許莉婧

（福建省漳州市龍文區(qū)步文中心幼兒園）

摘 要：幼兒本身在天性上就有喜愛玩耍，所以在幼兒園進(jìn)行日常教學(xué)工作的時候，戶外活動是非常重要的一環(huán)，有著非常巨大的意義。幼兒經(jīng)過了室內(nèi)活動的學(xué)習(xí)之后，在戶外活動和玩耍中，往往可以得到放松、得到快樂，并且通過集體游戲的環(huán)節(jié)，幼兒也獲得了個人的多方面提高，這不僅僅有利于身體素質(zhì)方面的提高，也讓幼兒學(xué)會了團(tuán)隊協(xié)作和克服困難。當(dāng)前，很多幼兒園都開始進(jìn)行了廢舊輪胎的二次利用，并且收效很好。本文首先分析其運(yùn)用的現(xiàn)狀和方式，且討論在運(yùn)用輪胎的過程中如何確保安全性。

關(guān)鍵詞：幼兒園；廢舊輪胎；戶外活動；安全性

戶外活動器械的價格往往比較昂貴，社區(qū)內(nèi)、中小學(xué)都是如此，幼兒園的活動器械價格更加高昂，這種高昂的成本給幼兒園本身的運(yùn)營形成了比較大的負(fù)擔(dān)。針對這種情況，幼兒園可以開動腦筋、開發(fā)創(chuàng)意，在器材的選擇上要進(jìn)行創(chuàng)新，并能在戶外活動中進(jìn)行運(yùn)用。當(dāng)前很多幼兒園已經(jīng)開始運(yùn)用廢舊輪胎來作為戶外活動的器材和道具，并且得到了幼兒和教師的喜愛和好評，幼兒活動效果良好。這種廢舊輪胎在戶外活動中的使用，一方面提高了幼兒參與戶外活動的積極性，另一方面幼兒的身體也得到了鍛煉、不僅增強(qiáng)了環(huán)保意識，也大大提高了戶外活動的安全性。

1 關(guān)于如何用創(chuàng)新的方式運(yùn)用廢舊輪胎

1.1 根據(jù)輪胎本身來進(jìn)行創(chuàng)造

輪胎的型號多種多樣，對所收集來的廢舊輪胎也就不可能是一樣的了，根據(jù)不同的輪胎要有不同的運(yùn)用方式，具體的使用方式要視輪胎本身的形狀、大小、厚薄來決定，比如在場地上可以設(shè)計為輪胎路和秋千的形式，條件允許的話可以設(shè)置成攀登架等。如果場地較小，則可以通過加工，制成輪胎沙發(fā)或者桌子等。這些都要充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，甚至可以舉行一個小型的手工比賽，制成小工藝品在自己班級內(nèi)進(jìn)行展示。

1.2 滾輪胎游戲

這種活動方式是利用了輪胎自身的形狀，這是一種最為常見的廢舊輪胎利用形式。由于幼兒體型較小，教師應(yīng)該選擇小號的輪胎來進(jìn)行游戲，在教師引導(dǎo)下充分啟發(fā)幼兒，讓幼兒自行思考輪胎在路上滾動的變化中找到游戲樂趣和方法。在開始游戲之前，教師可以先設(shè)置終點，自行選擇輪胎進(jìn)行滾動。在戶外活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒非常喜歡滾輪胎游戲，興趣十分高漲，同時教師在活動中不應(yīng)該干涉過多。應(yīng)該以幼兒的自己活動興趣為主。同時注意分組活動的必要性，這是出于避免人多擁擠的考慮，防止出現(xiàn)安全隱患。

1.3 輪胎山洞游戲

教師把輪胎豎直擺放并且進(jìn)行固定，為了提高游戲的趣味性，也可在輪胎擺放的路徑中適當(dāng)設(shè)置彎曲弧度，不應(yīng)是一條直來直去的路線。在擺放完成后，教師就可以帶領(lǐng)幼兒沿著輪胎擺放的路線穿行，如同在山洞中蜿蜒行走一般。模擬鉆山洞的同時，也讓幼兒在輪胎上行走活動中獲得身體平衡。

1.4 其他方式的運(yùn)用

在戶外活動中我們也可以用輪胎進(jìn)行其他方式的運(yùn)用，上面說的鉆輪胎和滾輪胎都能夠讓幼兒鍛煉出更好的身體能力以及運(yùn)動能力，同時對身體的平衡性和反應(yīng)能力也大有裨益。也可以把輪胎固定在地上，讓幼兒在上面進(jìn)行走動，我們可以稱為輪胎樁，幼兒為了行走到目的地，會選擇更短的路線，同時也要保持身體自身的平衡；把廢舊輪胎通過加工改造成為秋千，也是一個很好的戶外活動器械，讓幼兒玩得開心的同時也獲得了身體的發(fā)育。也可以讓幼兒站在輪胎上，發(fā)揮幼兒的想象力，做出自己喜歡的動作，在快樂活動的過程中教師應(yīng)該在輪胎周圍鋪一些地墊以防出現(xiàn)意外摔倒事故、掉進(jìn)中間的空隙，因此教師要在活動過程中對幼兒的安全要加強(qiáng)引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，做到安全第一，快樂活動。

