張 林 （深圳市寶安區(qū)青少年活動(dòng)中心 518000）

提高青少年科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的策略

張 林 （深圳市寶安區(qū)青少年活動(dòng)中心 518000）

青少年創(chuàng)造力的開發(fā)和培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的根本任務(wù)，它不僅是青少年個(gè)體完美發(fā)展的基礎(chǔ)，更是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的迫切需要。我國(guó)青少年的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)刻不容緩，創(chuàng)新意識(shí)驅(qū)使下的創(chuàng)造力作為社會(huì)發(fā)展的重要生產(chǎn)力，具有前瞻性，由此，本文就青少年科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的必要性為出發(fā)點(diǎn)，仔細(xì)分析青少年存在的問(wèn)題以及提升創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的實(shí)踐策略。

青少年；科技創(chuàng)新；創(chuàng)造力；策略

一、青少年科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

創(chuàng)新意識(shí)不是在此案有的理論基礎(chǔ)之上進(jìn)行升華或者已有的思維對(duì)事物的整體進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，它有別于傳統(tǒng)思緒，它的存在也是建立在客觀事實(shí)存在的而基礎(chǔ)之上，只不過(guò)，不是簡(jiǎn)單的概括和說(shuō)明，而是折射出最新穎的，別人沒(méi)有想到的領(lǐng)域或方法，甚至找到前人從未想象道德解決問(wèn)題的思路和能力，這種思路和能力的培養(yǎng)并非一朝一夕，也不可一蹴而就，是在長(zhǎng)期的培養(yǎng)和加強(qiáng)中形成的一種不可言說(shuō)的能力和意識(shí)，這種能力可以成為一種社會(huì)生產(chǎn)力，為工業(yè)的改革，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和技術(shù)更新起著推波助瀾的作用，現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步都是依賴于重大發(fā)明的擴(kuò)大利用，而這些發(fā)明的誕生每一項(xiàng)幾乎都離不開創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力以及再創(chuàng)造能力。

青少年對(duì)知識(shí)的而吸收速度最快，對(duì)外界新鮮事物的好奇程度以及拼勁都是不可磨滅的，每個(gè)青少年就是一個(gè)成長(zhǎng)中的科學(xué)家，科學(xué)家最大的素質(zhì)就在于創(chuàng)新，所以青少年必須有這種創(chuàng)新意識(shí)，才能在創(chuàng)新的道路中不斷提升自己，將這種創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力應(yīng)用到實(shí)處，則形成一股創(chuàng)造力，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)其中一層含義就是指，青少年的科技創(chuàng)新能力可以改變國(guó)家、改變世界、甚至改變?nèi)祟?，青少年?chuàng)造力的開發(fā)和培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的根本任務(wù)，它不僅是青少年個(gè)體完美發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)更是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的迫切需要。

二、青少年創(chuàng)新素質(zhì)的影響因素

1.青少年自我素質(zhì)的高低有限

青少年充滿著理想，很多時(shí)候又覺(jué)得現(xiàn)實(shí)很骨感，比如，對(duì)科技明銳的捕捉能力，生活環(huán)境和校園學(xué)習(xí)的知識(shí)類型、家庭的資金來(lái)源等等對(duì)青少年的創(chuàng)造力都會(huì)有一定的影響，比如有些青少年在校期間做過(guò)很多跟創(chuàng)業(yè)相關(guān)的兼職，那么他在創(chuàng)造力這方面的成長(zhǎng)速度較一般人快，有一些青少年四年本科可能除了掛科，就是游戲，時(shí)間一長(zhǎng)，兩者大相徑庭；科技創(chuàng)造能力對(duì)心理承受能力要求很高，因此對(duì)于一些面對(duì)逆境不具備堅(jiān)持和隱忍能力或者心理素質(zhì)不好的青少年，容易碰壁，總言之，學(xué)生自我素質(zhì)的高低對(duì)創(chuàng)造力的影響最為直接。

2.青少年的創(chuàng)新意識(shí)有差異

在科技活動(dòng)中要充分利用科技活動(dòng)環(huán)境激發(fā)青少年的創(chuàng)新精神，營(yíng)造科技學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新性思維，青少年的創(chuàng)新意識(shí)本身就存在差異，決定這些差異的有客觀條件，也有青少年的主觀意識(shí)，比如家庭教育對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的影響，父母雙方都是很在意孩子興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，那小孩子的創(chuàng)新意識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)肯定要強(qiáng)一些，創(chuàng)新意識(shí)需要培養(yǎng)才能慢慢壯大，若有現(xiàn)實(shí)困難和父母老師的打擊與不斷潑冷水，創(chuàng)新意識(shí)也就會(huì)慢慢磨滅以致消磨殆盡。

3.學(xué)校教育

（1）教師素質(zhì)

教師素質(zhì)是影響青少年創(chuàng)新意識(shí)的重要因素。很多偉大的研究學(xué)者都客觀的分析了不同類型的教師對(duì)青少年創(chuàng)新意識(shí)的作用，結(jié)果顯示民主型教師可以有效的促進(jìn)青少年創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的提高。當(dāng)教師不在旁邊時(shí)，青少年仍然能夠用創(chuàng)新意識(shí)來(lái)思考問(wèn)題。

