尹冬民

摘 要：近年來，隨著世界范圍內(nèi)“漢語熱”的興起，孔子學(xué)院搶抓機(jī)遇，快速布局，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，成為中華文化“走出去”的重要平臺(tái)和閃亮品牌。全球孔子學(xué)院開展了大量漢語教學(xué)和文化活動(dòng)，中國書法日益成為最具特色的亮點(diǎn)版塊，受到國外各階層學(xué)員和受眾的廣泛歡迎。總體而言，孔子學(xué)院的書法教學(xué)和文化活動(dòng)尚處于起步階段，以普及傳播為主，在書法師資選拔培訓(xùn)、書法教材開發(fā)利用、書法活動(dòng)策劃和開展等方面亟待提高。通過對(duì)孔子學(xué)院書法教學(xué)和傳播活動(dòng)進(jìn)行梳理研究，有益于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地推動(dòng)中國書法走向世界，從而提高我國文化軟實(shí)力。

關(guān)鍵詞：中國書法；海外教學(xué)；孔子學(xué)院；孔子課堂

從2004年開始，中國在借鑒英、法、德、西等國推廣本民族語言經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索在海外設(shè)立以教授漢語和傳播中華文化為宗旨的非營利性教育機(jī)構(gòu)“孔子學(xué)院”。截至2015年底，已在全球134國建立孔子學(xué)院500所、中小學(xué)孔子課堂1000個(gè)，形成了廣覆蓋的規(guī)模布局。12年來，累計(jì)注冊(cè)學(xué)員500多萬人，舉辦中華文化交流活動(dòng)10萬多場(chǎng)，受眾6000萬人。

孔子學(xué)院作為綜合文化交流平臺(tái)，已成為世界認(rèn)識(shí)中國的重要窗口，正如習(xí)近平總書記指出的，“作為中外語言文化交流的窗口和橋梁，孔子學(xué)院和孔子課堂為世界各國民眾學(xué)習(xí)漢語，了解中華文化發(fā)揮了積極作用，也為推進(jìn)中國同世界各國人文交流、促進(jìn)多元多彩的世界文明發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)?！雹?/p>

中國書法是孔子學(xué)院百花園中最亮麗的風(fēng)景之一，以其特有的筆情墨意與戲曲、舞蹈、武術(shù)、中醫(yī)、茶藝、美食等，受到孔子學(xué)院外國學(xué)員的熱烈歡迎，成為他們了解中華文化的一個(gè)重要通道。書法活動(dòng)貫穿于孔子學(xué)院教師的選拔培訓(xùn)、日常教學(xué)、文化活動(dòng)等各個(gè)環(huán)節(jié)，梳理孔子學(xué)院的書法教學(xué)和活動(dòng)現(xiàn)狀，有助于為孔子學(xué)院開展其他藝術(shù)門類活動(dòng)乃至中華文化“走出去”提供有益借鑒。

一、書法教師崗位需求及選拔培訓(xùn)

具有書法特長(zhǎng)的漢語教師受到孔子學(xué)院外國學(xué)員的歡迎，孔子學(xué)院總部在進(jìn)行教師招聘時(shí)，根據(jù)外方和崗位實(shí)際需求，在招聘條件中對(duì)“書法”等特長(zhǎng)素質(zhì)進(jìn)行了明確說明和規(guī)定。

（一）孔子學(xué)院漢語教師的崗位需求

以《2016年孔子學(xué)院總部/國家漢辦外派教師招聘簡(jiǎn)章》為例，2016年共招聘教師崗位1189人（漢語教師主要來源為國內(nèi)大中小學(xué)在職教師），以604組發(fā)布崗位需求，其中提及書法特長(zhǎng)要求的有320處，占總數(shù)的54%。從區(qū)域來看，各大洲對(duì)書法需求的占比（書法需求崗位占本洲總崗位比例）依次為大洋洲75%、歐洲58%、非洲58%、美洲52%、亞洲46%。

（二）孔子學(xué)院漢語教師志愿者的崗位需求

以《2016年漢語教師志愿者報(bào)名的通知》為例，2016年共需志愿者崗位4902人（漢語教師志愿者以國內(nèi)大學(xué)在校學(xué)生為主），以532組發(fā)布崗位需求，其中提及書法特長(zhǎng)要求的有382處，占總數(shù)的72%。與其他藝術(shù)門類相比，書法特長(zhǎng)需求比例最高，其他分別為：民族樂器372處，占70%；舞蹈360處，占68%；武術(shù)319處，占60%；繪畫304處，占57%；攝影247處，占46%。

