朱芳

亨利·沃德·比徹還是個(gè)小男孩時(shí)，有一天，老師把他叫到講臺(tái)前，要他背誦新學(xué)的課文。比徹是個(gè)勤奮的學(xué)生，背誦一篇課文對(duì)他來(lái)說(shuō)并不是什么難事。

比徹滿懷信心地清清嗓子，張口就開(kāi)始背誦?？刹疟沉藗€(gè)開(kāi)頭，他就聽(tīng)到身旁的老師重重地說(shuō)了一個(gè)字——“不”。

比徹停頓了幾秒鐘，心想是不是自己背錯(cuò)了?？煽吹嚼蠋熀屯瑢W(xué)們并無(wú)其他反應(yīng)，他便猶豫著繼續(xù)往下背。幾分鐘后，比徹的背誦又被老師用一連幾聲“不”打斷，他慌了，覺(jué)得一定是自己背錯(cuò)了，變得支支吾吾、結(jié)結(jié)巴巴起來(lái)，再也背不下去。他耷拉著腦袋，回到座位上。

老師又點(diǎn)了另一個(gè)同學(xué)的名，也要求背誦課文。

背了幾句后，老師同樣說(shuō)了一個(gè)“不”字，可這個(gè)同學(xué)只是稍作停頓，便繼續(xù)往下背。老師故伎重演，不時(shí)用“不”打斷他，但他依然堅(jiān)持著，不緊不慢，直到背完整篇課文。這個(gè)同學(xué)回到座位上，老師高興地表?yè)P(yáng)道：“你做得很好！”

滿臉通紅的比徹再也坐不住了，站起來(lái)憤怒地向老師抗議：“我剛才背得跟他一樣好，我并沒(méi)有出錯(cuò)。”老師微笑著注視他，問(wèn)：“那你為什么不堅(jiān)持下去呢？”望著答不上話的比徹，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“知道自己會(huì)背課文還不夠，更重要的是確信自己有這個(gè)能力。當(dāng)我屢次打斷你時(shí)，你的表現(xiàn)告訴我，你缺乏足夠的自信?！苯又蠋熮D(zhuǎn)向全班同學(xué)，說(shuō)：“我希望你們?cè)谶@一節(jié)課上能夠懂得一個(gè)道理：當(dāng)世界向你說(shuō)‘不時(shí)，你要做的是相信自己，堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)‘是，并用行動(dòng)證明給世界看。”

老師的話深深地烙在了比徹的心上。憑著自信和努力，長(zhǎng)大后，他成了他那個(gè)時(shí)代最雄辯的演說(shuō)家之一。他還是一名成功的作家和編輯，著有很多作品，如中國(guó)讀者所熟悉的《年輕人如何避免失敗》等。

這個(gè)世界，每天都在用各種各樣的聲音對(duì)我們說(shuō)“不”：“不，你辦不到?！薄安?，你錯(cuò)了?！薄安?，你太年輕了?！薄安?，你不是我們的最佳人選?！薄安?，你的想法很不現(xiàn)實(shí)！”……

這一聲聲否定，毫不留情地吞噬了許多人的雄心壯志，澆滅了無(wú)數(shù)的熱情和自信。下一回，當(dāng)你的耳畔再響起類(lèi)似的聲音時(shí)，當(dāng)世界向你說(shuō)“不”時(shí)，請(qǐng)記住這位老師的話：

你要做的是相信自己，堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)“是”，并用行動(dòng)證明給世界看。