王紅

山東省郯城縣第二中學(xué)

開展英語(yǔ)教學(xué)改革，構(gòu)建本色高效課堂

王紅

山東省郯城縣第二中學(xué)

所謂本色課堂教學(xué)模式：就是追求課堂教學(xué)本來(lái)的性質(zhì)和應(yīng)有的價(jià)值，以生為本，讓學(xué)生在情境中自主、合作、探究學(xué)習(xí)，展示自我，追求真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的課堂，促使學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。

體現(xiàn)在：教學(xué)本色：1、教師理念的轉(zhuǎn)變：從“以知識(shí)為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”。2、教師角色的轉(zhuǎn)變：由領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献髡摺?、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：從“關(guān)注如何教”轉(zhuǎn)為“學(xué)生如何學(xué)”。學(xué)習(xí)本色：1、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)聽講轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。2、學(xué)生能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變：從單一的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為知識(shí)和能力綜合培養(yǎng)。3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：從“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶〗M合作”。

一、本色課堂教學(xué)模式操作流程

在教學(xué)中，我們不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、摸索，嘗試構(gòu)建了本色課堂教學(xué)模式的操作流程：“六步教學(xué)法”。即：課前預(yù)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境——自主探究——合作交流——拓展應(yīng)用——總結(jié)評(píng)價(jià)。

（一）課前預(yù)習(xí)

這一環(huán)節(jié)在課前進(jìn)行，教師課前布置好預(yù)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)，讓學(xué)生在自學(xué)的時(shí)候明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)方向。

1、教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)內(nèi)容并提出要求。2、學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)。把不理解的地方勾畫或記錄下來(lái)。3、小組合作預(yù)習(xí)。小組長(zhǎng)抽查預(yù)習(xí)情況，組內(nèi)交流完成基本問(wèn)題。4、向老師匯報(bào)已解決的和未解決的問(wèn)題。5、教師對(duì)學(xué)生個(gè)人、小組課前準(zhǔn)備進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境要能夠激活學(xué)生的思維，能體現(xiàn)知識(shí)本身的特點(diǎn)，突出本質(zhì)，有價(jià)值。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維。教師創(chuàng)設(shè)和學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的問(wèn)題情境，可以是音像、圖畫、故事、游戲、操作、問(wèn)題，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。2、研究情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生充分結(jié)合情境，引發(fā)學(xué)生思考，并對(duì)情境中的信息進(jìn)行整理，而后指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。

時(shí)間：3分鐘左右。

（三）自主探究

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，是學(xué)生合作交流的基礎(chǔ)。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立思考的空間，把學(xué)生比較容易掌握的知識(shí)或概念性的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考、操作或自學(xué)，經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，在自主學(xué)習(xí)時(shí)構(gòu)建起知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生自主提出問(wèn)題，自主尋求解決問(wèn)題的方法。

時(shí)間：5分鐘左右。

（四）合作交流

本環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，由各組組長(zhǎng)組織本組開展小組合作探究活動(dòng)，然后展示交流，匯報(bào)、補(bǔ)充、質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己的看法。教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。

1、合理分工。提出需要合作探究的問(wèn)題后，小組長(zhǎng)組織分工合作，各自思考，進(jìn)行小組探究。

2、組內(nèi)交流。小組成員交流各自的想法，認(rèn)真傾聽，互相幫助，形成初步共識(shí)，解決問(wèn)題。

合作探究時(shí)間：6-8分鐘

3、展示匯報(bào)，全班交流。全班學(xué)生在教師的組織下，以小組為單位向全班展示小組學(xué)習(xí)成果，將各小組在“合作探究”過(guò)程中的成果和質(zhì)疑充分展示出來(lái)。其他小組補(bǔ)充解答并質(zhì)疑，形成全班討論，把小組的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為全班的共同認(rèn)知。

4、點(diǎn)撥提升適時(shí)評(píng)價(jià)。在整個(gè)過(guò)程中教師要積極參與，調(diào)控全局，注意在關(guān)鍵環(huán)節(jié)點(diǎn)撥提升。同時(shí)適時(shí)通過(guò)師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)對(duì)小組學(xué)習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

