施昶

一步步邁向操場，腳步略有些沉重，心跳很快，手心里全都是汗。最不擅長的就是跑步，最怕的自然就是體育課了。

照常，三圈慢跑算作熱身，剛開始腳步還算不慢，但跑著跑著就感到了體力的流失，步伐也慢了下來，早已沒了沖刺的心情。跑完了這三圈，我拿起跳繩，飛速地揮舞著，長發(fā)搖擺，眼鏡也隨著身子上下蹦跳。一百八、一百九……兩百！扔了繩，幾次深呼吸，放松了一些，摸了把劉海下細密的汗珠，我跑去找老師。一路走，一路腳步微顫，最狠的還在后面。

“熱好身了？”爽朗的聲音在耳邊炸響，我點了點頭。“那么，四組蛙跳，一組要遠，一組要高，一組控制，一組加速，做完后一圈沖刺，然后再回來找我，加油！”我呆了幾秒，轉身，默默地邁開腳步，也默默地為自己悲哀?！耙粋€，兩個……”嘴中輕數，眼中只有終點線。腿酸疼不已，可我無暇顧及。“終于完了！”我喘著粗氣邁向跑道，奔跑的每一步，都是煎熬。我不喊疼，也不放棄，只咬牙堅持著，為自己加油。近了，近了，我攥緊了拳頭，指甲陷進掌心，感受到尖銳的痛楚。到了！我慢下腳步，向老師踱去?！袄哿?？”看到老師笑瞇瞇的眼睛，我本想笑的，卻笑不出來。

“坐下，做坐位體前屈，我給你壓。”我臉色白了白，還是坐下了。老師推著我的肩膀，頭不由自主地向膝蓋靠去。腿在劇烈地抖，指尖碰到腳尖，卻掩蓋不了腿部徹骨的疼痛。老師又加了勁兒，跟我說著話幫我轉移注意力，可是，還是疼，說不出的疼。眼眶一下子濕潤了，刻苦訓練的緊張和委屈，一下子涌上心頭，淚，大滴大滴地落。

“疼吧？想哭就哭吧，成功是很苦的，可你要一步一步走下去，才不辜負你的苦啊。”我含淚點頭。我知道，我會堅持下去，我要用腳步證明我盛開過。

（指導教師 王燕琴）

【評點】

這篇記敘文里有青春不服輸的意念，不負青春不負苦，全力以赴去盛開。那些流淌而過的熱血與困境中的堅持，都刻著未來的方向。提筆為刃，這段體育課上咬牙堅持的時光，小作者刻畫得入木三分。內容積極，優(yōu)在立意。

文中的動作描寫著實讓人眼前一亮。小作者運用了大量的動作描寫，生動地還原了當時的場景，將一個怕體育課卻又知難而進的勵志形象逼真地再現出來，沒有生活的真實，何來攝人心魂的力量？筆觸細膩，亮在描寫。