（2）同學(xué)關(guān)系

根據(jù)相關(guān)資料分析，照能力程度劃分班級(jí)時(shí)，優(yōu)秀的青少年可以有很大的機(jī)會(huì)去培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，這極大地促進(jìn)了他們創(chuàng)作能力的提高。除此之外， 在班級(jí)中同學(xué)的壓力會(huì)在很大程度上限制青少年科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。專家認(rèn)為，青少年的科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力得不到提高的重要因素就是由于同學(xué)帶來(lái)的壓力。

三、提升青少年科技創(chuàng)新素質(zhì)的策略

科技創(chuàng)新的素質(zhì)是一個(gè)抽象的、概括性的素養(yǎng)，它基本上也包括了科技創(chuàng)新的意識(shí)和由意識(shí)驅(qū)使下凝結(jié)成的能力，即科技創(chuàng)造力，所以，要提出最優(yōu)的策略，最有效的辦法是提升科技創(chuàng)新的基本素養(yǎng)，具體措施如下：

1.擴(kuò)大科技活動(dòng)的影響力

科技活動(dòng)是一股潮流，宣傳的速度和產(chǎn)生的影響往往成正比，因此，要提升青少年對(duì)科技創(chuàng)新的意識(shí)和興趣，一定要擴(kuò)大科技活動(dòng)的影響力，具體而言，除了在學(xué)校課堂對(duì)青少年科技創(chuàng)新能力進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，多開展類似的課程和趣味活動(dòng)，在社會(huì)上也可以廣而告之科技為第一生產(chǎn)力的口號(hào)，組織學(xué)生開展形式多樣、豐富多彩的科技探索活動(dòng)，肯定青少年的創(chuàng)造力，在高中教育部錄取的時(shí)候也可以將科技發(fā)明和創(chuàng)造才藝作為錄取的條件或優(yōu)先摘選的條件，增加青少年科技創(chuàng)新的社會(huì)影響力，讓青少年收到鼓舞、激勵(lì)，從中培養(yǎng)出科技創(chuàng)新的意識(shí)，再通過(guò)各種活動(dòng)檢測(cè)和考核，已達(dá)到提升創(chuàng)造力的目的。

2.注重培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造性人格

情感是創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，是創(chuàng)造活動(dòng)的源泉，而創(chuàng)造是一種頑強(qiáng)、細(xì)致并富有靈感的勞動(dòng)，要求創(chuàng)造者有堅(jiān)強(qiáng)的意志，具有創(chuàng)新意識(shí)和良好創(chuàng)造力的個(gè)體在性格方面一定具有細(xì)微的洞察能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力、處理問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及自我總結(jié)和歸納的能力，總言之，綜合素質(zhì)比較過(guò)硬，所以，在實(shí)際生活中，要想培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，一定首先要從根本上塑造其創(chuàng)造性人格，具體而言就是提升青少年的綜合素養(yǎng)，具體來(lái)說(shuō)，教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方向可以轉(zhuǎn)向探究式、合作分組性的學(xué)習(xí)模式，這種模式引用的目的就是充分發(fā)揮青少年的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)青少年自主，以主人翁的態(tài)度學(xué)習(xí)可以間接加強(qiáng)注意力的掌控能力，達(dá)到提升青少年自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.營(yíng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境

青少年是祖國(guó)的幼苗。他們的成長(zhǎng)直接關(guān)系祖國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)，所以，青少年的教育和培養(yǎng)至關(guān)重要，科技是生產(chǎn)力，青少年要形成科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，一定依附于父母營(yíng)造的良好的家庭氛圍和學(xué)習(xí)乃至社會(huì)構(gòu)建的良好的科技環(huán)境，總體上鼓勵(lì)科技、肯定科技、放大對(duì)創(chuàng)造力的贊賞，所以，營(yíng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境是保持青少年增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和激發(fā)創(chuàng)造力的可持續(xù)發(fā)展的重要條件，特別是家庭環(huán)境，父母是人生的第一對(duì)老師，父母的引導(dǎo)和家庭結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生的影響是根深蒂固、潛移默化的，所以，首先家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到在日常生活中，用自己的實(shí)際行為來(lái)提升孩子的創(chuàng)造力，創(chuàng)造力是一個(gè)累積的過(guò)程。要培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)，必須要營(yíng)造合適的環(huán)境和氛圍。

4.強(qiáng)化科技創(chuàng)新扶持平臺(tái)

科技創(chuàng)新的能力是慢慢培養(yǎng)出來(lái)的，因此對(duì)于這種能力不是啃掉一本書或者通過(guò)一門考試就完成的，他是一個(gè)循序漸進(jìn)的而過(guò)程，因此，政府和社會(huì)對(duì)于青少年科技創(chuàng)新的平臺(tái)創(chuàng)設(shè)要全面。

四、結(jié)論

對(duì)于我們青少年來(lái)說(shuō)，知識(shí)和創(chuàng)新的緊密連在一起的，我們要不斷發(fā)展自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的攀比競(jìng)爭(zhēng)心理極大地增加了這種毫無(wú)意義競(jìng)爭(zhēng)的力度。因此，對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)文化要取其精華、去其糟粕，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會(huì)的新文化，提升自身的科技創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。