（三）孔子學(xué)院漢語教師和志愿者的培訓(xùn)要求

在2014年發(fā)布的《漢語教師志愿者培訓(xùn)大綱》中，“培訓(xùn)課程與課時(shí)”部分明確要求包括“中華文化傳播能力”等四個(gè)模塊，總計(jì)300課時(shí)，中華才藝占24課時(shí)；“課程大綱”部分指出，中華才藝可從中國結(jié)、國畫、書法、剪紙、太極、武術(shù)、中國舞蹈等課程中選修三門。總部定期在北京、上海、大連、廈門等師資培訓(xùn)基地開展教師赴任前培訓(xùn)，從本地高校邀請(qǐng)書法專業(yè)學(xué)者和書法家進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，保證派出人員掌握基礎(chǔ)書法技法，赴任后可以開設(shè)初級(jí)的文房四寶鑒賞和書法體驗(yàn)課程。

目前，書法專業(yè)人才的占比不高，2015年孔子學(xué)院總部向125國派出漢語教師2372人，其中以漢語教學(xué)為主的師資為2279人，占96%，武術(shù)、藝術(shù)（音樂、書畫、舞蹈）、職業(yè)技術(shù)和中醫(yī)類教師為93人，僅占4%。師資專業(yè)結(jié)構(gòu)最高的三類為外語類36%、中文28%、漢語國際教育18%，藝術(shù)類專業(yè)比例僅占2.4%。

二、中外合作機(jī)構(gòu)書法支撐能力

（一）漢語國際推廣基地建設(shè)

2008年以來，孔子學(xué)院總部根據(jù)語言教學(xué)和文化推廣需求，在部分特色高校和省教育廳等設(shè)立了一批漢語國際推廣基地，截止到2015年底共36所，其中高?；?2所，教育行政部門和科研機(jī)構(gòu)基地4所，比如，山東大學(xué)中華傳統(tǒng)文化研究與體驗(yàn)基地（2008年），河南省教育廳少林武術(shù)基地（2008年），湖南省教育廳漢語言文化傳播基地（2009年），湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院中華飲食文化培訓(xùn)基地（2012年），黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥文化研修與體驗(yàn)基地（2012年），首都體育學(xué)院武術(shù)培訓(xùn)與研究基地（2012年），北京體育大學(xué)武術(shù)師資培訓(xùn)基地（2013年），北京中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥文化基地（2014年），中央音樂學(xué)院中外音樂文化交流與體驗(yàn)基地（2014年），浙江農(nóng)林大學(xué)茶文化傳播基地（2014年），中央美術(shù)學(xué)院孔子學(xué)院中華美術(shù)傳播與體驗(yàn)基地（2015年）。

目前，漢語國際推廣基地已經(jīng)覆蓋了中醫(yī)、武術(shù)、音樂、美食、茶等門類，并已在中國最高美術(shù)學(xué)府——中央美術(shù)學(xué)院建立了中華美術(shù)傳播與體驗(yàn)基地，可以重點(diǎn)向孔子學(xué)院傳播中國畫、書法、建筑、雕塑、設(shè)計(jì)等藝術(shù)，充分發(fā)揮名校名師資源優(yōu)勢(shì)。中央美術(shù)學(xué)院書法專業(yè)建立了從本科到博士的完整科學(xué)教育體系，王鏞、邱振中等名師招收書畫印創(chuàng)作研究、書畫比較研究方向博士研究生；副院長(zhǎng)徐冰先生作為蜚聲國際的當(dāng)代藝術(shù)家，多部代表作以文字、書法為主題，如《天書》《新英文書法》《地書》和《漢字的性格》等，讓西方觀眾通過書法的載體領(lǐng)略中國當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。

