唐惠忠

【文題展示】

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

刪除我經(jīng)歷過的任何一個(gè)瞬間，我都不能成為今天的自己。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道逼問自我存在的文題，它指引考生將目光從外部拉回，朝著內(nèi)心深處挺進(jìn)，鉆探心靈的構(gòu)造，分析精神元素的成分。題目需要習(xí)作者展開與自我的對話，需要將一個(gè)完整的“我”拆解開來，敲敲復(fù)打打，細(xì)致地判斷它的質(zhì)地。

審題貴在抓住主要矛盾，本題主要矛盾是“經(jīng)歷的瞬間”與“今天的自己”，包含過往與現(xiàn)在、瞬間與永恒、過程與結(jié)果等多組關(guān)系?！俺蔀椤笔敲苻D(zhuǎn)化的關(guān)鍵，這是一個(gè)中性詞，有“影響”的意思?！敖?jīng)歷的瞬間”，可以是思想認(rèn)識突然提升的重要瞬間，也可以是人格緩慢形成的一段普通時(shí)光；可以是一馬平川、春風(fēng)得意的順境，也可以是挫折與苦難相伴相隨的逆境。直白言之，考題引領(lǐng)學(xué)生思考的話題是：過往生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論處境是順是逆，不管在事情發(fā)生的那一刻滋味是甜是苦，都于不經(jīng)意間塑造（改變、提升）著一個(gè)人的氣質(zhì)（或品德、特長，等等）。必須注意的是：有的同學(xué)可能會談到“不能刪除回憶”（如“有些回憶，以其美好的姿態(tài)給人安慰，塑造著一個(gè)人的當(dāng)下”），其實(shí)這種解讀是有偏差的——文題材料中的“刪除”指的是假如沒有經(jīng)歷某個(gè)“瞬間”，而非從記憶、腦海中刪除這個(gè)“瞬間”。

本題常規(guī)立意主要有：1.很多時(shí)候，局中人的我們并不能覺察往昔某段經(jīng)歷的意義，但是過后卻會發(fā)現(xiàn)那段經(jīng)歷之于我們的影響，因此我們必須珍視過程；2.“我”之存在，是所有“瞬間”的累積與疊加，抽去其中任何一個(gè)“瞬間”，“我”之大廈將傾于一旦。

創(chuàng)新立意則可以是：1.今日也是瞬間，必然影響未來，因而理應(yīng)珍惜當(dāng)下、奮發(fā)有為；2.一個(gè)人成為今天的自己，固然有外部因素在發(fā)揮作用，但更核心的、真正起決定作用的卻是“我”置身這些經(jīng)歷時(shí)所持的態(tài)度；3.可以結(jié)合“千里馬與伯樂”的典故，論述“偶然背后有必然”（“必然”即千里馬的實(shí)力）；4.還可針砭時(shí)弊，比如追問社會風(fēng)氣、父母師長等在給孩子們提供著怎樣的瞬間與經(jīng)歷，也可聯(lián)系當(dāng)前“刻意刪除”的時(shí)代病癥（像不讓子女經(jīng)受生活的磨煉），寫出較有深度的文章來。