（貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院）

摘 要：在新時(shí)期，高校在學(xué)生管理工作中必須重視對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生潛在心理問題，并予以及時(shí)干預(yù)，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。本文重點(diǎn)研究基于心理健康教育改革學(xué)生管理工作的對(duì)策，意在起到拋磚引玉之用。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生管理工作 健康心理 改革對(duì)策

一、前言

如今，高校的擴(kuò)招政策不斷深入，學(xué)校生源情況更加復(fù)雜，一些高校中開始出現(xiàn)一些不和諧因素，比如“川師大砍殺舍友事件”、“復(fù)旦大學(xué)投毒事件”等，無一不顯示出當(dāng)今大學(xué)生的心理健康水平不盡如人意，這就要求高校在學(xué)生管理工作中必須重視對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生潛在心理問題，并予以及時(shí)干預(yù)，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。本文重點(diǎn)研究基于心理健康教育改革學(xué)生管理工作的對(duì)策，意在起到拋磚引玉之用。

二、健康心理下完善高校學(xué)生管理機(jī)制的對(duì)策

在新時(shí)期，培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理，已經(jīng)成了高校學(xué)生管理工作必須正視的重要話題。我認(rèn)為，基于心理健康教育改革學(xué)生管理工作，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

1、調(diào)查大學(xué)生心理健康，建立大學(xué)生心理健康檔案

高校的學(xué)生管理工作涉及到很多細(xì)節(jié)，而且當(dāng)今大學(xué)生有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，如果對(duì)他們強(qiáng)行灌輸規(guī)章制度，很可能引發(fā)他們的逆反情緒，有鑒于此，高校要實(shí)施柔性管理方式，尊重大學(xué)生。在這種教育思想的指導(dǎo)下，高校首先要了解大學(xué)生的心理健康情況，掌握大學(xué)生的心理活動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的成長。我認(rèn)為，高校教師要通過問卷調(diào)查、談心、聊天、微信、QQ等方式調(diào)查大學(xué)生的心理健康，把握他們的心理活動(dòng)情況，或者安排問題辯論賽，通過學(xué)生在比賽中的情況了解大學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀。

目前，高校的學(xué)生管理工作具有很大的開放性，再加上新媒體的普及，使得大學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)越來越多，他們的思維模式和行為方式也會(huì)受到各種因素的影響，導(dǎo)致他們的心理情況受到一定的沖擊。在這種情況下，高校開展大學(xué)生心理健康調(diào)查更是顯得尤為必要和迫切。高校還要將調(diào)查結(jié)果建立成學(xué)生心理健康檔案，將學(xué)生的心理健康問題分為常態(tài)、輕微失調(diào)、嚴(yán)重病態(tài)三種水平，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，要對(duì)癥下藥，促進(jìn)大學(xué)生的成長。

2、了解大學(xué)生心理問題原因，把握行為問題根源

學(xué)生是學(xué)校管理工作的主要對(duì)象，在管理過程中必須堅(jiān)持以人為本的理念。我們都知道每個(gè)大學(xué)生都有自己的個(gè)性，他們的心理活動(dòng)和思考方式也不盡相同，所以我們管理者必須全面把握大學(xué)生的心理問題原因，了解導(dǎo)致他們出現(xiàn)各種異常行為的因素，再采取措施予以干預(yù)和疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

我認(rèn)為，教師要想了解大學(xué)生的心理問題原因，首先要具備敏銳的觀察力，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，通過大學(xué)生的各種言行舉止，把握大學(xué)生面臨的各種困境。確實(shí)，近些年來，高校不斷發(fā)生各種暴力事件和違法事件，導(dǎo)致高校不再是一個(gè)純潔的“象牙塔”，高校在實(shí)施教育管理工作時(shí)不僅要促使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)與技能，更要重視培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理和健康人格。教師在日常管理工作不僅要注重大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要關(guān)注他們的生活問題、戀愛問題和人際交往問題等，使學(xué)生感受到教師的關(guān)心，愿意對(duì)教師敞開心扉，訴說心結(jié)。教師不僅要在高校內(nèi)部對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育，還要與學(xué)生家長取得聯(lián)系，使學(xué)生家長及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，與孩子進(jìn)行交流時(shí)多注意交談技巧，了解孩子的生活、學(xué)習(xí)情況。事實(shí)證明，學(xué)校管理工作要形成家校共育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生展示才華提供舞臺(tái)

目前，我國已經(jīng)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)模式中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度開始放慢，但是社會(huì)競爭更加激烈，社會(huì)用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生提出的要求越來越高，一些畢業(yè)生難以適應(yīng)用人單位的要求，產(chǎn)生自暴自棄的心理問題。在這種情況下，我國高校在學(xué)生管理工作中要正視這種問題，要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的需求，為未來發(fā)展做好鋪墊。

我認(rèn)為，高校的當(dāng)務(wù)之急就是為學(xué)生組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在校期間就具備良好的實(shí)踐操作能力，為他們能夠以不變應(yīng)萬變，以健康的心理應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn)。高?？梢园l(fā)揮校企合作的作用，安排學(xué)生走進(jìn)企業(yè)中進(jìn)行見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生以準(zhǔn)職業(yè)人的身份參與企業(yè)運(yùn)作，使學(xué)生提前感受社會(huì)企業(yè)的工作氛圍，為日后發(fā)展奠基。其次，高校在校內(nèi)也要多舉辦各種各樣的校園文化活動(dòng)，比如微電影創(chuàng)作、技能大賽、人文知識(shí)競賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些校園文化活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)揮個(gè)人才能，釋放青春活力，提升心理健康水平。再次，高校還要鼓勵(lì)學(xué)生多參加義務(wù)志愿活動(dòng)，促使大學(xué)生以志愿者的身份為他人服務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任心，使大學(xué)生在為他們服務(wù)的過程中感受到自己肩負(fù)的責(zé)任，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)、努力奮斗，為發(fā)揮個(gè)人價(jià)值而不斷前進(jìn)。

三、結(jié)束語

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高校的生源情況更加復(fù)雜，這給高校學(xué)生管理工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。不得不承認(rèn)，現(xiàn)在大學(xué)生的物質(zhì)生活水平雖然提升了，但是他們的心理健康水平卻不容樂觀，大學(xué)生自殺、傷害別人的新聞?lì)l頻見諸報(bào)端，這些都反映了當(dāng)今大學(xué)生的心理健康問題必須引起我們的高度重視。只有心理健康的大學(xué)生，才能社會(huì)所需要的合格人才。我們?cè)趯W(xué)生管理工作中要重視大學(xué)生心理健康教育工作，組織多樣化的活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理，為學(xué)生的日后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

譚欣（1980.01-）， 女，漢族，畢業(yè)于韓國嶺南大學(xué)教育心理學(xué)，碩士。 現(xiàn)就職于貴陽護(hù)理職業(yè)學(xué)院教師， 講師職稱， 主要研究方向：心理學(xué)。