努爾艷·阿卜杜吾普爾

摘 要：在會計教學(xué)中，為了讓學(xué)生能夠從新角度、用新方法掌握理論知識并在實際應(yīng)用實踐中很好的解決問題，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的會計教學(xué)方式，進行會計模擬實訓(xùn)讓學(xué)生在真實的會計工作中學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了會計理論知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，是學(xué)生的綜合水平明顯提高，為了彌補學(xué)生實踐能力的不足并實現(xiàn)理論知識和實踐相結(jié)合，就要大力開展會計模擬實訓(xùn)教學(xué)。而會計模擬實訓(xùn)教學(xué)也存在問題，所以為了提供有實用價值的教學(xué)方式就要將在會計模擬實訓(xùn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題解決。

關(guān)鍵詞：會計模擬實訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)方式 問題 解決

一、前言

多元化的教學(xué)模式逐漸在我國中等職業(yè)教育上實現(xiàn)，許多院校不僅重視學(xué)生的理論知識，同時也逐漸將學(xué)生的實踐能力重視起來并開設(shè)了模擬實訓(xùn)教學(xué)。對于會計專業(yè)，要求學(xué)生不能拘泥于死板的理論知識，還要會將理論知識合理的運用到實踐中去，因此開展會計模擬實訓(xùn)教學(xué)對會計日后在工作中適應(yīng)至關(guān)重要。而現(xiàn)在的模擬實訓(xùn)教學(xué)還不完善，不利于學(xué)生的發(fā)展，所以學(xué)校要培養(yǎng)應(yīng)用性人才就要完善會計模擬教學(xué)。

二、實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

雖然會計模擬實訓(xùn)教學(xué)目前已經(jīng)得到了良好的發(fā)展，但是在實訓(xùn)教學(xué)過程中仍在存在著以下幾點問題：

（一）教學(xué)內(nèi)容及訓(xùn)練方式單一

會計模擬實訓(xùn)教學(xué)是會計學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，但是在實際的會計教學(xué)過程中，單純的對學(xué)生實習(xí)過程中的綜合性進行全面的模擬實訓(xùn)教學(xué)，這種做法嚴重的導(dǎo)致學(xué)生單項訓(xùn)練過程缺失，并且階段性的實訓(xùn)出現(xiàn)明顯的漏洞。影響學(xué)生對于專業(yè)知識的全方位把握，對理論知識的掌握不全面，對實際的操作實踐過程陌生。另一方面，實訓(xùn)的方式過于單一。在實訓(xùn)教學(xué)中，實訓(xùn)的主要內(nèi)容表現(xiàn)在記賬，登記賬簿以及報表的編制上，忽略了崗位分工培訓(xùn)，影響了學(xué)生對于會計行業(yè)的責(zé)任劃分進行全面了解。

（二）模擬實訓(xùn)質(zhì)量得不到保證

模擬實訓(xùn)教學(xué)是一份綜合性很強的教學(xué)任務(wù)，雖然每一位教師都具備非常高的專業(yè)素養(yǎng)，但是對于這種全面綜合工作不能保證每一個帶訓(xùn)教師可以完美的勝任。沒有長時間從事模擬實訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗的老師，以及沒有充分的時間及精力的限制存在著一定的局限性，這導(dǎo)致在模擬實訓(xùn)教學(xué)過程中不能良好的解決實訓(xùn)中的細小問題前后業(yè)務(wù)的聯(lián)系。另一方面，傳統(tǒng)的實訓(xùn)方式難以避免的難題就是學(xué)生之間的成果互相抄襲，對于知識的吸收理解能力不同導(dǎo)致在完成作業(yè)的進度上出現(xiàn)差異，部分同學(xué)竊取他人勞動成果，導(dǎo)致實訓(xùn)達不到預(yù)期目的。

三、實訓(xùn)教學(xué)改進建議

通過對上述問題的提出與討論，會計模擬實訓(xùn)教學(xué)可以從以下幾個方面進行改進：

（一）單項與綜合實訓(xùn)有機結(jié)合

會計工作工程中，要求每一個會計工作者做到不僅要做到對于細節(jié)的全方位控制，還要做到對整體局面的把握，這就要求在實訓(xùn)過程中做到單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合。以理論教材章節(jié)為訓(xùn)練單位的單項訓(xùn)練，可以按照理論進度進行有組織的階段訓(xùn)練。在《會計原理》教學(xué)過程中，可以開展對學(xué)生的記賬憑證的填制、審核和傳遞等方面的訓(xùn)練，在會計教學(xué)過程中，開展出納崗位、存貨核算崗位、固定資產(chǎn)核算崗位等會計相關(guān)崗位的實際訓(xùn)練來增加學(xué)生對于會計相關(guān)崗位分配的充分認識。

（二）建立相關(guān)模擬實驗室

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，會計行業(yè)所涉及到的領(lǐng)域越來越廣泛，傳統(tǒng)的“核算型”會計模擬實驗室已經(jīng)不能滿足當前的會計教學(xué)需求，為了緊跟經(jīng)濟發(fā)展趨勢，促使學(xué)生更好的吸收專業(yè)知識以及能力素質(zhì)，使學(xué)生更好的符合企業(yè)會計工作要求，建立“管理型”實訓(xùn)教學(xué)體系刻不容緩。通過模擬企業(yè)的會計工作環(huán)境，讓學(xué)生獨自思考并挖掘潛在其中的問題，自己獨立解決可以加深學(xué)生對于專業(yè)知識的理解與實踐能力。在會計模擬實驗室中，讓學(xué)生自己獨立完成企業(yè)的資金籌集、資金運行、獲利能力等多種財務(wù)問題做出相關(guān)分析并做出全面的解析報告。

四、結(jié)束語

會計學(xué)一個實踐性很強的學(xué)科，教師在教學(xué)中不僅要傳授會計理論和方法，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，學(xué)校要培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型人才，是學(xué)校的辦學(xué)意義和長期發(fā)展的目標。通過學(xué)校開展會計模擬實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)校的自主性和積極性，同時讓學(xué)生在實踐工作中掌握并合理運用學(xué)校的理論知識，讓學(xué)生在畢業(yè)后能快速適應(yīng)會計復(fù)雜繁瑣的工作。

參考文獻：

[1]劉尚林.高職會計專業(yè)實踐性教學(xué)的改進[J].中國職業(yè)教育.2014（6）：101-102

[2]王淑珍.會計實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與應(yīng)用[J].會計之友.2015（2）：4-5