孫小雨

西北師范大學(xué)體育學(xué)院

對我國社會體育專業(yè)發(fā)展前景的思考

孫小雨

西北師范大學(xué)體育學(xué)院

隨著我國對體育發(fā)展的更加重視，關(guān)于社會體育專業(yè)的發(fā)展前景與思考，引起了眾多學(xué)者的關(guān)注。隨著人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的不斷實施，培養(yǎng)更多的社會體育人才，成為了我國體育教育工作中的重點之一。我國社會體育專業(yè)的人才培養(yǎng)體系還需要得到進(jìn)一步的完善，才能夠適應(yīng)社會體育發(fā)展需求。立足于我國社會體育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，探尋存在的問題，提出可行的發(fā)展策略，進(jìn)而促進(jìn)我國社會體育的快速發(fā)展。

社會體育專業(yè)；發(fā)展前景；思考

1、我國社會體育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國社會體育的發(fā)展在很大程度上是由于社會的需求增加，社會需求的增加促進(jìn)了社會體育發(fā)展質(zhì)量的提高。我國老年人口比例不斷上升，出于健康方面的要求，許多老年人加入了社會體育的運(yùn)動之中，這就需要更多的社會體育專業(yè)人才，才能夠滿足社會的需要?；谶@一點，我國高校大力發(fā)展社會體育專業(yè)，培養(yǎng)更多的社會體育專業(yè)人才，滿足社會的需求，我國社會體育專業(yè)人才數(shù)量不斷增加，更好地滿足了社會的需要。

1.1 專業(yè)整體發(fā)展速度與水平不斷提高

根據(jù)社會對社會體育人才的需求，我國有針對性地展開了社會體育專業(yè)教育的改革，其中，為了培養(yǎng)更多的社會體育專業(yè)人才，高校加大了招生力度，通過結(jié)合理論教育與實踐教育，促進(jìn)了社會體育專業(yè)教育水平的提高。此外，通過培養(yǎng)更加專業(yè)的教師，加強(qiáng)了社會體育專業(yè)教育的針對性。這在一定程度上緩解了師資力量不足的問題，為社會體育專業(yè)教育注入了源源不斷的動力。[1]

1.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)與質(zhì)量矛盾突出

雖然我國對社會體育人才的需求不斷增加，高校也加強(qiáng)了社會體育專業(yè)的教育，但是我們必須認(rèn)識到社會體育專業(yè)的發(fā)展存在許多不足，迫切需要得到改進(jìn)，才能夠改善社會體育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。由于對社會需求的定位不清，導(dǎo)致在社會體育專業(yè)人才的教育中，存在針對性不強(qiáng)的問題，這就難以培養(yǎng)高質(zhì)量的社會體育專業(yè)人才。此外，師資力量不夠、課程設(shè)置不合理等，都是社會體育專業(yè)教育水平難以得到提高的重要原因。

2、我國社會體育專業(yè)發(fā)展中存在的主要問題

2.1 專業(yè)師資力量不足，缺口較大

我國社會體育專業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了不同的時期，積累了一定的發(fā)展經(jīng)驗，但是在師資力量方面存在不足，制約了社會體育專業(yè)發(fā)展水平的提高。由于社會體育專業(yè)在定位方面的不清晰，導(dǎo)致其師資力量不夠，課程體系并不完善，在培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才的過程中，難以根據(jù)社會經(jīng)驗，更加有針對性地展開教學(xué)。許多社會體育專業(yè)的教師專業(yè)不對口，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，很難提高社會體育專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。[2]

2.2 專業(yè)人才培養(yǎng)針對性不強(qiáng)，就業(yè)率較低

高校的就業(yè)率可以反映出高校的教育發(fā)展水平，這也會影響到高校的招生。社會體育專業(yè)的就業(yè)率呈現(xiàn)出了不容樂觀的趨勢，根據(jù)調(diào)查研究，社會體育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后所從事的工作與專業(yè)不相關(guān)的人數(shù)比例非常高，其中存在個人意愿的問題，也存在該專業(yè)就業(yè)難的問題。社會體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率低，反映出了教育資源的浪費(fèi)，同時也為該專業(yè)的教育敲響了警鐘。

