卞衛(wèi)冬

（南京航空航天大學附屬高級中學，江蘇 南京 210007）

高中體育教學中游戲方法的合理運用探析

卞衛(wèi)冬

（南京航空航天大學附屬高級中學，江蘇 南京 210007）

隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入推進，高中體育教學工作的受重視程度有了明顯的提高。對高中體育來說，形式可以多樣化，內(nèi)容也非常豐富，甚至可以帶有一定的競賽性質(zhì)。而游戲正是一種有效的輔助教學手段，可以有效緩解學生緊張的精神壓力，并提升學生學習體育的積極性。本文從游戲的重要性入手，分析如何有效的將游戲融入高中體育的教學過程中。

高中體育；游戲方法；合理運用

1 游戲教學的重要性

對高中體育教學來說，核心內(nèi)容就是通過體育課堂來激發(fā)學生的學習興趣，因而提升教學質(zhì)量。游戲在這一環(huán)節(jié)中可以充分調(diào)動學生的積極性，讓他們能夠主動參與到學習的過程中來，并進行自主學習?，F(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，給人類社會的發(fā)展提供了重要的幫助，也改變了人們的生活方式。不過仍然要意識到一個問題，就是人們的身體素質(zhì)有了顯著的下降。對于這種情況，如果我們不能做出有效應(yīng)對，最終的結(jié)果必然是社會的退步和人類生理機能和生活結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代化的社會模式下，很多疾病都是由于不良的生活習慣導致的，無論是生理還是心理方面，都會產(chǎn)生非常不好的結(jié)果。現(xiàn)代疾病，如人們的亞健康狀態(tài)已經(jīng)成為了社會所面臨的主要問題。我國的體育教學一直以來都是非常傳統(tǒng)的教學體系模式，在過去受到的重視程度比較低。由于我國一直是采用應(yīng)試教育的模式，學生會面臨巨大的升學壓力，體育課程只是象征性的課程。很多時候體育課為數(shù)不多的時間還會被其他課程所占據(jù)，所以盡管學生了解體育教育，并且樂于參與到體育運動的過程中，但會因為時間和空間的限制而受到阻礙。不難看出，產(chǎn)生這種情況的主要原因仍然在于體育教學的重視程度不夠。但是隨著新課程改革的不斷深入推進，素質(zhì)教育被擺上了工作臺面，體育教學可以采用多樣化的形式，尤其是以游戲的形式來提升學生的參與感和興趣。

2 游戲教學的特點

2.1 因材施教

游戲教學并不是一項缺乏指導性的工作，相反，教師會根據(jù)游戲的具體特點和學生的實際情況來決定游戲的方式和種類，并在此基礎(chǔ)上對學生進行思想教育，實現(xiàn)寓教于樂，增長知識。同時在游戲開始之前還會對學生闡述游戲的具體細節(jié)，包括一些規(guī)則和注意事項，讓他們能夠真正融入到游戲中來。游戲結(jié)束后，教師應(yīng)該根據(jù)游戲過程和結(jié)果進行點評，對學生進行鼓勵，讓他們能夠記住游戲過程，從而提升對體育學科的興趣。

2.2 具有競爭性

體育游戲雖然不是非常激烈的競賽，但是它卻具備著一定的競爭性。體育課利用這些競爭性質(zhì)的活動可以培養(yǎng)學生的優(yōu)秀素養(yǎng)。例如，簡單的乒乓球雙打比賽，考驗的不僅是個人技術(shù)，還包括兩人之間的互相配合。對于一些參與人數(shù)較多的項目，這種競爭性會體現(xiàn)得更加顯著。

2.3 廣泛性

廣泛性，顧名思義就是體育游戲的內(nèi)容非常豐富多樣，可以根據(jù)學生的愛好和教學計劃的具體安排來完成一系列的教學目標，旨在培養(yǎng)學生的素質(zhì)和積極性，提升他們的意志力。變化的游戲內(nèi)容不會讓學生產(chǎn)生厭倦的情緒，對于促進身心發(fā)展方面的作用是非常顯著的。

