夏侯瑩瑩 （海南工商職業(yè)學(xué)院 571199）

高等院校中舞蹈教育普及的重要意義分析

夏侯瑩瑩 （海南工商職業(yè)學(xué)院 571199）

隨著現(xiàn)代化教育的不斷發(fā)展，高等院校也越來越重視學(xué)校的舞蹈教育，學(xué)生審美能力和藝術(shù)鑒賞能力提高的重要途徑就是通過舞蹈教育來完成的，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美以及欣賞美的能力得到培養(yǎng)，從而使學(xué)生能夠進(jìn)行全身心和全方位的綜合性教育。本文就是對(duì)高等院校中舞蹈教育普及的重要意義進(jìn)行了具體的分析。

高等院校；舞蹈教育；普及；重要意義

人體的藝術(shù)形式之一就是舞蹈，其展示出人體生命的律動(dòng)，其工具就是人體，其基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、具有節(jié)奏感的音樂以及面部的表情，利用一系列的輔助手段，如服裝和布景等將人們不同的思想和審美充分的展現(xiàn)出來，從而使創(chuàng)作者和表演者的情感能夠表達(dá)出來，因此具有分析高等院校中舞蹈教育普及的重要意義具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、舞蹈教育的特點(diǎn)

最古老的藝術(shù)形式之一就是舞蹈，其也是一種最普遍和大眾化的藝術(shù)形式，在社會(huì)不斷進(jìn)步的背景下，專業(yè)的舞蹈家和舞蹈表演逐漸產(chǎn)生1。目前，在我們的日常生活中都有舞蹈的存在，其不僅僅是少數(shù)人享受的藝術(shù)了，與此相比，大學(xué)生中開展的舞蹈是非常稀少的。在人們的普遍意識(shí)中，只有幼兒園和青少年適合舞蹈，而大學(xué)生只要接觸美術(shù)和音樂的藝術(shù)品種就行，這種認(rèn)知是片面型的，對(duì)舞蹈藝術(shù)獨(dú)特性的表現(xiàn)并沒有充分的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生就如同八九點(diǎn)的太陽，其情感的抒發(fā)不僅需要歌唱，更需要通過舞蹈的形式表達(dá)出來，除此之外，大學(xué)生審美能力和藝術(shù)鑒賞力提升的重要途徑就是舞蹈教育，因此高等學(xué)校要對(duì)舞蹈教育重視起來，在大學(xué)里普及舞蹈教育的主要宗旨是是學(xué)生的素質(zhì)得以提升。由此可見，在高等院校中普及舞蹈教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、高等院校中舞蹈教育普及的重要意義

（一）使大學(xué)生的素質(zhì)和氣質(zhì)不斷提高

相對(duì)于簡(jiǎn)單的跑步和游泳等體育項(xiàng)目的訓(xùn)練來說，舞蹈與其是不同的，前者對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉進(jìn)行重視，而舞蹈教育則更多的是使人的形體得到訓(xùn)練，使人的體魄得以健全。人形體的矯正以及不良習(xí)慣動(dòng)作的改正都是通過舞蹈訓(xùn)練來完成的。剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，由于高中巨大的學(xué)習(xí)壓力，使其對(duì)體育鍛煉和舞蹈都沒有過多的接觸和了解，因此很多學(xué)生都沒有好的形體，甚至有駝背等，因此對(duì)他們進(jìn)行基本的舞蹈訓(xùn)練是十分有意義的2。利用舞蹈教育，使學(xué)生的體力能夠增強(qiáng)，體格能夠健全，是一系列的生理機(jī)能，如骨骼和肌肉能夠很好的發(fā)育，使心塵代謝也不斷加快。舞蹈中簡(jiǎn)單的要求，如收腹、挺胸以及提臀等，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，就會(huì)形成自然生活形態(tài)，磨練學(xué)生的心靈和性格也是可以通過舞蹈訓(xùn)練的方法來完成。通過舞蹈教育能夠使學(xué)生的心靈不斷的凈化，學(xué)生的情操得到陶冶，從而也可以對(duì)學(xué)生吃苦耐勞、不畏艱難以及勇于知難而進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)得到培養(yǎng)。

（二）使大學(xué)生的審美能力不斷提高

通過提煉和美化肢體動(dòng)作，對(duì)人們內(nèi)心的精神世界和人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的矛盾沖突充分的展現(xiàn)出來，從而使生動(dòng)的舞蹈形象能夠創(chuàng)造出來，這就是舞蹈，

