一、閱讀下列材料，完成1-3題。

材料一：

【本報(bào)訊（記者韓曉東）】由中國新聞出版研究院組織實(shí)施的第十一次全國國民閱讀調(diào)查日前在京發(fā)布結(jié)果。調(diào)查顯示，2013年我國成年國民圖書閱讀率為57.8%，較2012年上升了2.9個(gè)百分點(diǎn)；包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為76.7%，較2012年上升了0.4個(gè)百分點(diǎn)。其中，報(bào)紙和期刊的閱讀率分別較2012年下降超過5個(gè)百分點(diǎn)，而數(shù)字化閱讀方式的接觸率則上升了近10個(gè)百分點(diǎn)。中國新聞出版研究院院長魏玉山介紹，我國國民的圖書閱讀率從2007年至今已經(jīng)連續(xù)七年穩(wěn)步回升。

從國民對各類出版物閱讀量的考察看，2013年我國成年國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.77本，比2012年增加了0.38本。人均閱讀報(bào)紙和期刊分別為70.85期（份）和5.51期（份），與2012年相比均有不同程度的下降。2013年我國成年國民人均閱讀電子書2.48本，比2012年增加了0.13本。與2012年相比，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介中，2013年我國成年國民對圖書、報(bào)紙和期刊的接觸時(shí)長均有不同程度的減少；新興媒介中，上網(wǎng)時(shí)長和手機(jī)閱讀的接觸時(shí)長呈增長趨勢，其中，通過手機(jī)上網(wǎng)的比例增幅明顯，與2012年的29.2%相比，增長了13.5個(gè)百分點(diǎn)。

對我國國民傾向的閱讀形式的研究發(fā)現(xiàn)，66.0%的成年國民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書閱讀”，有15.6%的國民傾向于“手機(jī)閱讀”，超過更傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”的國民比例（15.0%）。

從閱讀者的年齡分布看，0-17周歲未成年人是紙質(zhì)圖書閱讀的絕對主力，這一群體的圖書閱讀率為76.1%，人均圖書閱讀量為6.97本，較2012年提高了1.48本，其中，14-17周歲未成年人課外圖書的閱讀量最大，為8.97本。另外，通過對親子早期閱讀行為的分析發(fā)現(xiàn)，2013年我國0-8周歲有閱讀行為的兒童家庭中，平時(shí)有陪孩子讀書習(xí)慣的家庭占到86.5%，在這些家庭中，家長平均每天花費(fèi)23.87分鐘陪孩子讀書。

另據(jù)悉，為了更好地推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的開展，滿足國民多元化閱讀需求，由中國新聞出版研究院等機(jī)構(gòu)共同發(fā)起的第二屆“文明中國”全民閱讀活動(dòng)將于近期全面啟動(dòng)，屆時(shí)將開展包括全民閱讀送紙書、送數(shù)字閱讀客戶端、開展閱讀創(chuàng)作征文活動(dòng)在內(nèi)的多種全民閱讀活動(dòng)。

（摘自《中華讀書報(bào)》2014年4月23日）

材料二：

今天是第19個(gè)“世界讀書日”，也是偉大文豪莎士比亞誕辰450周年。每逢這個(gè)日子，有識(shí)之士便是一次集體焦慮，然后便痛心疾首，感嘆中國人讀書太少。這并不缺乏數(shù)據(jù)證明，比如人均讀書才四五本，遠(yuǎn)低于韓國的11本，法國的8.4本，日本的8.5本，美國的7本……更有論者對國人“恨鐵不成鋼”，呼吁國人千萬別成為“屏奴”，要多讀紙質(zhì)圖書。

（摘自《北京青年報(bào)》2014年4月23日）

材料三：

手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的興起，對傳統(tǒng)閱讀方式造成了巨大沖擊，習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)淺閱讀的民眾，難有耐心閱讀“大部頭”。天津社科院社會(huì)學(xué)研究所所長張寶義認(rèn)為，人們不是不閱讀，而是閱讀的方式在變。從紙質(zhì)書變成電子書、微博、微信。但帶來的問題是，只能獲取大量碎片化的信息，要想領(lǐng)略經(jīng)典著作深刻的美，需要時(shí)間和耐心。

（摘自央視網(wǎng)《中國人正面臨“閱讀危機(jī)”？》2014年4月25日）

1.下列針對上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

（ ）

A.三者關(guān)注的都是當(dāng)下中國的“閱讀危機(jī)”問題，而且都認(rèn)為是新媒體的興起帶來了閱讀形式的改變，造成了危機(jī)。

B.材料一表明中國人主要傾向于閱讀紙質(zhì)書，因此材料二和材料三涉及的“屏奴”和網(wǎng)絡(luò)淺閱讀的現(xiàn)象，并不是很嚴(yán)重。

C.材料一對閱讀現(xiàn)象的考察較為詳盡，具有較高的新聞價(jià)值，而材料二和材料三更像是新聞評論，其新聞價(jià)值有限。

D.三者都試圖積極引導(dǎo)讀者思考當(dāng)下中國面臨的閱讀問題，并且暗示讀者，中國人的閱讀情況有可能變得越來越好。

2.下列針對上述材料的分析，較為合理的一項(xiàng)是

（ ）

A.三段材料來源不一，有專業(yè)報(bào)紙，有門戶網(wǎng)站，但都選擇在“世界圖書日”發(fā)布相關(guān)新聞，說明三者都有應(yīng)景的嫌疑。

B.相對而言，《中華讀書報(bào)》的專業(yè)性最強(qiáng)，《北京青年報(bào)》和央視網(wǎng)雖然有宏觀視野和專家言論，還是顯得不夠?qū)I(yè)。

C.對于同一閱讀現(xiàn)象，“手機(jī)閱讀”“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”“屏奴”“網(wǎng)絡(luò)閱讀”等用詞的區(qū)別，表現(xiàn)了媒體的利益傾向。

D.三家媒體發(fā)布關(guān)于閱讀現(xiàn)狀的新聞的背后，是國家對于“文明中國”的訴求。這說明三者都是國家的喉舌，服務(wù)全民。

E.三家媒體的讀者群體不一樣，為了適應(yīng)讀者，在用詞和修飾風(fēng)格上有各自的考慮，因而文字上的閱讀感覺大不相同。

3.有媒體對“指責(zé)淺閱讀”一事提出異議，認(rèn)為電子工具閱讀也是一種閱讀方式，不必糾結(jié)于閱讀的載體，讀書才是最重要的。它與材料三在觀點(diǎn)上的根本分歧是什么？你又是怎樣看待淺閱讀的？

答：