3 高中體育游戲教學方法的要點

3.1 合理選擇游戲內(nèi)容

游戲教學的內(nèi)容選擇要符合2個方面的要求。首先是內(nèi)容能否與教學計劃相適應(yīng)。前文已提到，游戲教學并不是一項雜亂無章的活動，它是有目的、有計劃地教學活動。在內(nèi)容的選取上需要結(jié)合學生的特點，分為輔助性練習和主要練習。例如在開展籃球比賽的過程中，比賽過程是主要的練習項目，無論是場上的首發(fā)球員還是場下的替補球員，都是游戲全過程的參與者。而輔助練習則是比賽開始前的投籃練習、傳球練習等，旨在進行熱身活動，以便于在競賽過程中保持更好的狀態(tài)。因此，這些活動都是針對教學計劃和學生的實際狀況所決定的，學生的注意力也會被吸引到教學環(huán)節(jié)當中來。此外，一些放松性的內(nèi)容也是必要的，要讓學生對游戲內(nèi)容感興趣。學生愿意積極的參加課堂活動的原動力之一就是對其感興趣。這樣學生完成學習目標就事半功倍。在高中體育教學中，合理的運用游戲方法，使得原本動作枯燥單一的體育活動具有趣味性，很大程度上提高了學生對體育課的熱情，學生參加體育課的積極性自然就提高了。游戲不僅是一項體力活動，還是一項思想活動。在游戲開展的過程中需要針對學生的年齡、性別、興趣愛好等來調(diào)整教學方向，如將性格內(nèi)向的學生安排在需要多人參與的項目當中，他們能在這一過程中找到歸屬感，從而克服性格方面的缺陷和不足，為全面發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

3.2 要進行充分的游戲準備

充分的游戲準備是保障游戲質(zhì)量和教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。針對游戲的場地、教具安排等需要被重點關(guān)注。（1）要合理選擇場地，避免因為場地環(huán)境的原因出現(xiàn)不必要的問題；（2）在活動器材的選擇方面，盡量避免選用尖銳的利器，以免發(fā)生危險；還要考慮到器材應(yīng)符合學生的實際能力；（3）最重要的一點是教師在開展游戲教學前要仔細說明游戲內(nèi)容、規(guī)則及特點，要讓學生掌握正確的游戲方法。

3.3 合理引導游戲模式

體育教學游戲時間并不多，因為體育課本身在課程安排中所占的比例不大，所以游戲環(huán)節(jié)中教師需要做好合理引導，讓游戲的過程能夠更加順利地進行。必要時可以對所有學生進行分組，避免浪費時間。例如，在進行接力賽時，所有學生都在教師的信號發(fā)出后開始，在進行當中教師要密切關(guān)注學生的動態(tài)，如果有違反規(guī)則的情況，教師要及時指出，并分析、解決問題。游戲雖然是一種有效的教學輔助手段，但游戲程度的合理安排也是必要的，如果負荷太大，就需要對游戲內(nèi)容進行調(diào)整?？傊處熜枰獙τ螒虻膬?nèi)容進行正確引導，以便于合理控制游戲過程，如當學生出現(xiàn)受傷的狀況時，教師應(yīng)及時停止，并進行后續(xù)處理。

3.4 保障游戲的公平性

雖然高中生并不像小學生那樣非常調(diào)皮難以管束，但是作為教師仍然要保障游戲的相對公平性，否則會影響到學生的體驗和不良情緒的產(chǎn)生，對教學工作產(chǎn)生一定的阻礙。為了防止這種情況發(fā)生，教師通常會成為游戲工作的裁判。但是為了能提升學生的參與感，并降低依賴性，提升自主意識，也可以視情況而定，讓學生成為游戲的裁判。當游戲結(jié)束后，教師要對整個游戲過程進行總結(jié)，總結(jié)內(nèi)容需要先對游戲結(jié)果進行相對公平的評定，并對一些特別的事件等進行針對性強調(diào)，然后將下一次的游戲教學內(nèi)容安排妥當，以便于學生能夠一直保持高漲的情緒。需要一提的是這個準備的過程也就是讓學生能力提高的過程，相當于一次提前預(yù)習，以便使學生能在下一次的教學過程中發(fā)揮得更好。

4 結(jié) 語

在高中體育教學中合理的運用游戲，能讓學生在繁重的學習任務(wù)中得到放松，考試的壓力得到釋放。原本壓抑的心情變得輕松愉悅，消除心理疲勞，高中體育的游戲教學對學生能力的提升發(fā)揮了重要的作用。而作為新時期的體育教師，也需要做好游戲的準備工作，結(jié)合實際的教學計劃進行合理安排，從而實現(xiàn)教學的最終目的，并激發(fā)學生的學習積極性。只有這樣才能更好的讓體育教學成為一項重要的學科，在新課程改革的深入推進下，促進學生的全面發(fā)展。

G807.3

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1674-151X（2017）17-111-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.17.060

投稿日期：2017-06-20

卞衛(wèi)冬（1980—），本科。研究方向：高中體育教學。