全命題作文就是由命題者直接給定題目，寫作者必須嚴(yán)格按照題目進(jìn)行寫作的一種命題方式。從近年來各地中考作文命題情況看，命題作文所占的比例一直很高，已成為中考作文的主打形式。不難看出，掌握命題作文的寫作技巧是多么重要。

唐代詩(shī)人白居易在《憶江南·江南好》這首詞中寫道：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？”江南的秀麗風(fēng)景早已深深刻進(jìn)了詩(shī)人的記憶之中。其實(shí)，在我們每個(gè)人的腦海深處，都有一些揮之不去的風(fēng)景，比如一朵白云，一片草地，一座山峰，一條河流……當(dāng)然，這風(fēng)景也包括生活中那些感人的場(chǎng)面，包括那些讓我們景仰的人……

請(qǐng)以“刻在記憶深處的風(fēng)景”為題寫一篇作文，體裁不限，不少于600字。

寫作指導(dǎo)

第一步：審題

審讀題目，理解題意，把握要求，是寫作的基本前提。全命題作文的審題，一看題目形式，是直接給題，還是先給材料或引導(dǎo)語、提示語，然后再給出題目。像本題就屬于第二種。這種形式，一定要對(duì)材料或引導(dǎo)語、提示語認(rèn)真進(jìn)行閱讀，因?yàn)檫@些內(nèi)容對(duì)我們理解題意、深入立意會(huì)有很大幫助。

二看題目意思。首先抓住關(guān)鍵詞理解題面意思，即題目直接呈現(xiàn)出來的意思。比如“刻在記憶深處的風(fēng)景”這道題目，題眼是“風(fēng)景”，正常是指供觀賞的自然界風(fēng)光、景物，也包括人文景觀；“刻”是指印象特別深刻，“記憶深處”是說這風(fēng)景是過去看到的，已經(jīng)“刻”在心中很長(zhǎng)時(shí)間了。

其次，要結(jié)合引導(dǎo)語等內(nèi)容，深挖題目的比喻義、引申義。比如本題，“風(fēng)景”就不僅指自然界的風(fēng)景，也指一些美好的人或事。事實(shí)上，這層意思，引導(dǎo)語中也有所暗示，抓住“生活中那些感人的場(chǎng)面”“景仰的人”等短語，很容易就能在理解上深入一層。

三看題目要求，既包括文體、字?jǐn)?shù)這些基本要求，也包括文中人物、學(xué)校等信息的處理。有些作文題要求涉及人名、學(xué)校名時(shí)統(tǒng)一用規(guī)定詞語替代，如果你違反了，必然要被扣分。

第二步：立意

“意”是文章的靈魂，寫作之前，先定下主旨，后面的選材、表達(dá)才會(huì)有的放矢，不至于跑題。如何立意呢？有三種角度可供選擇：

一是正與反。正面立意就是贊揚(yáng)好的一面，弘揚(yáng)正能量。比如本題，就可描寫那些秀麗的風(fēng)景，贊美大自然，抒發(fā)自己熱愛祖國(guó)山河的情感。反面立意，就是寫一些看上去讓人不舒服的東西，揭露社會(huì)的丑惡現(xiàn)象，表達(dá)自己的擔(dān)憂，提出自己的意見。比如寫“誠(chéng)信勝金”這一題目，你就可以把主旨定為揭露和批評(píng)不誠(chéng)信的現(xiàn)象，最后再發(fā)出“誠(chéng)信勝金”的感慨，巧妙點(diǎn)題。需要提醒同學(xué)們的是，反面立意的作文，最后一定要回到正面上來，痛斥假丑惡，呼喚真善美。

二是淺與深。即根據(jù)題目關(guān)鍵詞意思的不同，選擇合適的層次進(jìn)行立意。比如“刻在記憶深處的風(fēng)景”這一題目，“風(fēng)景”的第一層面意思是指自然或人文景物，第二層面意思是指人高尚的精神風(fēng)貌，第三層面是指讓人欣賞的社會(huì)現(xiàn)象。寫作時(shí)，你就可根據(jù)自身實(shí)際，選擇在一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶用孢M(jìn)行立意。

