張璐

【摘要】一篇文章的開頭如果像“鳳冠明珠”靚麗奪目，搶人眼球；而結(jié)尾似豹尾有平衡感，鏗鏘有力，為文章增色，讓人閱后回味無窮。一堂出色的音樂課如同一篇耐人尋味的文章，憑借準(zhǔn)確的導(dǎo)入像鳳頭，簡練的小結(jié)似豹尾，串起整個(gè)課堂，讓孩子們徜徉于教師精心準(zhǔn)備的音樂課堂氛圍之中，來感受音樂。

【關(guān)鍵詞】引領(lǐng)貫穿；音樂；課堂

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、導(dǎo)入凝聚孩子的注意力，培育孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣

歌劇在正式開始前總是“秀”出一段器樂音樂，起開場的作用，提示大家演出開始了，請(qǐng)大家安靜，同時(shí)引導(dǎo)大家欣賞戲劇、暗示歌劇故事，用很短的序曲音樂來表現(xiàn)飽滿的熱情，然后迅速的進(jìn)展。音樂課上的導(dǎo)入，如同歌劇的序曲，讓孩子做好思想和情緒上的準(zhǔn)備，為感受音樂和表現(xiàn)音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）由講述故事導(dǎo)入，貼近孩子的生活

強(qiáng)制孩子做事情的結(jié)果是逆反。正確的音樂教學(xué)要讓孩子保持自在地情緒，在輕松的課堂氣氛下，通過老師娓娓道來的故事，讓好奇心強(qiáng)的孩子專注于課堂，故事情節(jié)的吸引力對(duì)于低齡孩子無疑是極具誘惑力的，老師繪聲繪色的描述，豐富的肢體、表情動(dòng)作構(gòu)成的故事情節(jié)能更好地引導(dǎo)孩子進(jìn)入生動(dòng)有趣的意境中，喚起孩子的情感，引發(fā)孩子思維。如人教版教材二年級(jí)歌曲《山谷回音真好聽》的導(dǎo)入，我給孩子講了《小狗豆豆》的故事，借助小狗豆豆在山中喊話的情節(jié)直觀形象地向孩子們展示了一個(gè)生活中最常見的現(xiàn)象——回音。孩子們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來回答，很多孩子在生活中注重觀察，他們都能想到生活中很多地方有回音。然后接著問孩子們：發(fā)生了一件什么事？是誰在罵豆豆？（提醒孩子們?cè)谌粘Ｉ钪形覀円褂梦拿饔谜Z）為什么會(huì)有這樣的聲音？它是什么？（回聲）回音和原來的聲音有什么不一樣？（聲音的大小不一樣、回音越來越模糊、回音是斷斷續(xù)續(xù)的、回音一直在重復(fù)）然后教師適時(shí)總結(jié)：大山中喊話，聲音向遠(yuǎn)方傳去，在傳播的過程中，遇到大山就返回來了，這就是我們聽到的回音。故事是導(dǎo)入音樂主題的不盡源泉，心地純凈的孩子們喜歡故事的浸潤。

（二）由情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，觸發(fā)孩子情感

比如，李白的《俠客行》，詩氣通暢如行云流水，孩子們就覺得非常好背。趙客縵胡纓，吳鉤霜雪明。銀鞍照白馬，颯沓如流星。十步殺一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身與名。明快清晰的情景，還有竊符救趙的故事情節(jié)，想象情境，背了上句，下句不由地就來了。從‘明月出天山，蒼茫云海間。長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)的開闊豪邁，到‘深居俯夾城，春去夏猶清。天意憐幽草，人間重晚晴的溫馨轉(zhuǎn)變過程中，得到了體現(xiàn)。按意境背唐詩學(xué)唱歌如出一轍，比如在教授人教版二年級(jí)教材《健康歌》時(shí)，為了增加樂趣，我設(shè)計(jì)了“運(yùn)動(dòng)的游戲”，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子參考自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)編為有一定表現(xiàn)力的游戲，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，將這節(jié)課的重點(diǎn)和目標(biāo)自然引入。讓孩子在動(dòng)作中進(jìn)一步感受歌曲，通過創(chuàng)編表演達(dá)到鞏固、拓展的作用，感受及表現(xiàn)歌曲韻律。

（三）設(shè)疑導(dǎo)入，導(dǎo)入語言簡約洗煉，具有啟發(fā)性

“思源于疑”疑問是思維的“開始鍵”，承載著開啟學(xué)生思維能力的職責(zé)。疑問引發(fā)好奇，孩子的求知欲蠢蠢欲動(dòng)，可以有力地激活孩子的積極性和主動(dòng)性。大腦特別興奮就會(huì)積極思考，探索其中奧秘。在教學(xué)歌曲《大風(fēng)車》時(shí)，運(yùn)用設(shè)問式導(dǎo)入將孩子們的專注力統(tǒng)一到課堂重點(diǎn)上來。我創(chuàng)設(shè)一個(gè)小風(fēng)車的游戲，在講臺(tái)上放小風(fēng)車，激起學(xué)生主動(dòng)性、能動(dòng)性、專心致志而又興致盎然地探究其中秘密的興趣。學(xué)生們七嘴八舌地展開了熱烈地討論，這時(shí)他們調(diào)動(dòng)了自己所有的思維細(xì)胞，心有疑問的孩子們不知不覺地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，開啟了學(xué)習(xí)活動(dòng)。以情真意切的學(xué)習(xí)氛圍撥動(dòng)孩子們的心弦。

二、課堂小結(jié)簡練，耐人尋味

好的課堂小結(jié)能使孩子牢固的掌握當(dāng)堂課內(nèi)容主旨。且對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

（一）小結(jié)要注重孩子的反思

思考對(duì)孩子的重要性體現(xiàn)在對(duì)所學(xué)的內(nèi)容理解，有利于孩子創(chuàng)造性思維的形成與發(fā)展起到。在教學(xué)中要給予孩子自我總結(jié)的空間。小結(jié)是對(duì)一堂課的概括，依據(jù)這個(gè)概括去回憶復(fù)習(xí)知識(shí)，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又容易與其它知識(shí)聯(lián)系起來，“綱舉目張”，課堂之內(nèi)容即可盡收眼底了。

（二）讓孩子認(rèn)識(shí)到知識(shí)是和日常生活緊密相連的

在課堂小結(jié)中，要讓孩子認(rèn)識(shí)到知識(shí)是和日常生活緊密相連的，這樣能讓孩子運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決實(shí)際的問題，讓他們體會(huì)到課堂上的思考性。學(xué)習(xí)音樂、感受音樂在孩子理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使孩子在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)造性思維。與導(dǎo)入相呼應(yīng)，再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次上課來解答；再用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)，更顯生動(dòng)有神。孩子會(huì)有所頓悟，從而抓住問題的關(guān)鍵。

教師對(duì)課堂小結(jié)重視了，備課時(shí)精心組織安排，內(nèi)容形式多樣化，孩子逐漸也就認(rèn)識(shí)到了課堂小結(jié)的重要性，提高了對(duì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)的興趣，能夠很有效率地完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。對(duì)鞏固課堂授課效果，培養(yǎng)孩子們的主動(dòng)性和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，是十分助益的。

參考文獻(xiàn)

[1]楊曉旭.音樂舞蹈相融合，打造快樂音樂課堂[J].北方音樂，2015（01）.

[2]黃蘭君.讓音樂課堂在生活中綻放活力[J].中華少年，2015（25）.