2.3 專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系不夠完善，與社會對接脫離

社會體育專業(yè)與我國高校普通的體育專業(yè)不同，它更加注重根據(jù)社會的需要，培養(yǎng)專門的體育人才。社會體育專業(yè)在課程設(shè)置方面也與普通體育專業(yè)存在不同的地方。但是，我國社會體育專業(yè)在課程體系方面存在不合理的地方，其中，課程設(shè)置與普通體育專業(yè)相似，缺乏突出性的地方，難以培養(yǎng)專業(yè)的社會體育人才。課程體系的不完善也導(dǎo)致了社會體育專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)方面缺乏競爭力，這體現(xiàn)出了社會體育專業(yè)教育中存在的問題。

3、對我國社會體育專業(yè)發(fā)展前景的思考

3.1 加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè)，提升教育教學(xué)水平

社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)需要加強(qiáng)師資建設(shè)，才能夠提高該專業(yè)的教育水平，培養(yǎng)更多的社會體育人才。針對社會體育專業(yè)師資力量不夠的問題，需要得到及時的解決。高校需要針對目前的師資建設(shè)情況，做出一定的調(diào)整。對于教師專業(yè)能力不足的問題，要加強(qiáng)培訓(xùn)，可以派遣教師到其他優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時彌補(bǔ)自身的不足。加強(qiáng)師資建設(shè)，才能夠為培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 緊密結(jié)合社會需求，暢通專業(yè)對接路徑

社會體育專業(yè)的發(fā)展需要結(jié)合社會需要，才能夠使培養(yǎng)的人才符合社會的需求。從目前來看，社會需要的是技術(shù)型的社會體育專業(yè)人才，在培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才方面，就需要從這一方面入手，使培養(yǎng)的社會體育專業(yè)人才更加貼近市場需求。高校在開展教育的過程中，除了進(jìn)行理論教育，更加要加強(qiáng)實踐教育，要真正提高社會體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力。通過加強(qiáng)實踐，有助于提高學(xué)生對工作的適應(yīng)能力，滿足工作崗位的要求。[3]

3.3 完善專業(yè)培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

完善的課程體系是教育高效展開的前提所在，針對社會體育專業(yè)課程體系不完善的問題，需要得到及時的解決。社會體育專業(yè)課程與普通體育課程存在許多相似性，不利于社會體育專業(yè)教育水平的提高。在設(shè)置課程體系方面，社會體育專業(yè)要突出它的特點，要開設(shè)符合社會需要的課程，提高課程的針對性，要避免社會體育專業(yè)課程與普通體育課程雷同的現(xiàn)象，要切實體現(xiàn)出社會體育專業(yè)的不同，在此基礎(chǔ)上，展開科學(xué)合理的教學(xué)，這樣才有助于改善社會體育專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀。

3.4 強(qiáng)化專業(yè)實踐能力，提升社會服務(wù)水平

我國社會體育專業(yè)的發(fā)展存在實踐能力缺乏的問題，這是社會體育專業(yè)的學(xué)生普遍存在的不足，也指明了社會體育專業(yè)在今后需要改進(jìn)的方向。社會體育專業(yè)面向社會，為社會提供體育服務(wù)，不同于傳統(tǒng)的體育，主要面向?qū)W校，進(jìn)行體育教育。要解決社會體育專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)實踐能力方面的不足，就需要加強(qiáng)對他們的訓(xùn)練，提升他們的社會服務(wù)水平。具體來講，在對學(xué)生進(jìn)行考察的過程中，需要將他們的社會實踐納入到考核體系之中，進(jìn)行嚴(yán)格的考察與評價，這有助于切實提高學(xué)生的社會服務(wù)水平。

4、結(jié)束語

社會體育專業(yè)的人才能夠滿足社會的需求，是當(dāng)今需要得到高度重視的一個專業(yè)。各個學(xué)校要將社會體育專業(yè)與普通體育專業(yè)進(jìn)行區(qū)分，進(jìn)行區(qū)別教學(xué)，才能夠真正提高社會體育專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。此外，要結(jié)合社會需求，進(jìn)行體育教學(xué)，才能夠更好得滿足社會的需要，促進(jìn)人才專業(yè)水平的提高，促進(jìn)社會體育專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

[1]唐梅,譚成清.探析我國社會體育專業(yè)的發(fā)展前景[J].內(nèi)江科技,2017,01：114-115.

[2]董宏偉.社會體育專業(yè)建設(shè)與群眾體育協(xié)同發(fā)展的策略研究[J].黑龍江高教研究,2016,06：67-70.

[3]薛永勝.芻議社會體育專業(yè)發(fā)展問題及對策[J].體育科技文獻(xiàn)通報,2016,08：127-128.