（二）中方院校開設(shè)書法專業(yè)情況

據(jù)中國文聯(lián)發(fā)布的《2014中國藝術(shù)發(fā)展報(bào)告》（2015年報(bào)告未提及此數(shù)據(jù)），截至2014年，高等書法教育開設(shè)書法專業(yè)的院校已達(dá)107所，其中本科院校89所，具有書法碩士研究生點(diǎn)的院校50所，具有書法博士研究生點(diǎn)的院校15所，每年培養(yǎng)書法專業(yè)人才數(shù)千名，為中國書法的技藝和文化傳承提供了重要保障。目前，參與承辦孔子學(xué)院的國內(nèi)高校達(dá)210多所，其中承辦數(shù)量前3位的高校為北京外國語大學(xué)（21所）、北京語言大學(xué)（17所）、廈門大學(xué)（16所）。在這其中，既開設(shè)書法專業(yè)也承辦孔子學(xué)院的高校有北京語言大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、山東大學(xué)、南開大學(xué)、鄭州大學(xué)等46所院校。

（三）外方院校書法支撐能力

當(dāng)代以來，在林語堂、蔣彝、王方宇、張充和、方聞、傅申、熊秉明、畢來德、雷德侯、柯乃柏、白謙慎等中外書家和學(xué)者的努力下，中國書法在西方的傳播空間得到了極大拓展[1]。目前，美國新澤西州立羅格斯大學(xué)（2007年）、美國密歇根大學(xué)（2009年）、美國哥倫比亞大學(xué)（2009年）、美國堪薩斯州立大學(xué)（2014年）、英國倫敦大學(xué)（2005年）、美國紐約州立大學(xué)布法羅分校（2009年）、德國海德堡大學(xué)（2006年）、瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)（2010年）等已經(jīng)建立了孔子學(xué)院，為孔子學(xué)院的書法教學(xué)和文化活動(dòng)本土化、高端化、學(xué)術(shù)化打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？鬃訉W(xué)院大力實(shí)施的“孔子新漢學(xué)計(jì)劃”，可以加大對(duì)書法篆刻等傳統(tǒng)藝術(shù)人才的培養(yǎng)力度，提升海外書法研究水平，培養(yǎng)更多通曉中國書法的漢學(xué)家。

三、孔子學(xué)院舉辦的書法活動(dòng)

孔子學(xué)院每年舉辦各類文化活動(dòng)數(shù)萬場(chǎng)，受眾上千萬人，書法教學(xué)和活動(dòng)成為最受各國學(xué)生歡迎的項(xiàng)目之一?？鬃訉W(xué)院總部曾于2009年拍攝八集人文紀(jì)錄片《漢字五千年》，2012年在聯(lián)合國總部舉辦了“企盼和平”書畫展，并發(fā)掘了潘基文、詩琳通等一大批外國政要書法愛好者，對(duì)中國書法海外推廣起到了很好的宣傳和助推作用。在此，我們以2015年歐洲地區(qū)孔子學(xué)院交流材料（年度總結(jié)）為例②，通過各孔子學(xué)院開展書法教學(xué)和組織開展的各項(xiàng)書法活動(dòng)為例，透視全球孔子學(xué)院書法教學(xué)和文化活動(dòng)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)（見表1）。

由表1可見：

？誗2015年歐洲155個(gè)孔子學(xué)院的年度交流材料中，明確舉辦書法相關(guān)教學(xué)和文化活動(dòng)的孔子學(xué)院共有107家，占69%。其中，開設(shè)書法課程占41%，舉辦書法體驗(yàn)活動(dòng)占40%，舉辦書法展覽和賽事占13%，舉辦書法講座占6%。

？誗開設(shè)書法課程和舉辦書法體驗(yàn)活動(dòng)是主要形式，講座、展覽、賽事相對(duì)較少。書法課程主要是選修課，面向社區(qū)和中小學(xué)校等各個(gè)層次；書法活動(dòng)以體驗(yàn)為主，受眾面大但相對(duì)層次較低。

？誗書法展覽（共8場(chǎng)）的層次和水平較高，比如2015年9月，俄羅斯莫斯科國立語言大學(xué)孔子學(xué)院舉辦的“中國漢字與書法：歷史與演變”書法作品國際巡展，由中國人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)、河南省安陽市人民政府、中國文字博物館、北京外國語大學(xué)、莫斯科國立語言大學(xué)聯(lián)合主辦，來自中國的書法家言恭達(dá)、韋斯琴、胡秋萍、聶成文、劉顏濤等代表中國書法較高水準(zhǔn)的書家進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。漢字與書法國際巡展先后在20多個(gè)國家和地區(qū)展出，引起了熱烈反響。