2 幼兒園如何保證廢舊輪胎投放于戶外活動的安全性

廢舊輪胎的多種不同運(yùn)用形式，給幼兒園戶外活動的豐富與發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。與此同時，幼兒在參與廢舊輪胎的戶外活動時雖然興趣很高，但是，一些幼兒園在將廢舊輪胎投放于戶外活動時，卻沒有考慮到其安全性，教師在投放過程中需更重視這一問題。

2.1 制定規(guī)則，建立活動常規(guī)

教師在利用廢舊輪胎開展戶外活動的時候，需要制定活動規(guī)則，建立科學(xué)、合理的活動常規(guī)，讓幼兒在教師有規(guī)則的引導(dǎo)下利用廢舊輪胎進(jìn)行戶外活動。很多老師會忽視活動常規(guī)的這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致將廢舊輪胎投放于戶外活動的時候，出現(xiàn)混亂情況，幼兒的安全無法得到保證，甚至出現(xiàn)受傷等情況。

2.2 合理投放廢舊輪胎

廢舊輪胎投在戶外活動中應(yīng)該收放有序，在保證安全的前提下，指導(dǎo)幼兒能夠自己取、放、收，整齊有序。所謂的合理投放，主要指的就是幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的不同年齡段進(jìn)行投放。對于剛進(jìn)入幼兒園的小班幼兒來講，教師應(yīng)當(dāng)為其選擇尺寸較小，更適合其操作的輪胎，如玩具車輪胎等；對于中班、大班的幼兒來講，教師可以為其選擇相對較大的輪胎。這樣，幼兒選擇適合自己的輪胎參與戶外活動，不僅保證了廢舊輪胎投放的充分利用效果，更保證了幼兒參與活動的興趣和安全性。此外，廢舊輪胎進(jìn)行投放之前，一定要對廢舊輪胎進(jìn)行徹底的清洗與消毒，以此確保幼兒在與廢舊輪胎進(jìn)行接觸的過程中不會產(chǎn)生不良的化學(xué)反應(yīng)，保證幼兒的身體健康。

2.3 合理利用標(biāo)志

廢舊輪胎的投放，為了照顧到不太愿意參與活動的內(nèi)向幼兒，當(dāng)然離不開“標(biāo)志”，合理利用標(biāo)志來提醒和輔助幼兒是幼兒在戶外活動中的必要環(huán)節(jié)，因為這不僅帶動了興趣不強(qiáng)和能力中等的幼兒，從而調(diào)動幼兒參與戶外活動的積極性。因此，教師應(yīng)當(dāng)將廢舊輪胎如何運(yùn)用于戶外活動的情況繪制成相應(yīng)的流程標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)標(biāo)志來進(jìn)行活動。如果教師讓幼兒參與滾輪胎的活動時，就可以在地面上繪制方向標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行活動，正確找到滾輪胎的確切方向；如果教師讓幼兒參與輪胎舞活動，就可以在輪胎上繪制標(biāo)志，讓學(xué)生找到正確的站立位置，以免發(fā)生安全事故。需要注意的是，除了繪制標(biāo)志并利用標(biāo)志之外，教師還要對幼兒進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)，讓其認(rèn)識標(biāo)志。這樣，幼兒才能在認(rèn)識標(biāo)志的基礎(chǔ)之上依據(jù)不同的標(biāo)志進(jìn)行戶外活動，分散幼兒，保證人身安全。

結(jié)束語

廢舊輪胎的回收利用，作為戶外活動新器械和新材料的選擇，大大提高了幼兒參與戶外活動的興趣和熱情，不僅受幼兒歡迎的，同時還節(jié)約了成本。廢舊輪胎在運(yùn)用上的方式是多種多樣的，除了我們在上文提出的滾輪胎和輪胎山洞等等，還有很多新形式有待開發(fā)，幼兒在活動中不僅發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，并且還能夠提高自身的身體素質(zhì)。但是安全是一個最重要的問題，在活動規(guī)則的建立上要重視安全意識的培養(yǎng)，在輪胎的擺放上可充分尊重幼兒的選擇，如此一來，安全性也得到了保障，也提高了廢舊輪胎在戶外活動的可行性和經(jīng)濟(jì)效益。

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