開展舞蹈審美教育的主線是以審美體驗(yàn)為主，大學(xué)生不同的情感體驗(yàn)可以通過不同類型的舞蹈來實(shí)現(xiàn)，從而將內(nèi)心情感可以直接和強(qiáng)烈的表達(dá)出來3。如學(xué)生愛國(guó)主義的培養(yǎng)就可以通過豐富多彩的民族舞來實(shí)現(xiàn)；學(xué)生群體合作能力和團(tuán)結(jié)友愛的精神的培養(yǎng)可以通過集體舞來實(shí)現(xiàn)；豪邁進(jìn)取精神的培養(yǎng)可硬通過力量型的舞蹈來實(shí)現(xiàn)；性情的陶冶和情操的培養(yǎng)可以通過抒情的舞蹈來實(shí)現(xiàn)。而且學(xué)生情感上的共鳴可以通過舞蹈作品中藝術(shù)形式中表現(xiàn)出來的真善美和營(yíng)造出的相應(yīng)的藝術(shù)境界引起，抒發(fā)情感和表達(dá)思想的一種真確和適當(dāng)?shù)耐緩骄褪俏璧?，從而使學(xué)生的情感宣泄能夠得到合理的調(diào)節(jié)，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。

（三）使大學(xué)生的角色意識(shí)和合作能力不斷增強(qiáng)

個(gè)性塑造和全面發(fā)展是素質(zhì)教育重視的內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)大局觀念和團(tuán)隊(duì)精神十分重視。舞蹈教育在合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)方面具有特別的作用。重在參與是舞蹈教育特別強(qiáng)調(diào)的，其能將參與者的熱情激發(fā)出來，大學(xué)生在參與的過程其實(shí)就是一種認(rèn)同和加強(qiáng)角色意識(shí)的一個(gè)過程。參與者之間需要密切合作是舞蹈活動(dòng)的一個(gè)一致性的特點(diǎn)，其將集體的凝聚力在無形中之中增加，從而使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神得到培養(yǎng)，合作能力得到加強(qiáng)，如群舞，它的形式是一種群體舞蹈，即將多種舞蹈集于一體的表現(xiàn)形式，其動(dòng)作對(duì)比具有鮮明性以及動(dòng)作變化多樣性等。典型的集體藝術(shù)之一就是群舞，其對(duì)參與者的要求是默契配合與同心協(xié)力，從而使大學(xué)生的合作能力得到培養(yǎng)，其即將自我表現(xiàn)出來，又有整個(gè)團(tuán)隊(duì)處理作品表演的過程，從而使整體的效果達(dá)到平衡和優(yōu)美的狀態(tài)。這種舞蹈形式為大學(xué)生的心理相融合良好合作創(chuàng)造了一個(gè)良好的氛圍，從而培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、合作能力以及審美和創(chuàng)造的能力。

（四）使大學(xué)生的綜合文化素質(zhì)不斷提高

大學(xué)生實(shí)施美育教育的重要方法以及提高大學(xué)生整體素質(zhì)的教育方式之一就是舞蹈教育，其在使大學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)方面有著無法替代的作用4。舞蹈藝術(shù)是一種綜合性的文化內(nèi)涵，集人文精神、美學(xué)思想以及哲學(xué)思想為一體，同時(shí)也和人文社會(huì)科學(xué)以及自然科學(xué)有聯(lián)系。所以，在進(jìn)行舞蹈教育的過程中，可以將相關(guān)的學(xué)科知識(shí)融入到其中，從而促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在舞蹈教育的過程中，要將出發(fā)點(diǎn)定位舞蹈文化館，從而將公共音樂多學(xué)科綜合的特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來，從而使大學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。如大型舞蹈史詩《東方紅》，對(duì)各個(gè)民族代表性的民族服飾和舞姿進(jìn)行欣賞，這是從舞蹈的角度觀看；對(duì)我國(guó)的革命歷程進(jìn)行了解這是從歷史的角度來看；對(duì)音樂形式的各種特征進(jìn)行了解這是從音樂的角度來看；對(duì)背景畫面和音樂的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行了解這是從美術(shù)的角度來說，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈教育可以使學(xué)生的審美教育質(zhì)量不斷提升，進(jìn)而使其綜合素質(zhì)不斷提高。

由此可見，美育的重要組成部分之一就是舞蹈教育，其能夠使學(xué)生的形體得到美化，同時(shí)能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而使學(xué)生的審美能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及合作能力不斷提高，大學(xué)生整體文化素質(zhì)的提升也是通過欣賞和參與舞蹈教育來實(shí)現(xiàn)的，因此各個(gè)高等院校都要十分重視舞蹈教育，并且對(duì)其進(jìn)行深入的研究，從而在審美教育和素質(zhì)教育中讓舞蹈教育占據(jù)主導(dǎo)地位。

注釋：

1.趙麗娜.普通高等院校中舞蹈教育普及的重要意義[J].藝術(shù)科技，2015（1）：242.

2.劉峻，涂俊.探析高等院校普及美術(shù)批評(píng)課程對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義[J].價(jià)值工程，2012（6）：219-220.

3.鄭曉星.高職院校公關(guān)禮儀類專業(yè)舞蹈課程教學(xué)的現(xiàn)狀與實(shí)施對(duì)策[D].福建師范大學(xué)，2008（3）.

4.肖璐.民國(guó)時(shí)期金陵女子大學(xué)的舞蹈教育研究[D].南京藝術(shù)學(xué)院，2016（11）.