三是小與大。這里的“小”，就是指立意時(shí)圍繞“小我”進(jìn)行，比如本題，就可寫某個(gè)人的舉動(dòng)成為一處美麗的風(fēng)景，深深刻在“我”的腦海里。這里的“大”，就是指國(guó)家、民族、大自然這一類概念。比如本題，你就可寫一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，是歷史長(zhǎng)河中的美麗“風(fēng)景”。

立意求新，最好能與眾不同。所以同學(xué)們?cè)趯?duì)全命題作文進(jìn)行立意時(shí)，可靈活選用上述某一方法，亮出自己的個(gè)性。

第三步：選擇

一是選擇文體。一般情況下，現(xiàn)在的考場(chǎng)作文在文體上都不限制，有利于考生自由發(fā)揮。因此，立意之后，就必須要確定文體。文體的選擇，一方面可結(jié)合題目特征進(jìn)行確定。比如“刻在記憶深處的風(fēng)景”這一題目就適合寫成記敘文、散文，而不宜寫成說明文、議論文。另一方面，可結(jié)合個(gè)人喜好進(jìn)行確定。比如你特別拿手寫議論文，那你就盡量寫成議論文。

二是選擇素材。素材的選擇，一定要圍繞主旨精心進(jìn)行。比如你寫“刻在記憶深處的風(fēng)景”這篇作文，準(zhǔn)備抒發(fā)對(duì)某一景物的贊美之情，那你就可圍繞這一主旨，把自己認(rèn)為最美麗的景物找出來，然后就此展開記敘和描寫。

第四步：構(gòu)思

這是一個(gè)打腹稿的過程，主要任務(wù)是根據(jù)選擇好的文體以及確定好的素材，理清文章思路，設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)，想好先寫什么后寫什么，讓作文成竹于胸。以“刻在記憶深處的風(fēng)景”為例，如果你定的主旨是贊美一處自然風(fēng)景，選的素材是自己游覽一次景點(diǎn)的經(jīng)歷，構(gòu)思時(shí)，先要考慮按什么順序來寫自己的游覽經(jīng)過；然后再想清楚哪些景物重點(diǎn)描摹，哪些一帶而過，如何把這些景物寫活；最后還要考慮如何點(diǎn)題，怎樣亮出主旨等。

好了，拿到一道全命題作文，經(jīng)過上述四步后，相信作文已在你大腦中有了雛形，剩下的就是融入真情實(shí)感，把構(gòu)思化成文字了。

學(xué)生習(xí)作

刻在記憶深處的風(fēng)景

李聞濤

在我的記憶深處，刻著一抹美麗的風(fēng)景，那就是美麗的“十里荷香”。

“十里荷香”是我們這里有名的農(nóng)家樂景點(diǎn)，那片荷塘呈長(zhǎng)條形，綿延近千米，非常壯觀。七月的一天，我獨(dú)自一人騎車去城外拜訪它。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就看見一抹綠色，翠綠翠綠的。近了，更近了，那抹翠綠漸漸清晰起來。碩大的荷葉，間雜其中的荷花，紛紛涌進(jìn)我的眼簾。

選一個(gè)僻靜的地方，停了車，輕輕移步荷池，不驚動(dòng)任何人。哪怕荷香再沁人心脾，你也不要出聲。

荷是一群涉水而居的女子，這時(shí)候，她們立在清清的水色中，一臉微笑，似乎在歡迎著我的來訪。我不禁想：人若如荷花，那該多好呀。那樣的話，我們便有了古典的情懷，便有了清雅的風(fēng)韻。清風(fēng)徐來，只要莞爾一笑，一定會(huì)讓無數(shù)人為之傾倒。

不知什么時(shí)候，一瓣荷花飄落水面，多像一葉小舟。這葉小舟載著誰的心思，又會(huì)駛向何方呢？我小聲問荷花，荷花不語。她會(huì)沿著夢(mèng)的方向，輕輕地，輕輕地，駛進(jìn)我的心扉嗎？恍惚中，一些美妙的詩(shī)句隨著荷香裊裊升騰，在水波蕩漾的漣漪中擴(kuò)散，在我的腦海中飛來飛去。一些浪漫的畫面，一些浪漫的人，也悄悄向我走來。吮吸這醉人的芬芳，誰能不飄飄欲仙？

