文｜郝景芳

在思想的王國里人人平等

文｜郝景芳

我們希望做以“尊重”為核心的公益，誰也不向誰傾斜，讓每一個人獲得面對面的平等的尊重。但人世間的富足與匱乏，是如此明顯而根深蒂固，有可能讓人站在平等的地位上嗎？

童行書院項目從我去年秋天的一閃念，到今天落地成型，一路經過起伏，我們從簡單公益的初心，走到今天，慢慢看到遠方的理想國度。

你有多用力地思考生活？

童行書院是一家社會企業(yè)（這個概念在國內還不流行，但我們相信未來會越來越普遍），會在風景優(yōu)美的貧困地區(qū)設立駐點，在度假村建立圖書館與課堂，派老師長期駐扎。書院的老師有兩種職能，旅行教育和公益教育。旺季做旅行教育，獲得收入，支持淡季的公益教育。

在北京總部經過幾個月的培訓，童行老師可以提供一系列在大自然環(huán)境中的教育課程，包括自然博物、戶外、美術、天文、戲劇、故事創(chuàng)作等。這些課程可以給游客，也可以免費提供給當?shù)睾⒆印?/p>

童行書院自去年10月開始籌劃，從培訓體系搭建，到駐點選址……這一切進行得有條不紊，但我們并不滿足于此。我們想做真正好的公益事業(yè)，并不僅僅是解決經濟源泉，還要解決更深層次的精神源泉。

什么公益是好的公益？

通常我們會想起捐錢捐物，想起撥款扶持。這當然都是必要的，在我們走訪的很多地方，現(xiàn)在仍然能看到家徒四壁。但是捐錢捐物本身意味著不平等，意味著從優(yōu)越者向匱乏者的傾斜，會時時刻刻提醒可憐。

進一層，我們會想到關懷，想到獻出愛心陪伴。這當然是更好的，也很必要，關懷能讓困境中的人感到溫暖。但在多數(shù)時候，這樣的關愛也隱含著不平等，這是從幸福者向不幸者的傾斜，會時時刻刻提醒不幸。人都需要資源和關懷，但沒有人喜歡時時刻刻處在被當作可憐和不幸的狀態(tài)中，這就是為什么很多被幫助的人并不快樂，甚至會逃離。

那么我們希望做什么樣的公益呢？

在童行，我們有一個核心理念，希望做以“尊重”為核心的公益。我們希望誰也不向誰傾斜，讓每一個人獲得面對面的平等的尊重。這可能做到嗎？人世間的富足與匱乏，是如此明顯而根深蒂固，有可能讓人站在平等的地位上嗎？

我們想說，在財富的王國高下有別，但在思想的王國人人平等。

如果我們想做平等的公益，就肯定需要建立思想的平臺。沒有施舍與被施舍，只有思想相互交流，相互尊重。

公益不是施舍。天下為公，人人受益。這是不切實際的夸夸其談嗎？我并不覺得。

這個世界上，思想的產生并不由財富決定。確實，財富帶來的眼界會促進思想火花，財富的貧瘠往往讓人缺乏思想資源。但更多時候，深刻思想的產生僅由一件事決定：你有多用力地思考生活。而這種力度并不是由財富帶來的，恰恰相反，很多時候，讓人久久不能轉開目光像錐子扎入皮膚一樣狠狠盯住生活的動力，來自于困窘，來自于壓力，來自于遍尋不到出路的迷茫。

那些思想，只是缺少途徑轉化為創(chuàng)造的力量，缺少積極改進的方法。

在成年人中建立這樣的平臺或許不易，但是讓孩子交流肯定可以。

對孩子的信念，將是我們未來的動力

理想是看不見的，我們需要一些實實在在的看得見的步驟，來通向遠方的理想國。

我們開始摸索教育理念，做了很多尋找，包括對自己內心的尋找，也包括對國際先進教育經驗的尋找。找尋了很久，我們確定了，要做以兒童為中心的創(chuàng)造力教育。我們向往的是讓每個孩子都能自我發(fā)現(xiàn)、自我生成的人格教育。創(chuàng)造是讓自我思想顯形。

接著是研究教育方法。我始終不覺得公益教育就是低水平教育。目前一些公益支教中經常見到的問題是：低水平工資、不穩(wěn)定的人員、缺乏準備的教學。這種情況下，很難給貧困的孩子相應的幫助。想做高水平公益教育，首先需要做高水平教育。于是我們在北京籌備長期的創(chuàng)造力課堂。既是教育創(chuàng)新的探索，也作為教學方法研究和長期的教師培訓。

