王乃霞 （華東師范大學(xué) 200000）

淺談高校戶外活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì)

王乃霞 （華東師范大學(xué) 200000）

現(xiàn)如今高校不僅是一個(gè)提供大學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，同時(shí)對(duì)于人與人之間的交流與活動(dòng)同樣產(chǎn)生著至關(guān)重要的作用，而大學(xué)校園中的戶外活動(dòng)空間為交流提供了場(chǎng)所。本文通過(guò)對(duì)于高校戶外活動(dòng)場(chǎng)所重要性的闡述及具體實(shí)際案例的介紹，總結(jié)出高校戶外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)的原則，為今后室外空間設(shè)計(jì)提供參考。

戶外空間；活動(dòng)場(chǎng)所；設(shè)計(jì)原則

一、高校戶外活動(dòng)場(chǎng)地的重要性

大學(xué)校園戶外活動(dòng)場(chǎng)地是大學(xué)校園的重要組成部分，近年來(lái)隨著我國(guó)教育環(huán)境的不斷進(jìn)步、教學(xué)理念的不斷更新，各大高校都加強(qiáng)了對(duì)校園戶外活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)，究其原因也是因?yàn)閮?yōu)秀的大學(xué)校園戶外活動(dòng)空間對(duì)提升整個(gè)大學(xué)的校園品質(zhì)、文化氛圍、校園形象都起著重要的作用。校園戶外活動(dòng)場(chǎng)地對(duì)大學(xué)校園的重要性包括以下幾個(gè)方面：校園戶外活動(dòng)場(chǎng)所為大學(xué)生提供了一個(gè)良好的交流與活動(dòng)的基本功能空間；優(yōu)質(zhì)的校園戶外空間對(duì)大學(xué)生的身心健康具有積極的作用；優(yōu)質(zhì)的校園戶外活動(dòng)空間也是一個(gè)校園歷史文化的傳承和體現(xiàn)。以國(guó)內(nèi)外著名的大學(xué)校園為例，其校園文化特色不僅體現(xiàn)在其教育特色上，更體現(xiàn)在校園戶外空間的品質(zhì)上。

二、案例介紹

1.場(chǎng)地位置及周邊情況

這是筆者親自設(shè)計(jì)的位于上海某高校內(nèi)的戶外公共空間。該戶外空間是一棟西餐廳建筑的室外部分，西餐廳的左右兩邊各是留學(xué)生公寓大樓和設(shè)計(jì)學(xué)院，正面是對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院教學(xué)樓，由此可知該戶外空間面臨著較大的人流量（圖2-1）。

圖2-1

2.場(chǎng)地現(xiàn)存問(wèn)題

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)該區(qū)域處于教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)，人流量大，停留時(shí)間長(zhǎng)，特別是中午下課后，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)站在路邊進(jìn)行交談，戶外活動(dòng)交流的空間必不可少；原有場(chǎng)地功能性不明確，且設(shè)計(jì)單調(diào)缺少趣味性，只有一處小型花壇，大多數(shù)的人會(huì)選擇坐在花壇的外圍硬質(zhì)面上（圖2-2）；場(chǎng)地周邊大量的人流量，但附近缺少便捷的服務(wù)設(shè)施，給學(xué)生的日常生活帶來(lái)不便。

圖2-2

3.設(shè)計(jì)思路

通過(guò)在柱廊之間設(shè)置可供休憩的公共設(shè)施，以解決該區(qū)域公共空間不足的問(wèn)題。柱廊之間設(shè)計(jì)了多功能型的桌椅，椅背部分抬高延伸出的桌面可作為背面吧臺(tái)桌使用，以提供不同功能用途的需求。同時(shí)布置了幾組戶外圓形休憩桌椅，可供多人使用者交流使用（圖2-3）。

圖2-3

在設(shè)計(jì)中材質(zhì)的不同組合也為整個(gè)空間起到了重要的表達(dá)效果，大面積的灰色地面鋪裝，一方面讓整個(gè)走廊地面在視覺(jué)上顯得規(guī)整穩(wěn)重，另一方面從使用者的心理暗示角度考慮其與周邊鋪裝的色彩區(qū)分使得該空間具有一定的獨(dú)立性。 而花壇與木質(zhì)座椅面以及長(zhǎng)條形的紅磚座椅的設(shè)計(jì)為整個(gè)空間的色彩增加了些許趣味性與活躍度，在功能上又起到了一定引導(dǎo)性的作用（圖2-4）。

圖2-4

廊柱之間桌椅的設(shè)置將空間進(jìn)行了一定的分割，從而明確了走廊的方向性和功能性，座椅燈箱的設(shè)計(jì)也為該區(qū)域夜景提供了一定的視覺(jué)效果，其方向性的設(shè)計(jì)也是為便利店所服務(wù)。（圖2-5）。

圖2-5

三、戶外活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)原則

1.整體性原則

在戶外空間的設(shè)計(jì)中既要考慮到其作為公共場(chǎng)所的功能屬性，又要盡量將空間設(shè)計(jì)的富有美觀，符合師生的審美要求。在滿足這兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上將二者進(jìn)行融合，以期達(dá)到最佳效果。這些糅合在一起的元素包含的內(nèi)容極其廣泛，如空間屬性相關(guān)的功能、動(dòng)線、規(guī)范、安全等客觀要求以及色彩、形狀、空間感受等美學(xué)因素都應(yīng)給以考慮。

2.多樣性原則

校園內(nèi)每個(gè)人都是獨(dú)立個(gè)性的個(gè)體，每個(gè)人都有自己的生活方式、生活習(xí)慣以及不同的興趣愛(ài)好，也就導(dǎo)致了多樣性的行為活動(dòng)，這就需要在校園內(nèi)創(chuàng)建多樣的戶外活動(dòng)空間，來(lái)營(yíng)造一個(gè)多層次結(jié)構(gòu)的空間氛圍供不同人群的使用需求。

戶外空間的多樣性體現(xiàn)在兩個(gè)不同層面上：形態(tài)上和功能上的多樣性。形態(tài)上的多樣性指的是活動(dòng)場(chǎng)地的豐富性，對(duì)于高校戶外空間的建設(shè)應(yīng)避免千篇一律，對(duì)于不同場(chǎng)地都進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使得不同場(chǎng)地可以滿足不同使用人群的需求。功能上的多樣性多指空間布局多樣性，空間活動(dòng)的多樣性、多層次復(fù)合的使用空間，可讓空間充滿吸引力。

3.互動(dòng)性原則

校園室外空間的互動(dòng)性既是一種空間與空間之間的互動(dòng)聯(lián)系，也是承載人與人的一種互動(dòng)交流。人作為空間的使用主體在這樣的關(guān)系中占主導(dǎo)地位，因此在考慮空間的互動(dòng)性時(shí)要充分考慮使用者的特點(diǎn)和需求。其次要考慮到空間與空間在功能形態(tài)中所具有的內(nèi)在關(guān)系，使其更好的服務(wù)于使用者之間的互動(dòng)行為，這樣才能使得空間具有形體合一的互動(dòng)關(guān)系。

四、總結(jié)

當(dāng)今高校對(duì)于文化空間的建設(shè)越來(lái)越重視，對(duì)于戶外活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)也逐漸的體現(xiàn)出豐富性與文化性。戶外活動(dòng)空間設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)校的自身文化背景、場(chǎng)地周邊的現(xiàn)狀及使用情況、學(xué)生的心理特征及使用需求來(lái)考慮，優(yōu)質(zhì)的戶外空間能給人帶來(lái)強(qiáng)烈的歸屬感，為師生們提供交流活動(dòng)的場(chǎng)所。

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