索性在荷池邊的石椅上躺下來。頭枕荷香，醉臥荷塘，任年輕的心在這片綠色中自由飛翔。此刻，那些充滿靈性的魚兒，一定正在荷葉下戲水，在唐詩(shī)或宋詞里暢游， 一直游到我的夢(mèng)里來。哦，還有那蜻蜓，蹁躚飛舞，它們也能讀懂這荷的冰清玉潔？

還是讓我再來和這些或潔白或粉紅的仙子們拉拉家常吧。你看，她們正用眼睛說著話呢，她們告訴我，姐妹們有時(shí)會(huì)如孩子一樣雀躍撒歡，竊竊私語，借助著碩大的荷葉相互捉迷藏；有時(shí)候則靜靜站立著，一言不發(fā)，想著自己的心事……

下雨了，細(xì)細(xì)的雨，這時(shí)候，我多么幻想能撐一把傘，一把有著荷花一樣顏色的傘， 然后站在一池荷邊，繼續(xù)和荷花們細(xì)聲交談，讓自己也成為一朵荷。

手機(jī)鈴聲打破了寧?kù)o，媽媽催我回家了。忍不住一次次回首，那抹翠綠，翠綠中忽隱忽現(xiàn)的紅荷白荷……我知道，這些美麗的風(fēng)景，已經(jīng)深深刻進(jìn)我的心里，并且會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶中。

【評(píng)點(diǎn)】

這篇作文開篇點(diǎn)題，突出風(fēng)景，并巧妙引發(fā)下文；接著，作者以行蹤為線，由遠(yuǎn)而近，用非常優(yōu)美的文筆，借助比喻、擬人、排比等修辭手法，對(duì)“十里荷香”的美景進(jìn)行了生動(dòng)的描摹，令人如臨其境，如賞其景；最后，再次點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭，結(jié)束全文。

行文過程中，小作者大膽進(jìn)行聯(lián)想和想象，與荷花仙子們拉家常，幻想自己也能成為一朵荷，使全文披上了一層浪漫的色彩。讀此文，隨著小作者的文字，我們仿佛也對(duì)“十里荷香”進(jìn)行了一次難忘的游覽。

小試牛刀

不一樣的精彩

閱讀下面的材料，按照要求作文。

伊朗女孩羅米娜·莫哈切克通過自學(xué)和父親的教授，掌握了拍攝的基本技巧。一次，羅米娜看見一個(gè)男孩低著頭在他家附近的垃圾箱中，撿拾廢紙和其他可以賣錢的東西。這件在常人看來再平常不過的事，卻激起了羅米娜的興趣。她據(jù)此拍出了自己的第一部紀(jì)錄片《漫長(zhǎng)的道路》。這部表現(xiàn)德黑蘭流浪兒童生活的紀(jì)錄片上映后，引起了極大的反響。說到自己的成功，羅米娜自信地說：“只有用另辟蹊徑的視角，才會(huì)看到與眾不同的精彩！”

請(qǐng)以“不一樣的精彩”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）立意自定；（2）角度自選；（3）除詩(shī)歌外，文體自選。

【寫作指導(dǎo)】

“不一樣的精彩”是一道偏正結(jié)構(gòu)的命題作文。本題寫作有兩個(gè)關(guān)鍵詞：

一、“不一樣”——寫作的題眼，在寫法上有講究。所謂“不一樣”，即另類、與眾不同、個(gè)性鮮明、風(fēng)格獨(dú)特；將它與“精彩”聯(lián)系到一起，可以是“精彩”本身與眾不同（例如寫“網(wǎng)絡(luò)語言，不一樣的精彩”“傳統(tǒng)手工藝，不一樣的精彩”“京劇，不一樣的精彩”），也可以是實(shí)現(xiàn)“精彩”的方式、途徑與眾不同，即“不走尋常路”。

二、“精彩”——寫作的中心，規(guī)定著所寫人、事、景、物的本質(zhì)屬性?！熬省保~典上解釋為“（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色”。當(dāng)然，“精彩”與“美麗”等相類似，也是有著強(qiáng)烈的情感傾向的，例如：可認(rèn)為“幕后英雄”（如配音演員）同樣有著精彩人生。

需要提醒的是，寫“不一樣的精彩”，還可在補(bǔ)充動(dòng)詞上做文章——除了寫“發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩”“創(chuàng)造不一樣的精彩”“收獲不一樣的精彩”，還可寫成“欣賞不一樣的精彩”“傳承不一樣的精彩”等。