當我們將創(chuàng)造力課堂的教研做好，我們想給大城市和貧困山區(qū)的孩子開同樣的課，對城市一般家庭收費，對流動兒童和留守兒童免費。我們讓兩邊的孩子做同樣有創(chuàng)造力的活動，編導戲劇、設計飛船、寫故事、畫畫。再讓兩邊的孩子在共同的平臺上交流作品，在童行書院組織共同的兒童工作坊和藝術節(jié)。

我們相信，孩子的心是一樣的，都有靈感可以轉化為作品。當他們有了自己的創(chuàng)作，一定想要交流，在交流中互相受益。唯有創(chuàng)造，才有四海一家的公益。

童行書院今年籌備三個駐點，分別在貴州樓納、貴州紫云和張家口崇禮。四月初，我們去貴州考察了一下兩個駐點的進度。

貴州樓納在興義市，項目在大沖組，是一片四面環(huán)山的谷地，只有一條隧道穿入，隧道盡頭是豁然開朗的原野。山谷里由UED國際建筑師公社進行開發(fā)，本著建筑師的理想主義精神，請國內國際建筑師設計不同建筑。

童行書院在山谷里一片林子前建兒童圖書館，建筑師李燁給我們設計方案，奧迪贊助了啟動經費。我們會有寬大的望得見樹林的窗子，還有階梯狀可坐可躺看書的木地板。

我們做了個小小的開工儀式。政府的市政建設進度比預想的慢一些，因此建好的時間要接近年底，但是我們在當?shù)貙W校的公益教育會從9月開始。

值得一提的是，在活動之后，我們請藝術家趙老師帶當?shù)匦∨笥岩黄甬嫯嫛Ｔ诼短斓耐ぷ永?，地面上，趙老師給孩子們鋪開畫布，攤開顏料罐和刷子。孩子們羞澀了片刻之后就開始畫，畫得舒爽之后開始揮灑，有一個男孩甚至將畫布鋪到井口揮毫。整個過程我們沒有任何要求，都是孩子自己做嘗試，我們全然看到了期望的自發(fā)與創(chuàng)意。

對孩子的信念，將是我們未來的動力。

麥田里的守望者，小王子的飛行員

貴州紫云的項目也在建設中，難度在市政方面：修路的進度。紫云是安順市下屬的一個縣，山里窮苦破舊。但山谷有特色的美，附近的格凸河景區(qū)靜謐安然。

我們合作的項目是“星空下”帳篷酒店，他們是做高端旅游起家，但這一次，他們說自己不做“Five Star Hotel”（五星級酒店），而是要做“Five Million Stars Hotel”（百萬顆星星之家）。他們想以觀星作為酒店的特色之一，而兒童天文教育也是童行書院的特色。我們共同前行，豐富著原來的構想，探索出了新的“童行計劃”，將由兩部分構成：

童行星球，WePlanets，思維方式培養(yǎng)和創(chuàng)造性人格生成，宗旨是“Create Yourself”，以創(chuàng)造力為核心開設長期課外課。我們會在北京的一個四合院里開始第一堂課。

童行書院，WeLibrary，山水之間的自然教育和公益教育，宗旨是“Share the Future”， 讓旅行的孩子親近自然，山里的孩子看看外面。未來可以與各種有情懷的度假村開展合作。

我們將童行計劃定義為：一個讓孩子找到自己未來之路的計劃。

我們將引入真實行業(yè)的行家，讓孩子嘗試創(chuàng)造的同時，也體驗不同的未來人生。我們稱之為“遇見平行宇宙中未來的你”。

曾經最喜歡書里的兩個意象：麥田里的守望者，小王子的飛行員。這可能代表了孩子心里對教育者的最好想象。孩子們需要一個安全豐富的環(huán)境，可以放心地自由奔跑。與此同時有人在身旁聆聽，尊重孩子的每個念頭，相信他心里的小星球和玫瑰花。

這一路走來，有太多的人幫助了我們。從友情支持我們的培訓導師，到真誠幫助我們的度假項目，再到積極為我們牽線搭橋的朋友。將來我需要寫一篇特別的致謝，表明我心里時時感受到的那種感激和不可思議：原來這么多人心中都有助人的愿望。在清華參與過一個項目叫做“思源計劃”，理念是“受助、自助、助人”，而這也成了童行計劃的源頭。

或許有趣的靈魂終將找到彼此，希望能永遠攜手同行。

責任編輯：陳敏