孔子學(xué)院的書法教學(xué)和活動(dòng)等，立足本土，內(nèi)容豐富，形式多樣：既有針對(duì)中小學(xué)生的入門體驗(yàn)課程，也有針對(duì)成人的專業(yè)展覽；既有面向大中小學(xué)生和廣大社區(qū)民眾的選修課程，也有針對(duì)大學(xué)生的學(xué)分課程；既有單獨(dú)的課程設(shè)置，也與茶藝、繪畫、古琴、圍棋等科目進(jìn)行融合。書法通過其獨(dú)特的筆情墨致，以及抽象線條背后熔鑄的獨(dú)特民族特點(diǎn)，成為一張中華文化的閃亮名片，日益在中外高層互訪和民間交流中發(fā)揮重要作用。

四、書法海外傳播的建議

中國書法走出去是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，就國家層面而言，應(yīng)將書法納入“大外交”“大外宣”戰(zhàn)略，建立“走出去”國家機(jī)制，整合各方資源，統(tǒng)一規(guī)劃指導(dǎo)，分步驟組織實(shí)施。書法界同仁應(yīng)該積極開展海外受眾對(duì)中國書法接受和評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系研究、書法與跨文化傳播及公共外交研究、書法與文化和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究等基礎(chǔ)工作，增強(qiáng)傳播的針對(duì)性。孔子學(xué)院聯(lián)系中外院校開展合作交流的方式，決定了其開展書法教學(xué)和活動(dòng)的方式和層次，孔子學(xué)院要充分發(fā)揮橋梁的作用，將國內(nèi)優(yōu)秀的書法人才、作品和故事推介出去。從一定程度上而言，孔子學(xué)院書法教學(xué)和文化活動(dòng)現(xiàn)狀，也反映了中國書法“走出去”的發(fā)展現(xiàn)狀。當(dāng)前，國內(nèi)書法高等教育缺乏對(duì)海外傳播的足夠關(guān)注，尚未建立與“走出去”相適應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，缺少能夠?qū)⒅袊鴷ㄖv好、傳播好且具有國際視野的策展人、書法家、學(xué)者。在書法“走出去”的過程中，適用人才培養(yǎng)是根本，加強(qiáng)協(xié)作是重要保障，創(chuàng)新傳播形式是關(guān)鍵。

（一）適用人才培養(yǎng)是根本

1963年，浙江美術(shù)學(xué)院（今中國美術(shù)學(xué)院）建立了中國第一個(gè)書法專業(yè)。1998年，首都師范大學(xué)設(shè)立第一個(gè)以書法為研究方向的博士后科研流動(dòng)站。目前，書法學(xué)科建設(shè)已有50多年的歷程。在書法走出去的過程中，需要大量外語基礎(chǔ)好、熟悉跨文化交際、懂得傳播學(xué)的書法人才。各高校和科研機(jī)構(gòu)應(yīng)加大培養(yǎng)外向型書法人才力度，并提供對(duì)外交流的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，比如赴各國孔子學(xué)院任教等。打造一批具有深厚文化根基、書法功底和國際化視野的書法人才隊(duì)伍，是中國書法“走出去”的根本保障，是孔子學(xué)院開展書法教學(xué)和文化活動(dòng)的“源頭活水”。

（二）加強(qiáng)協(xié)作是重要保障

中國書法“走出去”，需要相關(guān)機(jī)構(gòu)群策群力，實(shí)現(xiàn)資源整合，打造全球性品牌?？鬃訉W(xué)院要充分發(fā)動(dòng)中方院校的積極性，在書法教材開發(fā)、師資選拔、專家巡講、專業(yè)巡展、活動(dòng)策劃等方面尋求專業(yè)支持，充分聯(lián)系、發(fā)掘、利用外方合作院校書法資源，利用全球布局優(yōu)勢(shì)，大力開展書法普及工作，并逐步提升書法教學(xué)和文化活動(dòng)的層次和影響力，利用全球“孔子學(xué)院日”等契機(jī)，打造“世界漢學(xué)家書法研討會(huì)” “漢語橋世界大學(xué)生書法展” “全球孔子學(xué)院書法聯(lián)展”等品牌活動(dòng)。

