彭舒麟

那是一個風(fēng)雨交加的夜晚，天很黑，烏云一層層地疊著，壓得人喘不過氣來，路兩旁的樹被風(fēng)刮得東倒西歪，我在小區(qū)里上培訓(xùn)課。

下課了，我背起書包，乘電梯下樓。門口擠了許多家長，他們有的披著雨衣，手中拿著另一套，肯定是給孩子準(zhǔn)備的；有的穿著雨靴，撐著傘；還有的騎著電摩……我左顧右盼，在人群中搜索，卻怎么也沒找不到媽媽的身影。我有點慌了，但又一想：今天下課確實早了點，也許媽媽正在路上呢！于是我蹲在角落里，眼巴巴地看著一個個家長把孩子接走，并把傘往孩子那邊一傾，用雨衣把孩子包裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，關(guān)切地問：“不冷吧？沒淋濕吧？”我心里不由得泛起一陣嫉妒和酸楚。漸漸地，連最后一個留校的孩子也被他奶奶接走了。我害怕極了，而且越來越冷，心里不停地呼喚著：媽媽，快來呀！我在等著你呢！

3分鐘，5分鐘，10分鐘……等了好久也沒見媽媽來，我想，在這兒干等也不是個辦法，只能冒雨沖回家了。剛沖進雨里，豆大的雨點就落在我的頭上，打到我的臉上，灌進我的脖子里，我不由得打了個哆嗦。一不小心，我踩進一灘水里，不防水的運動鞋全濕了，一陣寒意霎時從腳尖傳遍全身。我防不勝防，腳底一滑，在泥濘的道路上摔了個狗啃泥，褲子濕了，衣服臟了，手也蹭破了皮。我再也忍不住了，邊哭邊往家跑去。

終于到家了，我站在門口，渾身濕漉漉的像只落湯雞。媽媽開了門，看到我這個樣子，卻一點兒也不驚奇。我委屈極了，抱怨道：“你為什么不來接我？難道不知道我今天有課嗎？別人的家長都來接了……”媽媽耐心地聽我把話說完，淡淡地說了一句：“沒傘的孩子才跑得快?！?/p>

這句話如半空中劃過一道耀眼的閃電，剎那間把我的心照得雪亮。是?。∪绻麆倓偽矣袀?，我還能跑那么快嗎？習(xí)慣了有“傘”的孩子，什么時候才能學(xué)會獨立呢？哦，媽媽，你給我上了一堂多么生動的課呀！老鷹為了讓小鷹學(xué)會飛翔，忍著心中的不舍，殘忍地將小鷹推下懸崖。哦，媽媽，在這場雨中，我知道了我要獨立、刻苦、不放棄。也許成長，就是拋開原來的視角，讓自己看到一個更加美好的世界吧！

這場雨，我再也忘不了了。

點評

開篇的環(huán)境描渲染出陰冷的氣氛，突出了小作者內(nèi)心的無助。作者主要通過對比描寫和直接描寫講述了“我”冒雨回家的遭遇，其他學(xué)生被家長接走和“我”等待無望形成對比，“沖進雨里”的遭遇更是直接刻畫出“我”的狼狽，令人心生憐憫。面對“我”的委屈和抱怨，媽媽只說了一句話——“沒傘的孩子跑得快”，很好地把握住了教育的契機，教會了“我”獨立和成長。

（云兒）