趙建霞++于梅信

2016年：（湖南郴州卷）“美在身邊”、（福建福州卷）“和諧之美，美在 ”（“誠(chéng)信”“友善”“互助”三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)）。

2015年：（貴州畢節(jié)卷）“最美的 ”、（遼寧葫蘆島卷）“藏在角落里的美”。

2014年：（貴州安順卷）“分享是美麗的”為話(huà)題、（湖北江漢油田卷）“美麗的綻放”。

分析近三年的各地中考作文試題，不難發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來(lái)發(fā)現(xiàn)“美”、感受“美”、書(shū)寫(xiě)“美”，進(jìn)而形成對(duì)生活的感悟這一宗旨卻是相同的，這也正體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)作文的要求：初中生要“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意”。欣賞美其實(shí)很簡(jiǎn)單，如果你對(duì)內(nèi)在世界的美麗漠不關(guān)心，那你無(wú)論如何也看不見(jiàn)外在世界的美麗。擯棄掉偏見(jiàn)和固執(zhí)，一種前所未有的美就呈現(xiàn)在你眼前了。找到心中的美，生活中處處都能找到美。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，許許多多美好的事物和許許多多美麗的瞬間，定會(huì)給我們留下深刻而又豐富的印象，引發(fā)我們美麗而又溫馨的聯(lián)想——大自然的美，令我們陶醉；感受至深的人性美，往往成為我們的動(dòng)力，是我們成長(zhǎng)的奠基石，砥礪著我們前行。

一、解題角度可以從對(duì)“美”的不同層次的理解入手。“美”的內(nèi)涵——“美”是一個(gè)抽象的概念，寫(xiě)作時(shí)宜將其具體化，拓寬“美”的內(nèi)涵，將自然美、人文美、社會(huì)美等落實(shí)到具體的景、人、事、理上，需要注意的是，寫(xiě)“美”的事物，不宜只停留在景物的秀美上，這樣理解未免膚淺，應(yīng)該升華到有美好心靈的人、富有哲理的事、給人啟發(fā)的理上，這樣才能顯出思考的深刻，體現(xiàn)中考作文對(duì)理性思辨的追求。有人說(shuō)充滿(mǎn)勃勃生機(jī)的小草美麗，也有人說(shuō)翩翩起舞的落葉美麗；有人說(shuō)成就一番偉業(yè)是美麗的，也有人說(shuō)平凡樸素也美麗無(wú)比；還有人說(shuō)順風(fēng)順?biāo)?、一帆風(fēng)順是美麗的景致，也有人說(shuō)戰(zhàn)勝挫折與苦難后的英姿最美麗……因此作文主題雖然有所界定，但實(shí)際卻是“界而未界，定而未定”，提供給考生的自由發(fā)揮空間還是十分寬泛的。

如文題“美麗的綻放”，就寫(xiě)作內(nèi)容而言，可從以下幾方面著筆：（1）可以寫(xiě)大自然綻放的美麗，感悟到大自然中所蘊(yùn)含的美麗。如春天的希望、夏天的熱情、秋天的包容、冬天的孕育等。（2）可以寫(xiě)品質(zhì)上所綻放的美麗，如堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、寬容、善良、拼搏等。如霍金是美麗的，他的美麗綻放于不懈的追求與對(duì)生命的抗?fàn)?；叢飛是美麗的，他的美麗綻放于博大寬容的愛(ài)心?？上葦⑹龊笞h論。（3）可以寫(xiě)親情、寫(xiě)友情、寫(xiě)愛(ài)情，寫(xiě)人性，表現(xiàn)這些美好的情愫綻放出的美麗。（4）可以寫(xiě)奧運(yùn)賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)健兒，寫(xiě)他們的堅(jiān)忍、拼搏、執(zhí)著、頑強(qiáng)所綻放的美麗；寫(xiě)那些形體并不美麗的殘疾人運(yùn)動(dòng)員靠不屈的性格綻放的美麗。

二、寫(xiě)作切入點(diǎn)要小。具體來(lái)說(shuō)，是提倡親自體驗(yàn)。作文要有真情實(shí)感，必須結(jié)合自身經(jīng)歷去抒發(fā)對(duì)“美”的真切感受。如“美在身邊”，就引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，體驗(yàn)身邊的美；又如文題“藏在角落里的美”也有同樣的命題思考。作文就是以我手寫(xiě)我心，心的感悟來(lái)源是生活，而親身經(jīng)歷，則更會(huì)抒發(fā)真實(shí)情感。

福建語(yǔ)文學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)著名特級(jí)教師、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)常務(wù)理事王立根表示，文題“和諧之美，美在

”體現(xiàn)社會(huì)主義價(jià)值觀，“三選一是要求，不能選兩個(gè)，更不能選三個(gè)，目的是讓寫(xiě)作的切入點(diǎn)小一些?！毙形膭t要注意以大化小，以小見(jiàn)大。考生如果選擇寫(xiě)記敘文，比如“和諧之美，美在互助”，可以審視自我體驗(yàn)，回顧成長(zhǎng)經(jīng)歷，從日常生活中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。考生需通過(guò)擇取一兩件自我和他人或身邊人之間真誠(chéng)互助的事件細(xì)致描述，帶著真摯情感，突出“和諧之美，美在互助”這個(gè)中心，以小見(jiàn)大，彰顯主題。

三、關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，許許多多美好的事件和許許多多美麗的瞬間，令我們深思，使我們警醒，這些人性美，也是成長(zhǎng)路上一道靚麗的風(fēng)景線。人世間，一個(gè)小小的舉動(dòng)、一個(gè)本能的善舉，有時(shí)有卻可以給人帶來(lái)一輩子的影響。

如文題“美在身邊”寫(xiě)記敘文，可讓學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，有事可敘；寫(xiě)議論文，則讓學(xué)生思考生活、思考人生。究竟美在哪里？要求考生思考、選擇、聯(lián)想，并根據(jù)生活體驗(yàn)或閱讀體驗(yàn)來(lái)展開(kāi)。不過(guò)，考生在動(dòng)筆前，一定要想想自己有哪些生活體驗(yàn)或親身經(jīng)歷，可以用來(lái)表現(xiàn)“身邊之美”，所有的構(gòu)思、鮮活的事例都要圍繞這種立意來(lái)寫(xiě)。

分析近三年關(guān)于“美”這一大主題的作文題，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)“美”的內(nèi)涵雖然有不同解讀，但“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美”這一命題原則卻是相通的。