中國書法家協(xié)會(huì)作為國家級(jí)專業(yè)書法組織，現(xiàn)有團(tuán)體會(huì)員35個(gè)，個(gè)人會(huì)員8000余人，下設(shè)國際交流工作委員會(huì)。根據(jù)《中國書法家協(xié)會(huì)章程》中的規(guī)定，其具有“積極開展對(duì)外書法文化交流，建立發(fā)展同各國書法藝術(shù)組織、書法家的友好關(guān)系，推動(dòng)中國書法走向世界，展現(xiàn)中國文化風(fēng)貌，加深國際社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，為維護(hù)國家利益和文化安全、促進(jìn)各國人民之間的友誼與世界和平進(jìn)步事業(yè)做出貢獻(xiàn)”的任務(wù)，應(yīng)做好書法“走出去”事業(yè)的引領(lǐng)工作，聯(lián)絡(luò)國內(nèi)相關(guān)部門，召開中國書法走出去高峰論壇等，探索與孔子學(xué)院、海外文化中心、僑校等平臺(tái)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，定期組織書法家、學(xué)者赴海外開展書法交流活動(dòng)。

自上個(gè)世紀(jì)80年代起，我國開始在海外設(shè)立文化中心，近10年發(fā)展迅速，影響力和輻射力與日俱增。僅2015年，就有巴基斯坦、布魯塞爾、新加坡、坦桑尼亞、新西蘭、斐濟(jì)6個(gè)中國文化中心揭牌啟用，海外中國文化中心總數(shù)已達(dá)25個(gè)。海外文化中心與孔子學(xué)院相比，覆蓋主要國家和地區(qū)，可以發(fā)揮以點(diǎn)帶面的輻射作用。國家藝術(shù)基金應(yīng)該加大對(duì)書法跨文化傳播專門人才的培養(yǎng)和支持力度，設(shè)立專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)先進(jìn)“走出去”案例。各高校應(yīng)加大各院系的資源整合，孔子學(xué)院的承辦工作主要集中在外事處、交流處、國際學(xué)院、外語學(xué)院等部門，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)書法院、美術(shù)學(xué)院等書法專業(yè)師生積極參與，提高學(xué)校國際化辦學(xué)水平。

（三）創(chuàng)新傳播形式是關(guān)鍵

傳播書法必須根植中國傳統(tǒng)，不能一味“迎合”，過度追求筆墨裝飾效果、視覺沖擊力、展廳效應(yīng)、圖像性和符號(hào)性，甚至搞書法行為藝術(shù)，否則將最終喪失自我。中國書法固有的“現(xiàn)代性基因”本身具有其他藝術(shù)媒介難以企及的包容空間，這或許對(duì)國際化背景下中國書法如何發(fā)展有所啟迪[2]。在大賽、展覽等傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上，必須努力創(chuàng)新傳播形式和路徑，借助互聯(lián)網(wǎng)、電視等傳播媒介，抓住國外受眾的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)書法傳播的本土化。中國書協(xié)在海外舉辦的“漢字之美”“中國書法環(huán)球行”等創(chuàng)新品牌活動(dòng)，達(dá)到了很好的效果；李斌權(quán)先生致力于將中國書法與音樂相結(jié)合，在海外舉辦了多場(chǎng)書法音樂會(huì)，讓西方觀眾在恢弘的交響樂中，看到了中國書法音樂般流動(dòng)的節(jié)奏和舞蹈般變化的造型。

有理由相信，中國書法以其絢麗多姿的筆墨呈現(xiàn)，以及所承載的深厚的中華文化內(nèi)涵，必將直掛云帆，通達(dá)四海。

注釋：

①習(xí)近平出席英國孔子學(xué)院和孔子課堂年會(huì)開幕式講話，見2015年10月23日《人民日?qǐng)?bào)》。

②每年12月初召開全球孔子學(xué)院大會(huì)之際，每所孔子學(xué)院均提交年度交流材料，孔子學(xué)院總部印刷成冊(cè)內(nèi)部交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛萬寶.論中國書法的國際空間拓展[G]//當(dāng)代書法創(chuàng)作暨中國書法如何走向世界——國際論壇論文集.上海書畫出版社，2014：3-8.

[2]于冠華.符號(hào)學(xué)視角下的中國書法“現(xiàn)代性”[J].中國書法，2016（2）：183.

編輯 李廣平 校對(duì) 呂伊雯