的。完成這項工程需要家長、教師有膽識，有韌性，進(jìn)行創(chuàng)造性、藝術(shù)性的工作。沒有教師的辛勤勞動和長期不懈的堅持努力及家長的配合是不可能落實(shí)和達(dá)到理想目標(biāo)的。