楊玲玲

暮色四合，越來越多的車向校門口聚攏過來，接孩子放學(xué)的家長也越聚越多。我走出校門，在擁擠的人群中開辟出一條曲折的小道，艱難前行。一幕幕“愛心”圖，讓我放飛思緒……

“不冷，我不要?！毖曂?，是一對(duì)母女。母親拿著一條圍巾，似乎是要給女兒戴上。“乖，天冷，別著涼了?！边@次，女兒沒有拒絕，任圍巾在頸間繞了一圈又一圈，直至在胸前打了一個(gè)漂亮的結(jié)。母親笑了，又為女兒拉緊上衣的拉鏈。柔和的橘黃路燈下，一股融融的愛的暖流淹沒了母女倆。女兒熟練地跨上母親的電瓶車，向家的方向駛?cè)?。圍巾飄揚(yáng)起來，擋住了嚴(yán)冬凜冽的寒風(fēng)，包裹了母親濃濃的關(guān)懷。

此時(shí)，我的思緒不禁翻飛：同學(xué)啊，在享受母愛的同時(shí)，你是否想到能為母親做點(diǎn)什么？

繼續(xù)前行，走在我前面的是一對(duì)父子。兒子的個(gè)頭已經(jīng)和父親一般高了，但他此刻卻顯得垂頭喪氣的?！霸趺戳耍俊备赣H問?！罢鏌?，沒考好！”簡短的五個(gè)字略帶顫抖地從兒子口中蹦出，帶著滿滿的失落與氣惱，彈跳了幾下，引得空氣嗡嗡振動(dòng)，留下些許傷感的回音。我越過了他們，又回頭看了看，看見那父親的嘴不停地張合著，卻聽不大清楚他在說什么。我知道，父親的話語雖然裹挾著熾熱的溫度，卻很難將悲傷的余音擦去。

此時(shí)，我的思緒不禁翻飛：同學(xué)啊，在享受父愛的同時(shí)，你是否想到為父者也需要愛，兒子更不應(yīng)該在父親的心田留下傷痕？

我準(zhǔn)備過馬路了。同行的是一對(duì)祖孫。奶奶為孫女拎著書包，書包有些沉，女孩走得快，奶奶蹣跚的腳步有些跟不上。女孩發(fā)現(xiàn)了，轉(zhuǎn)過頭，看了看，等了等，奶奶終于趕上了。寒風(fēng)如尖刀般吹過來，劃在臉上，生疼生疼的。奶奶不時(shí)地為女孩戴上被風(fēng)吹落的帽子，并時(shí)不時(shí)地將書包從一只手換到另一只手上。女孩做出手接書包的姿勢，卻被奶奶擋住，于是女孩又輕松前行。

此時(shí)，我的思緒不禁翻飛：同學(xué)啊，在享受隔代之愛的同時(shí)，你是否想到中國尊老的美德？是否想到雛鷹只有靠自立才能一飛沖天？

快到家了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見奶奶立在門口等著我。我收住放飛的思緒，大叫一聲“孫女回來啦”，便快步前行，擁著奶奶進(jìn)屋，迅速關(guān)門，把寒風(fēng)擋在門外……

評(píng)說

這是一篇成功的“異”中見“同”、強(qiáng)化文旨的作文。在“放學(xué)路上”的三幅“愛心”圖中，輩分關(guān)系、“愛”的方式、小輩對(duì)長輩的回應(yīng)各有個(gè)性，但這些“異”都指向了“同”——當(dāng)代中學(xué)生面對(duì)長輩的關(guān)愛習(xí)以為常，以及孝道、感恩的缺失；而“我”的放飛思緒與獨(dú)立步行、祖孫互愛則成為作文的一抹亮色，在映照中強(qiáng)化主題。