展示交流時(shí)間：10分鐘左右。

（五）拓展應(yīng)用

在總結(jié)規(guī)律之后，1、出示與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)鏈接，激發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，開拓視野。2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師設(shè)計(jì)一定數(shù)量的習(xí)題，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固。習(xí)題的設(shè)計(jì)要注意基礎(chǔ)性、現(xiàn)實(shí)性、層次性。練習(xí)過(guò)程中教師要加強(qiáng)點(diǎn)撥和提升。并適當(dāng)設(shè)計(jì)相關(guān)的深化內(nèi)容讓學(xué)生獨(dú)立探究，解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行拓展應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

時(shí)間：10-12分鐘。

（六）總結(jié)評(píng)價(jià)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動(dòng)情況，以靈活多樣的方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的回顧、歸納、總結(jié)、整理和反思，達(dá)到系統(tǒng)掌握知識(shí)的目的。2、結(jié)合學(xué)生的探究能力，對(duì)情感態(tài)度和學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢允墙處熢u(píng)價(jià)、小組互評(píng)、學(xué)生互評(píng)或自評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)展提高。

時(shí)間：3分鐘左右。

二、實(shí)驗(yàn)分析

通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)前期數(shù)據(jù)對(duì)比，可以看出我們的課堂正在發(fā)生變化，學(xué)生的主體地位正在凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高，喜歡互助式的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，綜合學(xué)習(xí)的能力逐漸增強(qiáng)。教師的觀念正在發(fā)生變化，教師角色和教學(xué)方式逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變。

三、取得的成效

經(jīng)過(guò)研究，全體英語(yǔ)教師全身心地學(xué)習(xí)、合作、探討、研究、實(shí)踐，并不斷總結(jié)，我校課題實(shí)驗(yàn)得到順利的推進(jìn)，根據(jù)課題實(shí)施的實(shí)際情況和調(diào)查問(wèn)卷分析，可以欣喜地看到，成績(jī)是顯著的。主要有以下幾個(gè)方面：

（一）本色課堂教學(xué)模式流程六步教學(xué)法經(jīng)實(shí)驗(yàn)基本形成，小組合作策略基本形成，多元評(píng)價(jià)體系初步建立。

（二）課堂充滿了生命活力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們感到本色課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了師生角色的轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，也為我校教學(xué)改革帶來(lái)了活力和挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出一種生動(dòng)、活潑、開放、高效的理想本色課堂教學(xué)模式。

（三）教師的素質(zhì)得到提高

1.教師經(jīng)過(guò)鍛煉，教學(xué)觀念、角色、教學(xué)方式得到轉(zhuǎn)變，駕馭課堂的教學(xué)藝術(shù)水平也得到了可喜的進(jìn)步。2、教師專業(yè)理論水平逐步提高，研究意識(shí)日益增強(qiáng)。一部分優(yōu)秀教師脫穎而出，成為本色課堂教學(xué)模式高效課堂建設(shè)的生力軍和中堅(jiān)力量。

（四）促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

通過(guò)本色課堂模式的構(gòu)建，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，活躍了學(xué)生思維，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了合作，他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力都有了不同程度的開發(fā)與提高，我校學(xué)生的整體素質(zhì)得到了明顯的提高。

（五）提升了學(xué)校辦學(xué)品位。在課題研究過(guò)程中，我們進(jìn)一步明確了以人為本的教育觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一位教師的成長(zhǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)我校一校一品“雙成”的品牌特色。

四、存在的問(wèn)題及下一階段努力的方向

通過(guò)課題開展的實(shí)際情況和調(diào)查問(wèn)卷分析，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但也存在一些問(wèn)題。

1、教師的研究能力有待提高，教師們編寫本色課堂教學(xué)模式的教案質(zhì)量不高。我們將繼續(xù)發(fā)揮集體備課的功效，通過(guò)實(shí)踐研究，不斷提高編寫質(zhì)量。

2、構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系還比較粗糙，有待于在理論的支撐下，邊學(xué)習(xí)、邊改革、邊總結(jié)，進(jìn)一步完善與優(yōu)化評(píng)價(jià)模式。

3、針對(duì)課題研究中的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，繼續(xù)進(jìn)行有效課例研究。如，本色課堂教學(xué)模式教案的設(shè)計(jì)與運(yùn)用、小組的建設(shè)與提升、等等，最終找到存在的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。